工程学院教师教学工作规范

篇2：本科教学工作合格评估整改工作方案

本科教学工作合格评估整改工作方案

本科教学工作合格评估整改是落实本科教学工作合格评估专家反馈意见，全面提高本科教学工作水平和人才培养质量的重要举措。为贯彻落实4月16日整改会议精神，持续改善办学条件，进一步提升机电院办学实力与办学水平，提高人才培养质量，特制定如下整改方案。

一、指导思想

坚持整改工作与常规工作相结合、短期整改与长期建设相结合、重点整改与全面整改相结合的思路，坚持问题导向，持续改进质量，突出特色发展，突出内涵建设，通过集中整改，进一步强化人才培养中心地位和教学质量保障体系建设，形成教育教学质量持续改进和人才培养质量不断提高的办学机制。同时，将评估整改工作与学校办学目标有机结合,突出人才培养特色，进一步推动学校发展建设。

二、基本原则

建立整改工作机制和责任体系，整体设计，高质量、高效率地完成整改工作任务。高度重视合格评估专家组反馈意见，把整改纳入日常工作中，深入查摆问题，切实发挥“以评促建”功能，全面推动学校内涵建设和教育教学质量的提升。注重问题导向，如实逐条对照专家组提出的反馈意见进行整改，不折不扣完成整改任务。

三、组织领导

组长：傅星高平

副组长：甘溪陈旭

成员：办公室专业负责人系主任

四、时间安排

第一阶段：形成整改方案(2019年5月)

学院评估整改工作领导小组制定《本科教学工作合格评估整改工作方案》，根据分工形成所负责项目的整改任务。

第二阶段：全面实施整改(2019年6月—2020年8月)

全面组织实施整改工作，通过整改切实解决本科教学过程中存在的各种问题，确保整改工作求真务实、扎实有效、持续推进。

第三阶段：中期检查(2019年12月)

通过检查了解整改进度和存在的问题，并进行反馈，对后续工作进一步梳理和部署，确保各项整改任务推进落实到位。

第四阶段：工作验收(2020年7月)

机电院教学委员会对所有整改工作项目进行检查验收。

第五阶段：后续提高(20120年8月—2020年10月)

根据终期验收情况，用2个月的时间查缺补漏、深化整改，圆满完成所有整改工作任务安排。

五、整改工作内容

专家组进校考察期间，全院上下团结一致，积极听从指挥，工作协调配合，为评估做了大量扎实工作和积极努力。

机电院广大教师专注教书育人的工作状态，广大学生的爱校荣校意识和拼搏学习态度等，都给评估专家留下了深刻的印象，但也有一定的薄弱环节。结合学校评估整改工作领导小组整改方案，学院整改措施如下：

(一)加强内涵建设，进一步强化人才培养中心地位责任人：傅明星、专业负责人完成时限：2019年12月

1.明确各专业人才培养定位和培养规格，提高相互之间的符合度。采取各种措施，加大学校发展目标定位的宣传力度，让全校师生内化于心，外化于行。

2.全面落实学校办学定位与发展目标。修订2018版本科人才培养方案，主动对接学校办学定位与人才培养总目标。通过认真论证，按照节点，确保方案科学可行。

3.进一步强化人才培养中心地位。坚持学校党政一把手是教学工作第一责任人、各教学单位负责人是本单位教学工作第一责任人。全面落实学校关于加强本科教学、提高人才培养质量的规章制度。

(二)不断加强师资队伍建设，提高教师教学能力与水平

责任人：傅明星、系主任完成时限：2020年7月

1.优化师资队伍结构，大力解决师资队伍在不同专业间分布不平衡的现象，尽快解决部分专业师资不足的问题。

2.提高师资队伍水平，切实解决高学历教师、高水平学科专业带头人缺乏和数量不足的问题。

3.积极开展教学研究、教学改革、教学建设等方面的教研活动，组织教师集体听课、集体评课、交流教学经验情况，促进教师教学水平和能力的提高。

4.加强教师培养和职业生涯服务工作，提高教师道德修养和职业能力。

5.加强外聘教师的管理与考核工作，进一步落实青年教师导师制，提升青年教师教学能力与水平。使骨干教师在教改教研、课堂教学中有效发挥传、帮、带的引领作用，进一步提高年轻教师的教学科研水平。

(三)推进教育教学综合改革，进一步提高人才培养质量

责任人：高平、甘溪、专业负责人

完成时限：2019年10月

1.全面推进教育教学综合改革。按学科归属整合教学资源，加强教学团队建设。解决部分专业实习、实验、实训条件不足的问题。解决教学资源共享程度不足和教学资源重复配置的问题。

2.深入推进校企合作，强化合作育人机制。

加大教育教学综合改革力度、深度和广度。通过2018版本科专业人才培养方案修订工作，进一步推进人才培养方案规范化，确保培养方案科学合理。推进应用型人才培养模式改革，构建理念先进、内容实在、富有特色的高级应用型人才培养模式。

