职业学院教师教学工作规定
为加强学院教学工作的规范化管理，明确教学工作各个环节的具体要求，形成严谨的教风，保证和提高教学质量，特制订《教师教学工作规范》。
第一章总则
第1条教师应忠诚党的高等职业教育事业，全面贯彻落实党的教育方针和政策，培养学生正确的世界观、价值观和人生观，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展。
第2条教师应遵循“立德树人，崇能重技”精神，树立高尚的职业道德，自觉地遵纪守法，树立高尚的师德师风。
第3条教师应服从工作安排，积极承担教学的各项工作，积极开展教学研究活动，努力探索适合高等职业教育的教学模式，不断提高教学水平和教学质量。
第4条教师应通过各种形式经常地、深入地了解学生学习情况，注意因材施教，并以严谨的教风、一丝不苟的敬业精神对待每一堂课。
第二章岗前培训与任教资格
第5条新进教师均须参加学院举办的岗前培训和青年教师培训，熟悉教师职责，了解学院教学的有关规定，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教学等各项工作。
第6条担任实验、实训、实习等实践环节教学任务的新教师，必须参加相应操作技能的岗前培训，经考核合格，专业主任批准，系(部)领导审定认可后方有资格担任课程的教学工作。
第7条新教师入职两年内必须取得高校教师资格证方有资格担任课程教学工作。
第8条新教师入职见习期一年，见习期内原则上不允许独立承担课程教学，特殊情况需经同行教师评议、教研室主任批准、系(部)领导审定认可后方可担任课程教学工作。
第9条新教师应初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，授课前写出拟开课程全部教案的1/4以上，由教研室选择有代表性或关键性的章节进行至少2学时的试讲，经同行教师评议、教研室主任批准、系(部)领导审定认可后方可担任该课程的教学工作，每学期只允许带一门课，年工作量不得突破320学时。
第10条系(部)必须为新引进教师安排一名业务指导教师。指导教师对新教师的教学全过程给予指导。对新教师的考评要与指导教师的考评挂钩。
第11条兼职教师由系(部)审查其任职资格，并报教务处、人事处审批、备案。
第三章课程教学标准、教材与学期授课计划
第11条教师承担各类课程的教学(包括理论教学和实践教学)，均应有相应的课程标准。课程标准由各专业负责人牵头、把关，教研室组织集体编写，内容应包含：课程性质与任务;教学目的与基本要求;知识、能力要求;教学方法;学时分配;考核方式;建议使用教材与教学参考书;理论教学内容分述;实践教学内容分述;课程考核方式。课程标准要符合专业人才培养的要求，经教研室主任审查、系(部)主任审核、批准后执行，并报教务处备案。执行中基本内容不得轻易变动，对于某些内容更新较快的课程，任课教师应在开课前提出申请，提出课程修改意见，经系(部)主任批准，报教务处备案后执行。
课程标准由教务处、按系(部)或专业汇编成册。
第12条任课教师应根据课程标准规定的内容和学时来组织教学、选用教材和安排教学进度。各门课程教材尽量选用国家规划教材或自编讲义。选用教材要注意以下要求，即体系、内容有较好的科学性、先进性和实践性，对学习者具有启发性、适用性。自编讲义要按规定的程序办理。教材的选用经专业(教研室)主任签字，系(部)主任批准之后，不得随意更换，同时，还需向学生公布适量的教学参考书和参考资料。
第13条任课教师开课前应按照拟开课程标准的要求，熟练掌握课程的内容、重点和难点;熟悉并掌握有关教学参考书及其他参考资料;掌握本课程在专业教学体系中的地位和作用，以及与相关课程的联系;调查学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接，要按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度;任课教师应按课程标准规定的内容拟定授课计划和实验、实训、实习等实践环节计划，采用适宜的教学方法和手段，同时注意因材施教，加强对学生的个别辅导。