3.加强课程资源建设，增加课程总量，培育优质课程，丰富网络课程资源。

4.积极开展课堂教学模式改革，构建“以学生兴趣为驱动、以学生学习和发展为中心”的教学模式，不断推进小班化教学和任务驱动式教学。

5.改革教学方法，鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，加强学生质疑、批判、思辨和知识应用能力。提高毕业论文的完整性和规范性。改进学业评价方式，实行分段评价，提高平时成绩比重，明确平时成绩、平时考核、阶段性考核、实验考核在学院最终成绩中所占比例，将过程考核贯穿整个课程教学过程。

(四)深化创新创业教育，进一步强化教师教育

责任人：高平、陈旭、专业负责人、系主任完成时限：2019年12月

1.进一步深化人才培养模式改革，优化人才培养方案，科学设置各学年课程与教学安排。为学生搭建更高水平的创新创业空间，实验室平台共享。支持学生开展研究性学习、创新性实验和创业计划。以学科竞赛为抓手，激发大学生创新潜能和创造活力。配备创新创业教育与创业就业指导专职教师，建立定期考核与淘汰制度。

2.深化教育教学方法改革，完善考核方式，充分发挥形成性评价实效。

3.进一步提高综合性、应用性和创新性实验实训比重，增加毕业论文的应用研究导向，提高质量标准。

4.加强教师教育专业建设。通过评估自查，查摆师范专业建设存在的问题。加强教师教育专业建设，不断提高师范专业建设水平和人才培养质量。加强中教法教师队伍建设，完善高等教育与基础教育协同育人机制。

(五)优化教学资源配置，进一步改善办学条件

责任人：傅星、甘溪、专业负责人、系主任完成时限：2019年12月

1.完善教学经费投入保障机制。完善与学校定位相适应的管理体制和运行机制，完善支持配套制度建设和运行机制。

2.加大实验教学仪器设备建设力度。

3.加快信息化建设步伐，积极开发线上课程。

(六)加强教学基本状态数据平台建设，完善质量保障体系

责任人：傅明、甘溪完成时限：2020年8月

1.完善教学质量监控体系，明晰教学质量管理职责，切实推进管理重心下移。认真落实《泉州信息工程学院教学管理条例》，严格执行教学质量责任制度、教学工作联系制度、领导干部听课制度、教学检查制度、学生评教制度、教学督导制度、教学工作考核制度、教学事故追究制度、教学表彰与奖励制度、教学评估制度等。落实《泉州信息工程学院教学质量保障与监控体系实施方案》，实现对教学质量的有效监督、检查、反馈与改进。

2.采取有效措施，加强教学质量监控与评估队伍建设，提高一线教学管理人员工作的积极性。

3.完善教学质量评价指标，严格执行质量评价标准。

4.强化质量信息的统计分析和利用，提高信息反馈和整改效能。

5.加强质量改进工作，切实将问题整改落到日常教学工作实处。

6.充分发挥教学质量评价结果在考核和竞聘中的导向作用。

7.健全教学督导工作机制，完善督导评价信息反馈制度。

(七)切实改善教风学风，完善学生指导与帮扶体系

责任人：杨、系主任完成时限：2019年12月

1.调研各专业人才的社会需求，合理制定分专业招生计划，不断提高生源质量。

2.进一步加强学风建设，提高学生自主学习的主动性和积极性。学院持续开展学生理想信念教育，有针对性地开展职业生涯规划、专业素养教育、专题学习等活动，提高学生积极性。严格课堂纪律，严肃考风考纪，把管理育人落到实处。

3.进一步完善就业创业指导服务体系，加强专兼职就业创业指导教师队伍建设，提高就业创业指导的针对性和实效性。

4.结合学科专业特色开展学科竞赛活动，激励学生积极参加各类学科专业竞赛，提高学生参与率。鼓励学生撰写文学作品、学术论文，参加素质能力拓展相关竞赛。

5.完善学生指导与帮扶体系。加强学业和职业生涯规划指导，增强学生专业学习与职业规划的结合。开展职业生涯规划、就业形势与政策、职场礼仪、求职技巧等专题培训，提高学生的就业能力。

六、工作要求

(一)统一思想，高度重视

高度重视教学工作合格评估整改工作，深入领会合格评估“重在建设”的精神实质，充分认识到评估和整改是促进我校提高人才培养质量的重要举措，是推动我院实现内涵发展的良好机遇，必须全面落实整改任务。

(二)通力协作，扎实推进

整改工作时间紧、任务重，要创新思路，扎实工作，严格按照整改工作计划有序推进各类整改项目，确保高质量、高标准完成整改工作任务。

(三)明确责任，严明纪律

明确工作任务与责任，充分调动广大师生员工的主动性、积极性，发挥他们的主人翁精神，创造性开展工作。严明工作纪律，严格工作要求，确保高质量完成各项整改工作任务。

机械与电气工程学院

篇3：工程学院教师教学工作规程

工程学院教师教学工作规程

第一章总则

第一条为了明确教师教学工作职责，增强教师责任心，树立良好教风，规范教学工作，促进教学质量的提高，根据《教师法》等有关规定精神，特制定本规程。

第二条教师是高等学校形成教育教学能力的决定因素，是承担和实现高等学校培养人才任务的主体。教师也是最重要的教学资源，是提高教学水平，保证教学质量，增强教学效益，促进教学改革的生力军。

第三条教师的根本任务是教书育人。为此，教师应努力学习党的教育方针政策，认真钻研业务，不断提高自己的思想道德水平和业务水平，不断更新教学观、质量观和人才观，努力提高教育、教学水平和授课、育人艺术，把培养具有创新精神和实践能力，德、智、体、美等全面、协调发展的社会主义建设者和接班人作为自己神圣的职责和崇高的使命。

第二章高等学校教师职业道德规范

第四条高等学校教师职业道德规范

1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

2.敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

3.教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

4.严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

5.服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

6.为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

第三章教学资格

第五条每年新聘进校的青年教师均须参加省教育厅统一组织的岗前培训，学习“教育学”、“心理学”、“职业道德修养”、“教育法规”等教育理论课程，掌握教育科学基本理论，了解教学规律，熟悉教师职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教学等各项工作。自觉学习现代教育技术理论，熟练运用现代教育技术手段进行教学。

第六条新任教师必须在指导教师的指导下，按照拟开课程教学大纲(课程标准)的要求，较熟练地掌握了课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材和掌握一定的教学参考书及其它参考资料，并初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出讲稿，由教研室选择有代表性或关键性章节，进行试讲，经同行教师评议，二级学院院长审定，取得任课资格。

第七条凡具备讲师或讲师以上职称的受聘教师，一般均应担任相关课程的主讲教师。教授、副教授都要承担本科生主要课程的讲授任务。

第八条因教学需要，二级学院聘请专职教师以外的校内其他人员承担教学任务时，按下述规定办理：

1.离、退休人员的返聘、延聘应按省和学校有关文件规定办理手续。

2.凡已获得讲师或讲师以上职称、以往教学效果较好者，经学校聘请，所在二级学院负责人审批(必要时需经院领导同意)，可以兼任一至二门课程的主讲任务。

3.凡已获得中级或中级以上的其他专业技术职务，具有本科以上学历，有一定的教学经验，在某一方面确有专长，由二级学院提出聘请计划，本人递交足以说明确实具备上述条件的材料，所在二级学院负责人许可(必要时需经院领导同意)，可兼任一至二门课程的主讲教师。

第九条从校外聘请兼任教师，应具有中级以上的专业技术职务，聘请前，相关系除办理学校所规定的其他手续外，还应向教务处报送拟聘者的学历、职称、科研成果及评价、教学履历及评价等方面的材料，以备查考。

第十条凡属下列情况之一者，不得承担主讲任务：

1.未取得高等学校教师资格;

2.未取得岗前培养合格证书的新教师;

3.因实验技能较差，不能指导或指导不好拟开课程的实验者;

4.对拟讲课程以往讲授效果差又无切实改进者;

5.对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。

第十一条教师开设新课应具备以下条件：

1.具有中级及以上职称或具有硕士及以上学位;

2.已经主讲过一门或一门以上课程;

3.有根据教学大纲(课程标准)提出的教学实施具体方案;

4.教师对该学科专业领域作过较系统的了解及研究工作，并积累有相当数量的有关资料，或发表过论文、出版过有关著作;

5.根据教学大纲(课程标准)编写出较详尽的教案或讲稿。

开新课的教师必须提前一学期向教研室提出申请，由教研室主任组织审查教学实施具体方案、讲授提纲等，确认具备开新课的基本条件，报二级学院院长审批。

第四章教学准备

第十二条任课教师应从培养目标出发，认真研究本门课程在整个教学计划中的地位和作用、与其它课程的联系和分工，深入了解学生的学习基础和接受能力，了解先行课的教学情况及后继课的安排，处理好相关课程之间的衔接，做到因材施教。

第十三条教学大纲是教师从事教学工作的指导性文件，教师要认真研究教学大纲，对教学大纲的科学体系、主要内容、重点难点、深度广度，要钻深吃透。

第十四条教材是各门课程教学的依据，任课教师应根据教学大纲(课程标准)和教学基本要求选用教材或讲义，指定与教材匹配的辅助教学用书和参考资料，配备适当的练习题与思考题，并按照规定的时间申报使用教材计划。基础课教材应尽量采用教育部颁发的优秀教材。教材或讲义要有较高的思想性、科学性、先进性和适应性，要有利于学生获得知识、掌握技能、培养能力，教材内容的份量应与本门课程所规定的计划学时相当。如预订教材因某种原因不能及时提供时，任课教师应及时编印讲授提纲。