第14条系(部)应在每个学期末对下学期的任课教师下达教学任务书。教学任务书的内容应包括：本课程的性质与任务;建议采用的教学方法;知识、能力要求;学时分配;考核方式;建议使用教材与教学参考书等。
第15条教师对其所承担教学的课程，应在开课前两周内根据课程表的安排，按学院规定的格式填写学期授课计划表，上交电子文档，经专业(教研室)主任审查，系(部)主任、教务处批准后打印一式三份，签字后由教务处、系(部)和本人各执一份。
第四章备课与课前准备
第16条任课教师必须在备课上下功夫。按专业培养目标、课程标准要求和学生实际情况，认真钻研教材，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的教案;应注意广泛收集有关的现场资料，了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的更新补充，以适应知识更新和实际应用需要。
第17条任课教师必须按教务处的教案撰写标准格式，以2课时一个教案来写。教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每次课的课题;教学目标;教学重点与难点;教学方法;课型;教学课时;教学内容;教学课外学习指导和作业量;教学后记。
第18条同一门课程有两名或两名以上教师讲授时，要求教研室组织集体备课和开展教学研究活动，以统一教学内容、教学要求和教学进度。
第19条初次上课或上新课的教师，在上课前必须写出该课程的详细教案，经教研室主任审阅批准之后，才能正式授课。
教师讲授以前上过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，并补充和完善教案的内容。
第20条教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实，保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点，处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系。
第21条实验、实训教案是对每一个实验、实训项目的教学设计和安排，一般包括下面基本内容要求：
(一)实训课程名称、授课课题、适用班级、所需设备及工量具、上课形式、课时;
(二)教学目标、教学内容重点与难点、教学方法;
(三)主要教学步骤与内容;
(四)操作练习、巡回指导、安全事项、总结讲评、教学后记。
第22条实验、实训教案原则上每2个课时一个教案，集中实训一个项目一个教案，但一个教案最多不超过6个课时。
第23条技能课、实训课和操作性强的教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。
第五章授课
第24条教师授课或承担其它教学任务时，必须携带教材、教案、学期授课计划及教师工作手册。学期首次课，教师要以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解;扼要介绍本课程课程标准和本课程在专业教学体系中的地位和作用，以及与相关课程的联系;详细说明本课程的学习要求、学习方法以及课外作业、测验、平时考核、期中与期末考试(以及实验)等在总评分中所占的比重;列出参考学习书目。
第25条教师授课应遵循教学的基本规律和原则。从现代职业教育的要求出发，结合本课程的实际情况，积极探索和运用先进的教学方式和方法，教、学、做合一，把传授知识、强化技能和培养能力有机地结合起来，突出职业能力、职业素质和创新能力的培养。
第26条教师讲授理论知识时要概念准确，条理清晰，重点突出，富有启发性，任课教师必须严格按规定的内容和进度进行教学。传授专业技能时应严格遵守有关标准和规范，对于各类安全事故有预防措施，确保人身安全;在传授技能过程中，要进行集中示范，巡回指导，不断探索和总结先进的技能教学法;习题课和课堂讨论课，应明确教学要求，纳入学期授课计划，不能以课堂讲授取而代之。课堂讨论时，允许学生发表不同意见，充分体现学生的主体地位，特别要鼓励那些具有创新精神的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣，同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。