第十五条授课教师要结合教学大纲(课程标准)的要求，深入钻研教材和教学参考书，明确各章节在整个课程中的地位和作用，提出各章节的教学目的和要求以及教学的重点、难点，认真研究教学方法、选择适宜的教学方法和手段，提前撰写好较为详细的讲稿或教案，选择或拟好思考题和作业题，备好课堂教学各种用具。备课时，教师还应注意教学内容的整合，与时俱进，不断地精简、充实和更新教学内容(每年应有10%左右)，以适应学科专业发展的需要。

第十六条课程教学实行主讲教师负责制。每学期上课之前，由主讲教师召集辅导教师、实验教师共同研究，按照教学大纲(课程标准)规定的内容拟定出一学期的讲课、实验、课堂讨论、见习、辅导等教学环节的学时、进度和教学要求，并制定好授课计划报教研室、二级学院审查。

授课计划是学校进行教学检查或督导抽查时对照教学进度的主要依据，教师在教学过程中必须严格执行。如因特殊原因确需调整教学内容时，应按上述审批手续办理。两名以上的教师同上一门课程时，若教学大纲(课程标准)相同，学期授课时数也相同，可以使用同一份授课计划，但必须共同编制，人手一份并严格执行。教师在编制授课计划时应统一使用《泉州信息工程学院学期授课计划表》。授课计划表应按2课时或一次授课或一个实习项目(但最多不超过6课时)为一个单元填写，内容除章节名称外，还应包括主要内容。

第十七条备课中任课教师应认真研究培养方案，明确本课程在培养方案中的地位和作用，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系;认真钻研教材，掌握教科书的内在逻辑关系、结构体系，同时大量阅读参考文献资料;按照课程教学大纲(课程标准)规定的内容、要求，抓住基本概念、基本理论、基本技能;明确各章节和单元的教学目的、要求，分清重点、难点，科学合理安排教学内容;注意不断更新和充实教学内容，改进教学方法和教学手段，尤其应注重现代化教学手段的运用，以取得良好的教学效果。具体地说，备课就是要做到备学生、备教材、备方法、备作业、备社会和备现场。

1.备学生。教师在上课前应先行了解所教班级学生的基本情况，以便做到因材施教。

2.备教材。教师备课时不仅要掌握本堂课的教学内容，而且要能够“纵观全局”。应知道这节课在本课程中占什么地位，起什么作用，学生应掌握什么能力，应如何考核，这节课运用了前面学过的什么知识、能力，这节课对学习后面的知识和能力有什么作用等。

3.备方法。“教学有法”，“教无定法”，贵在“得法”。教师在备课时，要根据所授内容认真研究和选择切合实际的教学方法，活化自己的教学艺术。

4.备作业。教师在备课时应精心选择作业或练习题、思考题等供学生进行练习和思考，以巩固所学内容。计算性较强的课程可以设置必要的习题课，理论性与应用性课程应安排一定的讨论课。习题课与讨论课在教学大纲(课程标准)中均应有相应的规定，并纳入计划，明确要求。

5.备社会。教育必须紧贴社会，教师必须深入生产现场，了解社会经济技术发展的趋势及毕业生岗位所需求的知识和能力，及时掌握社会新知识、新科学、新技术和新工艺，正确传授与本专业有关的成熟技术、规范。

6.备现场。对于实验、实训、实习、现场教学等实践性教学环节，上课前教师还应对现场进行充分的准备并亲自试做，认真分析试做中出现的问题，及时采取措施。

第十八条教师备课时，应在查阅大量参考资料及文献的基础上，对教学内容进行认真的归纳和整理，形成自己的讲稿(教案)。教案应不断充实和完善，及时吸收先进、成熟的科技、生产和管理等方面的成果，不断丰富教学内容。

第十九条备课时，一定要强调个人钻研，同时，加强教研室(或教学小组)的集体研究，集思广益，取长补短，共同提高。

第二十条教案

1.教案是任课教师在授课前对一次课的总体安排，应根据授课计划的安排，按照课堂教学1次课、实验实习1个项目(最多不超过6节课)为一个单元编写。

2.教案一般应包括下列内容：授课班级及日期，授课形式(理论课、讨论课、辅导课、习题课、实验课、实习课等)，每次课的教学目的(目标)和要求，讲授的内容提要，重点、难点及解决方法，增加和删节的内容，教学环节的时间分配，根据本次课的内容及特点所采用的教学方法和实施步骤，教具、图表、投影、录像、录音、多媒体辅助教学等教学设备、资源的配合使用，课外学习指导和作业，检查教学目标实现的具体措施和要求等。

3.任课教师应使用学校教务处统一印制的教师备课首页、教师备课纸编写教案，严禁无教案上课。

4.任课教师教案是教学进度检查或抽查的重要依据之一，在进行期中、期末教学检查时，任课教师应提交所任课程教案。

第五章课堂教学

第二十一条课堂教学是教学过程的主要形式。任课教师必须遵守以下要求：

1.教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明;中文讲授要用普通话和规范字，应做到语言清晰流畅，板书清楚规范，课堂时间分配恰当。

2.开课伊始，教师要以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。教师除了扼要介绍本课程教学计划外，还应详细说明本课程教学中课外作业、测验、期末考试(以及实验)等在总评分中所占的比重。要根据课程的特点向学生提出学习要求，并对学生进行学习方法的指导;要向学生介绍和推荐主要的参考资料，鼓励学生进行研究性学习。对本课程的各个教学环节的教学质量全面负责。

3.教师讲课要按照教学大纲(课程标准)的规定，全面把握本课程的深度、广度，不偏离教学大纲(课程标准)。

4.课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强;反映本学科专业和相邻学科专业的新成果、新进展，既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性;着重讲思路、讲概念的引入、讲理论的形成及其相互联系，突出重点、突破难点和疑点，启发学生积极思维，融会贯通所学知识，培养学生科学思维的精神和方法。切忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙。

5.要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生双方都处于积极主动的状态，课堂气氛活跃。课堂讨论时，任课教师要尊重不同意见发表，特别要鼓励那些具有创新精神的见解。让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣，同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。既要重视知识的传授和学习，更要重视相关能力和人格的培养。

6.要因材施教，研究和改进教学方法，注重运用和推广信息化教学手段进行教学。要积极探索融“教学做”一体的工学结合教学模式，理论联系实际，既要重视知识的传授，更要重视学生能力的培养，尤其是学生创造性思维和创新能力的培养。

7.在每一次课堂教学，教师都要对学生进行考勤并认真填写《课程考勤表》和《教室日志》。教师要教育和督促学生遵守课堂纪律，注意维护良好的课堂秩序，发现问题应及时处理。对情节严重的课堂违纪事件，应于课后向所属二级学院反映。学生无故缺课时数累计超过该课程教学时数1/3者，教师有权取消其该课程的考试资格，课程成绩以零分计，不得参加初考和补考，要想取得该门课程的学分只能重修。

8.重视做好课后小结工作，通过多种渠道，了解课堂教学效果，收集反馈信息，及时记录每一节课后的感受、学生的反应，总结经验教训，不断改进工作，力求使教、学双方协调一致，以取得良好的教学效果;要结合所授内容有目的地对学生进行思想教育，以实现教书育人的功能。

9.教师要严格遵守教学纪律，执行学校有关教学管理的相关规定，严防教学事故的发生。凡发生教学责任故均按《泉州信息工程学院教学责任事故认定及处理办法》处理并记入教师档案。

第二十二条教学工作手册

1.《教学工作手册》主要用于记录学生的出勤情况以及平时成绩(包括作业、课堂提问、平时测验、期中测验等)和实验实习成绩。任课教师应事先将任课班级的学生名单填入《教学工作手册》，每次上课时须随身携带，随时记录。

2.每次作业(含实验实习报告)或测验试卷批改后，应及时将评分填入《教学工作手册》。期中教学检查时，任课教师应向教研组提交《教学工作手册》;学期结束时，应将《教学工作手册》上交二级学院教学秘书存档。

第二十三条教室日志

1.《教室日志》是教师组织课程教学的执行情况记录，包括课程名称及教学内容、出勤情况、上课情况、作业等实际执行情况。

2.《教室日志》按课程和授课对象(教学班)记录，由任课教师在完成每次课程教学后按教学执行的实际情况进行填写。课程名称及教学内容应包括课程名称以及讲授的章、节内容;出勤情况应注明出勤人数，缺勤姓名(序号);上课情况以5分制填写，依据学生上课纪律情况，如实记载;作业应注明作业形式(如：习题、实践、自学)和作业数量。

3.各二级学院每周检查《教室日志》一次，每次检查都要有检查台帐。检查重点是班级课堂纪律、教学进度和作业布置情况。检查中发现问题要及时采取措施，保证教学秩序的稳定和教学任务完成。

4.学期结束时各二级学院组织对《教室日志》全面检查，检查结果作为班级和教师完成教学任务的依据，并由二级学院存档。

第六章课外辅导

第二十四条辅导答疑是课堂讲授的重要补充。每门课程的任课教师都应辅导答疑，认真准备，按时做好辅导答疑工作。收集学生的意见和要求，以便及时改进教学工作。

l.辅导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯，它的主要内容包括：指导学生制定自学计划、做到有目的、有计划、有步骤地学习，指导学生阅读教材、参考书，查阅文献资料、搜集信息;指导学生掌握科学的学习方法，善于合理安排时间，提高学习效率。