第27条课堂纪律的好坏是教学效果和质量评价的一项重要指标。教师上课应把学生课堂纪律的管理作为上课的一项重要内容，重视检查学生的考勤情况，每堂课必须有出勤情况的详细记载，按要求填写班级教学日志。
第28条教师授课应充分利用计算机多媒体等现代化教学手段，把传授的知识和技能形象化、实物化，增强教学效果。
第29条教师授课应着装整洁，仪表端正，举止文明，以饱满的精神状态，提前进入教学场所，中间不得随意离开教学场所，严禁教师在课堂上开通和使用手机等通讯工具;严禁在课堂上抽烟等不文明行为;并督促学生保持教学场所的公共卫生。
第30条教师上课应严格遵守学院的作息时间，不迟到、不旷课、不拖课、不提前下课，违者按《*职业学院教师教学事故认定与处理办法》进行处理。
第31条教师因事、因病需要调、停课或请人代课，应提前一天向教研室主任提出申请，系(部)主任签署意见，报教务处批准并办理相关手续后方可进行。教师因故不能提前办理手续时，原则上应提前12小时通知所在系(部)领导，事后到教务处登记备案。未经批准擅自调、停、代课者按教学事故论处。
第32条期末考试结束后，教师应认真、及时写出所授课课程教学总结(一式三份)，报教研室主任审查，教务处、系(部)、教研室各存一份。
第六章辅导答疑和作业
第33条课外学习指导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯。它的主要内容包括：指导学生制定自学计划;指导学生阅读教材和参考书、查阅文献资料;指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，善于合理安排时间，提高学习效率。
第34条辅导、答疑一般采用系部排定时间到教室进行，原则上每门课程每周一次。辅导、答疑时既要热情耐心帮助基础较差的学生，又要注意满足优秀学生的需要。期末考试前必须安排一定学时的辅导答疑，但不得变相泄漏考试内容;辅导中除解答课堂教学中学生的疑问外，还应了解学生对课堂教学的意见和要求。
第31条教师要按本门课程的教学要求布置作业，原则上每4课时至少要布置一次作业，并在学生上交作业后的第二周完成作业的批改，原则上要全批全改、有讲评。教师批改作业应注明批阅时间，并评定学生作业的成绩。
第32条学生的平时作业，应作为学生修读课程成绩考核的依据之一。作业上交情况与平时成绩挂钩。
第33条教研室主任应经常抽查学生的作业本，以了解本教研室教师批改作业的情况，并将其作为考核教师教学工作的内容之一。
第七章技能教学
第34条课程技能教学包括实验、实训、综合实习、课程设计和综合训练等环节，是高等职业教育极为重要的教学环节，指导教师应从学生实践技能培养的总体要求出发，科学合理地确定技能教学应达到的具体要求;指导教师必须熟练掌握其内容和方法，认真备课，编写相应的指导书，制订实施方案，并提前做好各项准备。
第35条在校内进行技能教学时，属于与理论教学穿插进行的，可以2―4学时为一单元安排，按理论课程教学的作息时间执行;凡是整周安排的各项实训和实习的作息时间要参照每天6小时工作制执行，并严格遵守实训室的各项规章制度。
第36条在校外进行技能教学时，参加的师生应严格遵守所在单位的作息时间和各项规章制度。
第37条教师指导实验、实训或实习期间，应做到以下几点：
(1)校内实验、实训和实习环节，实验室管理教师要提前10分钟开门，指导教师要组织学生提前5分钟进入实验、实训室。
(2)实验、实训课和操作性强的教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。对于各类安全事故有预防措施，确保人身安全。
(3)在校内指导实验、实训或实习时，教师必须在场巡视指导，及时规范学生的操作动作和解答有关问题，不断探索和总结先进的技能教学法。
(4)在校外实训基地进行的实训和实习，指导教师在不影响实习单位生产秩序的基础上，在每个工作日对自己负责指导的实习学生进行巡查和指导，并确保学生人身安全。