2.辅导答疑原则上每周一次，答疑要本着因材施教的原则，着重帮助学生解决疑难点，改进学习方法，启发学生思维，并注意发现与培养优秀人才。对基础差的学生要有耐心并重点辅导。

3.辅导答疑一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。要定时间、定地点、有重点地进行辅导，对学生提出的普遍性疑难问题，可进行集体辅导。

第七章作业

第二十五条任课教师要根据课程的性质和特点布置必要的课外作业。

1.作业既要有一定的数量，又要防止学生负担过重。作业内容既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生思考，有利于培养学生正确的思想方法，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.教师要按照教研室对所任课程作业的要求，明确提出作业的内容、次数及交作业的时间。

3.主讲教师应按时批改作业。学生作业原则上要全批全改。对于少数作业量大的课程，经二级学院审核批准后可适当减少批改量，但不得少于学生人数的1/2。对于学生自行增做的作业，应予鼓励，尽可能给予批改。

4.批改作业要认真仔细，指出作业中的优点和错误之处。对潦草、马虎、不符合要求的作业，应退回，令其重做;解答不正确的应要求学生订正。

5.应对学生完成作业的数量和质量作书面记录，并按一定比例作为平时成绩的一部分计入学生课程总评成绩内，作为学生本课程平时成绩考核依据之一。对无故缺交作业超过布置作业量的1/3以上者.教师应在课程结束前两周督促补交，否则应取消其考试资格。

6.对迟交作业的学生应酌情扣分;对抄袭作业的学生应给予批评教育，并以缺交作业处理。

第八章实践教学

第二十六条实践教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节，能促使学生更好地理解和掌握基本知识，培养和提高实践能力，检验和优化学生的综合素质等方面的功能，主要包括实验、实习(教育实习、专业实习、工业见习、社会调查等)、课程设计和论文(设计)创作等。

第二十七条实验教学是课堂教学的重要组成部分，是理论联系实际，培养学生观察分析现象、发现规律，提高动手能力，进行科学实验能力训练的重要环节。教师应从大学生实验技能培养的总体要求出发，科学合理地确定实验应达到的具体要求，拟定教学大纲，编写实验指导书;单独设置的实验课程，应编写或选定实验教材。实验课教学应以学生自己动手操作为主，要减少验证性的实验，增加综合性、设计性的实验，以有利于学生能力特别是动手能力、创新能力的培养。

实验教学实验课教师及实验员应具体做到：

1.在上课前按教学大纲的要求认真设计，检查实验仪器设备的性能，并预做实验，以保证实验顺利进行;

2.实验中应向学生讲解本实验与相应理论课教学的联系，讲清实验内容和要求、仪器的操作规程和操作方法、步骤、实验注意事项等;

3.严格要求，加强检查，学生没有预习或未写出预习报告的不准做实验;

4.指导实验耐心细致，实验进行中不得离开现场，以便随堂指导、及时解答和处理实验中出现的问题;

5.培养学生严肃、严谨的科学作风，对不符合预定要求的数据，要帮助学生分析原因，避免盲目拼凑实验结果;

6.实验完成后，应仔细批改实验报告，对不符合要求、数据不全的报告，应退还学生令其重做。对缺做实验超过规定数量的1/3者(或实验未通过者)，应取消其该课程的考试资格，若为单独设置的实验课程，成绩应以零分计。

第二十八条实习(教育实习、专业实习、工业见习、社会调查等)是教学过程中的重要组成部分，是学生对所学的基础理论、基本知识和基本技能的消化、体验、研究的综合实践环节。学生的教育实习、专业实习、社会调查、专业实习原则上由各二级学院联系安排;学校及各二级学院应加强教育实习和专业实习等实践基地的建设，以保证实习基地的数量满足实习的要求。各二级学院应根据教学计划和大纲组织教师拟定实习计划。制定实习计划应本着保证质量、勤俭节约的原则。实习计划应包括目的要求、实习内容、方法步骤及时间的安排、检查考核办法、经费预算等。

指导学生实习是教师的基本职责，所有教师都应服从二级学院或教研室的安排，主动承担实习指导工作。各二级学院要根据实习要求、地点分布、学生人数等具体情况以及教学工作量的有关规定，安排一定数量教学经验比较丰富、熟悉实习内容、有一定组织能力且具有中职以上职称的教师担任实习指导教师。

参加实习指导工作的教师应做到：

1.认真研究实习内容，负责组织和指导学生完成大纲规定的实习任务;

2.落实实习地点，争取实习单位的支持和帮助，协调好关系，做好实习前各项准备工作;

3.按实习计划要求，全面负责学生的工作安排、业务指导、思想品德教育和生活管理等;

4.活动结束后及时评定成绩，认真总结。

第二十九条课程设计

1.课程设计的组织、准备、指导，由课程归属部门全面负责。有关系、教研室应认真研究和确定课程设计的题目，并按教学大纲(课程标准)的要求来规定课程设计内容，提供必要的设计资料和参考资料。

2.指导教师必须熟练地掌握课程设计内容和教学指导方法，在指导学生做课程设计过程中，应注意培养学生正确的设计观点、设计思想和熟练的设计方法和技巧，提高学生分析和解决实际问题的能力，以及运算、制图和使用技术资料的能力，既要严格要求、严格训练，又要注意发挥学生的主动性和创造性，使每个学生能比较独立地完成课程设计任务。课程设计结束时，根据学生提供的设计成果，通过必要的考核方式(如口试、答辩等)，进行成绩评定。

第三十条毕业设计(论文)是对学生进行综合性的专业实践和科研方法训练，使他们获得初步的从事科学研究能力的重要教学环节。各二级学院必须按培养方案的规定，组织好学生毕业设计(论文)的撰写工作。具体要求按照学校相关规定执行。

第三十一条毕业实习

1.毕业实习原则上应与学生所学的专业相结合，与岗前培训和就业相结合，实现毕业实习——就业一条龙。校外毕业实习单位由就业办公室负责落实，指定专门的毕业实习指导教师进行管理。学校也鼓励学生自行落实毕业实习单位。不在校外进行毕业实习的学生，由各二级学院负责，安排在校内进行。

2.毕业实习指导教师应教育毕业实习的学生严格遵守实习单位的规章制度、服从实习单位和毕业实习指导教师的管理、按学校要求认真完成《毕业实习报告书》;主动做好学校、学生、实习单位之间的协调工作，及时发现情况进行处理，并向学校汇报。

3.毕业实习成绩评定由实习单位、毕业实习指导教师(班主任)、二级学院院长、教务处共同完成。毕业实习报告书包括实习活动周志、毕业实习小结、实习单位评价、实习单位聘用(录用)意向、毕业实习指导教师(班主任)意见、二级学院院长意见、毕业实习评定等级等栏目。除了毕业实习指导教师(班主任)意见、二级学院院长意见、毕业实习评定等级等栏目是在毕业实习结束返校后在校内完成外，其他栏目要求在实习单位完成。

第九章课程考核

第三十二条课程考核是检查学生学习情况的重要方式，应按照培养方案确定考核方式。考试课程一律在期末安排考试，考试时间由教务处统一安排;考查课程应在课程结束时进行考查或考试，考核的具体时间由任课教师与二级学院教学秘书商定。

试卷的命题、制卷、保管、监考、阅卷、成绩登录、试卷分析等均按《泉州信息工程学院考试工作管理办法》执行。

第十章教学研究

第三十三条教学研究是高等学校科学研究的一个重要组成部分，是进行教学改革、提高教学质量的重要环节。懂得教育科学，掌握教学规律，是每一个合格教师必备的条件。教师必须积极参加教学研究活动。

第三十四条教师要自觉学习教育基本理论，逐步了解、熟悉和总结教育规律。教学研究要以一般教学规律为指导，研究学科专业中的具体问题，既要有理论性，又要有较强的实践性，不脱离本学科专业的教学实际。

第三十五条教师必须积极参加学校、二级学院和教研室组织的教学法研究活动，积极参加课程建设、教材建设、实验室建设和教学观摩活动。教研室每月至少应保证一个单元的教学研究时间。

第十一章教学考评

第三十六条教学工作的考核着眼于实际的教学活动，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教师思想业务素质和教学水平。考核的目的是为了不断改进教学工作，提高教学质量。考核结果作为教师晋职晋级的主要依据之一。

第三十七条教学工作考核主要考核教师的教学工作量、教学质量及教学研究成果，具体办法见《泉州信息工程学院教师工作业绩考核办法》。

第十二章附则

第三十八条本规程未尽事宜，由教务处研究拟定解决方案，报主管教学的副校长批准后执行。

第三十九条本规程自公布之日起执行。

机械与电气工程学院

篇4：员工着装规范化规章制度范本

企业员工着装规范化规章制度范本

各县市局、市直各单位、机关各科(室)、协(学)会：为规范全市工商行政管理人员着装行为，树立良好的执法、办事形象，现就着装有关要求通知如下：

一、基层工商所的工商行政管理人员和市、县(区)局机关直接从事市场监管、行政执法工作的工商行政管理人员上岗时，应着装。

二、机关其他人员在下列场合应着装：(一)参加重大集体活动及上级组织*;

(二)外出执行公务;

(三)上级机关来局检查工作;

(四)要求着装的其他场合。

三、应着装人员因非公务外出、节假日及女同志怀孕期间，应穿着便装。

四、着装时应按规定佩戴帽徽、肩章、领花。男同志大檐帽帽檐前缘与眉同高，女同志大檐帽稍向上倾;应扣好领钩、衣扣，不得披衣、敞怀、挽袖、卷裤腿、歪戴帽子;冬、夏、春秋制服不得混穿，不得在制式服装外加罩便服。内衣下摆不得外露;男、女长袖立领衬衣做外衣穿着时，应佩戴肩章和制式领带，下摆应扎在裤腰内;穿着短袖开领夏衫，应佩戴肩章和领花，下摆不得扎在裤腰内;男、女长袖立领夏衫与春秋服配套穿着时，应佩戴制式领带。