(5)指导学生做好实习或实训日记和报告。教师应仔细批改实验、实习项目报告，对不符合要求或数据不全的报告，应退还学生令其重做，并客观地考核、评定学生的成绩。
(6)实训、实习完成后，教师应写出学生实训或实习教学总结报告，交实训中心备查。
(7)每次实验、实训完毕后，必须做好设备的使用和交接情况登记。
(8)教师应重视检查学生的考勤情况。每次实验、实训课必须有出勤情况的详细记载，按要求填写实验、实训教学日志。
第38条在课程设计或综合训练教学时，教研室主任应提前两周组织指导教师认真做好选题、分题工作，并做好资料或仪器设备的准备工作。题目类型、范围及其深度、广度要符合课程设计和综合训练大纲的要求，课程设计(综合训练)为同一题目的学生人数要适宜，避免学生互相抄袭。
指导教师在每个工作日与学生面对面的指导时间不应少于3小时。
指导教师对学生的课程设计和综合训练必须严格要求、严格检查、严格考核，要按考评标准评定成绩，写出评语，并写出本次课程设计或综合训练的书面总结向教研室主任汇报，留存在所在教研室资料库备查。
第39条确定技能教学环节的师生比时，应充分考虑教学环境(校内与校外)、安全条件、教学内容与要求、指导难度等因素，由系(部)提出，教务处核准。
第八章课程的考核
第40条所有课程都必须考核。考核分为考试和考查两种，其形式可以是口试、笔试、操作、开卷、闭卷等，具体形式在课程教学大纲中确定。
第41条凡专业教学计划所列核心科目的期末考试原则上由教务处统一组织进行。不能安排在期末考试周进行的课程考试需提前一个月报教务处，由教务处和系(部)协同安排。平时课程考查和单元性考试原则上由任课教师安排，但须在学期授课计划中反映出来。
第42条任课教师在课程教学结束或期末考试前应掌握本课程学生出勤情况的统计资料，按学籍管理、违纪处罚、学生考勤管理等有关规定确认学生的考试资格，对不具备考试资格的学生，应在考试前报其所在系和教务处记载备案。
第43条命题
(1)教师命题应从高等职业教育的特点和课程教学大纲的要求出发，反映本课程的基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价六类学习内容，探索以能力考核为目的的考核内容和形式。试题既要能考察学生对知识的掌握情况，又要能考察学生能力，特别是技术应用能力和创造性能力的培养和提高情况;试题的覆盖面要尽可能广，题量应与限定时间相匹配;试题表述要简练、明了、准确。
(2)有条件实行教考分离的课程，将逐渐建立试题库(试卷库)，由教务处组织实行教考分离。无条件实行教考分离的课程，由课程负责人按课程教学标准的要求拟出a、b两套以上试题，其题量和难度应大致相同;试卷各知识点、权重分布合理，能全面检查学生学习情况;试卷经教研室主任或系主任审批后由教务处选择确定试题，另一套试卷作补考使用。
(3)试卷格式必须遵循教务处规定的统一要求：注明试卷编号;图表必须为黑白格式;卷头统一为教务处规定的格式;参考答案和试卷必须分开为二个不同的文件。
(4)命题人应对试题进行试做，每份试题应另附参考答案和评分标准，随试题报系(部)及教务处备案。
第44条阅卷尽可能采用集体阅卷、流水作业方式，严格按照评分标准来评分，阅卷人阅卷后要在试卷上签名。成绩一经评定，任何人不得随意更改，教务处负责抽查阅卷评分情况。一般情况下全部成绩应基本符合正态分布规律。
第45条任课教师在考试结束后应作考试评析。任课教师(阅卷人)要在三天之内将考试成绩单、试卷和试卷分析表交系(部)，由系(部)主任审核签字，报教务处备查并将成绩录入教务管理系统。试卷分析表交教研室汇总后，交系部。教研室主任负责相关课程的考试情况分析，系部负责各专业的考试情况分析。
第46条课程计分办法如下：
(1)有实验、实训的课程：
平时成绩(考勤、作业、单元考试等))占30%(含期中测验)，实验、实训占40%，期末占30%。
(2)无实验、实训的课程：
平时成绩(考勤、作业、单元考试等)占50%(含期中测验)，期末占50%。
(3)有集中实训的课程：