五、着装时，应穿便鞋、皮鞋(含凉鞋，穿凉鞋应前不漏趾后不漏跟)，鞋跟高度女同志不得超过4厘米，男同志不得超过3厘米。风纪要严整，男同志不准留大包头、大鬓角和胡须;女同志不准戴外露饰物(耳环、手饰、项链)，不得浓妆艳抹、染指、染彩发。

六、着装时应保持服装的整洁，做到仪表端正，举止文明。

七、不准着装到营业性歌舞厅、餐馆参加娱乐活动或宴请。

八、着装人员制服因公损坏(丢失)的，由个人出书面报告说明原因，视情况予以补发;因个人保管不善损坏(丢失)的不予补发。

九、在未经批准或特殊要求情况下，发现应着装人员未按规定着装，应及时予以纠正，进行批评教育，情节严重者要给予纪律处分。各单位应定期检查各自着装情况，市局人教科将不定期进行检查。

以上要求，请各单位组织人员认真学习，严格管理。

篇5：教育教学工作整改实施方案

中学教育教学工作整改实施方案

县教育局近期对全县教育教学工作进行了全面检查，11月24日召开了反馈会议。会议指出我校当前工作存在教育教学行为不规范，教育教学质量目标落实不力，职教招生工作力度不大等问题，为了落实县局会议精神，解决问题，促使我校健康、持续、稳步、良性发展，特制定本整改方案。

一、指导思想

以*****为指导，落实县局会议精神，以有效教学、提高教育教学质量为核心，贯彻《中小学教师职业道德规范》，对我校办学思想、管理机制、办学行为、师资队伍、办学条件等方面进行精细反思总结;查摆存在问题，逐条对照，全面整改，打造优质教育、和谐教育、人民满意的教育。

二、整改目标

⒈规范教学行为，深入落实精细化管理。

2.创新思路，奋力完成质量目标。

3.全面完成职教招生任务。

三、组织领导

为了加强对整改工作的组织领导，特成立职田中学整改工作领导小组，其组成人员如下：略

三、方法步骤

整改活动分四个阶段进行：第一阶段(第13周)制定整改方案，揭摆存在问题。

第二阶段(第14―18周)积极整改，落实措施阶段。

第三阶段(第19周)初步自查，查漏补缺阶段。

第四阶段(第20周)全面总结，完善提高阶段。

四、实施方法

1、规范教学行为。

学校要重申教学行为实施细则，规范教师教学行为。教师要依法组织教学，科学确定教学内容，备课要精细化，要备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、教学过程、板书设计等，充分发挥学科组的集体智慧，重视集体备课。要按课程表上课，教师不得擅自停课、调课、代课，严格遵守上下课时间，教师上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者及时告知班主任，班主任应及时查清学生去向，并与家长取得联系。教师上课时仪表端庄、举止文明。杜绝教师酒后上课，不坐着上课(因病等特殊情况除外)，要调动学生的学习兴趣;不在课堂上抽烟或离堂抽烟、接打手机。要端正学生上课表现，对学生一切违反课堂纪律行为要及时制止。教师要做到为人师表，以正确的人生观、价值观和世界观引导学生，严禁谩骂、侮辱、体罚变相体罚学生。辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导;既要集体辅导，又要个别辅导。作业批阅方法要灵活，效果要最优化。

2、创新思路，奋力完成质量目标。

一是更新质量观念。全校教职工要树立质量意识，要把质量提高落实到学生的全面提高上。全体教职工要确立全体学生发展观，尊重每一位学生学会学习，学会合作，学会发展。确立学生主动发展观。要增强学生的主体意识，落实学生的主体地位，培养学生的主体参与能力，要让学生全体参与，全面参与，全程参与。确保每一位学生学习成绩不断提高。

二是明确质量目标，学校要加大质量目标宣传力度，使全体师生明确目标，知道努力方向。学校要狠抓常规管理，教师的备课、上课、批改、辅导、测试要向精细化迈进，要向教学精细化管理要质量。

三是重视教科研工作。学校加大校本培训工作力度，突出课例研究，进行课堂教学观摩，教学设计交流，说课，评课等教研活动，为教师提供学习和锻炼的机会，提高课改科研水平，提高新课程的实施质量。

四是加强质量监控。学校对教学质量的管理坚持求真务实，忌形式主义，走过场。从时间上讲期初、期中、期末检查相结合，从方法上讲随机检查与集中检查、单项检查与综合检查、研究性检查与评价性检查相结合，要坚持以随机检查为主，引导教师一丝不苟地做好日常的教学工作。