学生集中实训成绩分四个方面计算：a、实习结束时，实训教师对学生的测试成绩;b、学生实习结束时的实习报告;c、学生实习过程中的劳动态度;d、学生实习过程中的出勤情况。
学生集中实训成绩各部分所占的比例：a、测试成绩占60%;b、实习报告占10%;c、工作态度占10%;d、出勤情况占20%。
学生集中实训成绩计算的规定：
a、学生在实训过程中的出勤情况低于2/3的实训成绩按0分计算;
b、学生在实训过程中不按实训教师要求做，且顶撞老师，经实训中心核实，实训教师可以将学生该科技能成绩直接按不及格计分;
c、实训成绩不及格的学生，必须在下学期的第五周前进行补考。具体时间由实训中心负责安排，不参加补考的学生该科技能成绩计0分，补考仍不及格的学生在毕业离校前必须和下届学生一起进行重修;
d、实训成绩计0分的学生，该科技能成绩必须进行重修。
对于大型作业、毕业专题等采用答辩评阅的大型实践环节，以答辩评阅的成绩作为该课程成绩。
第47条考试、考查课程成绩，应按百分制评定(一般不应出现小数点)，无法按百分制评定时，可按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制评定。百分制与五级分制的折算标准为：优秀90-100分;良好80-90分;中等70-79分;及格60-69分;不及格60分以下。
第48条补考成绩只计及格和不及格两种。
第49条考试监考是教师教学工作的一部分，监考教师必须严格遵守学院监考的有关规定，认真履行监考职责：按考试时间提前10分钟进入考场，宣读考场规则和考试纪律，并准时发试卷;考试过程中，监考教师应认真巡视考场，发现学生作弊应立即制止并取消考试资格，考试后立即报告系部或教务处，教务处会同有关系部进行处理，不得隐瞒或私自处理;收齐试卷后应当场清点，按学院要求装订成册;监考教师填写“考场情况登记表”，及时交教务处。
第九章毕业设计
第50条毕业设计的选题必须符合本专业培养目标的要求，应努力结合生产、建设、管理、服务实际进行，大力提倡选择能实际应用的题目。题目由指导教师提出，经专业(教研室)讨论、系(部)批准后，向学生公布，让学生选择。
第51条指导毕业设计的教师原则上应具有中级或中级以上专业技术职称。指导教师应认真负责，严格要求，以保证毕业设计的水平和质量。鼓励聘请外单位专家担任指导工作，各专业要派专人联系，与外单位指导教师密切配合，共同完成指导任务。
第52条一个教师指导学生进行毕业设计的人数，原则上不超过10人。作同一设计项目的学生人数不应超出3人。
第53条指导教师指导学生的时间每周不得少于2小时，总时间必须在2个月以上，并有原始记录。当课题确定后，指导教师应向学生讲清毕业设计的意义，提出明确的要求，制定工作计划，指导学生收集和查阅文献资料及正确使用仪器的方法，帮助学生确定方案、理论分析、画图、试验、处理数据等工作，并指导学生拟订写作提纲、审阅初稿，指导学生修改，直到完成定稿。
第54条学生毕业设计的所有文字资料必须用学院统一规定的格式打印和装订，并将电子文档连同相应的设计图纸上交系部保存。
第55条毕业答辩应按专业分类成立5―9人的答辩委员会，答辩小组成员要考虑社会性，邀请专业建设指导委员会成员及企业专家参加。组织答辩前一周应将毕业设计提交评阅人审阅，并在统一规定的时间内进行答辩。
第56条学生毕业设计完成后，答辩委员会要根据学生的工作能力、工作态度、设计质量、答辩情况等方面的表现写出综合性评语，并对毕业设计写出评阅意见，评定成绩。
第57条学生毕业设计成绩的评定实行五级制即优秀、良好、中等、及格、不及格。优秀的评定比例不宜超过参加答辩学生人数的20%。
第十章顶岗实习
第58条顶岗实习是在教师指导下学生将所学知识用于工作岗位实践的毕业实习。顶岗实习是学院培养具有良好职业道德的高素质技术技能人才的重要实践性教学环节，一般安排在第六学期完成。各系部可以根据专业特点灵活安排，创新学生顶岗实习。
第59条顶岗实习是一门必修课，学生必须参加顶岗实习，完成顶岗实习任务给予相应的学分。
第60条各专业应根据各专业教学要求安排顶岗实习，做好顶岗实习计划(包括实习专业、地点、时间、人数、内容、实习单位等)，经主管教学的副主任审核，系(部)同意后实施。顶岗实习计划一经批准，各系(部)应严格执行。
第61条各专业应根据课程标准的要求，编制各专业顶岗实习大纲。其内容包括：实习目的、内容、要求、考核方式等。顶岗实习大纲须由系教学工作委员会集体议定，经主管教学的副主任审核后，报教务处备案。
每次顶岗实习前，实习指导教师应在顶岗实习大纲的基础上，根据本次实习的特点，制订实习计划，编制实习指导书，切实做好实习工作安排。顶岗实习指导书要分别送交系和教务处备案。
顶岗实习指导教师应在实习前将实习指导书印发给参加顶岗实习的师生和顶岗实习单位的有关人员。
第62条各专业可根据自身实际，采取相应的顶岗实习方式方法。使顶岗实习工作适应当前形势，适应市场，有利于学生技能的提升、有利于学生团队精神的培养、有利于学生就业，并确保实习质量。
第63条各系(部)应在每年顶岗实习前成立相应顶岗实习领导小组。领导小组由系(部)主管领导、教研室主任、专业负责人、指导教师等组成，全面负责顶岗实习工作，并明确专人分管实习有关工作。
第64条各专业负责人和实习指导老师负责联系和落实顶岗实习单位、实习岗位、单位安排、实习计划书编写、实习指导或联系校外指导老师。
第65条学生自主选择顶岗实习单位，系部必须按顶岗实习要求做到专人专管，决不允许在顶岗实习期间学生放任自流。
第66条顶岗实习必须保证实习要求与质量，保证实习时间和效果，保证师生实习安全。
第67条顶岗实习前系(部)实习指导老师应做好以下工作：
1、了解并熟悉实习单位的人员、设备、生产等情况和工作现场，检查和落实实习单位接纳实习生的后勤准备工作。落实经费、交通、安全等问题。
2、对学生进行顶岗实习动员，使学生明确实习目的、内容、要求等。
3、加强思想政治教育，学习有关文件，宣布实习纪律等。
4、与顶岗实习单位、实习学生、学生家长签订三方实习协议及安全协议等。
第68条顶岗实习期间指导教师应做好以下工作：
1、了解实习生情况及实习的总体安排。
2、督促实习生严格遵守实习制度和实习单位的规章制度，并经常对实习生进行职业道德教育。
3、顶岗实习期间，系部及指导教师要加强对学生的就业引导和指导，树立正确的择业观和就业观。
4、实习过程中做到事前有计划，有组织，有动员，明确目的、任务、要求、内容、方法、进程;事中有检查、有指导、有监督;事后有考核、有评定、有总结，并形成书面材料。
5、督促指导学生做好顶岗习总结。
6、在实习单位配合下评定实习成绩。客观、公正地对每位学生完成实习任务情况进行全面考核，做出书面鉴定意见，评定学生成绩。
7、指导教师在顶岗实习结束后及时写出实习情况总结，对本次实习质量进行分析与评价，对今后的实习工作和教学改革提出意见和建议。应在每次实习结束后交系(部)及教务处。系(部)应在当年度实习全部结束后写出本系(部)实习情况年度总结交教务处备案。
第69条实习结束后，每个学生应写出实习报告。实习单位指导教师或有关负责人给予实习学生鉴定。指导教师要认真审阅评分，在实习结束后一周内，将成绩报教务处，原始资料由系(部)负责，及时、规范地整理、保存、归档。
第十一章奖惩
第70条奖励
(1)教师模范遵守本规范，在教书育人、教学研究等方面做出突出成绩者，学院将按有关规定予以奖励。
(2)奖励的材料记入教师个人业务档案，供晋升教师职称等参考。
第70条处罚
(1)教师违反本规范的要求和规定，责任在个人者，按教学违纪论处，与教师个人考评挂勾，并纳入系(部)综合考评。
(2)教学违纪分一级教学事故(重大教学事故)、二级教学事故(较大教学事故)、三级教学事故(一般教学事故)三个等级，根据《*职业学院教学事故认定及处理办法(试行)》和《*职业学院系(部)教学常规考核办法(试行)》进行认定和处理。
第十二章附则
第71条本规范自公布之日起试行。
第72条本规范由教务处组织实施，解释权在教务处。
篇2：技术学院学报编辑部管理规定
第一章总则
第一条为了加强学报编辑部的管理，确保学报的办刊质量和编辑部各项工作的正常进行，特依据《高等学校学报管理办法》和有关出版法律、法规制定本规章制度。
第二条《*职业技术学院学报》是由*职业技术学院主办的、反映院内外教学科研成果的、经湖南省新闻出版局批准、已获得内部资料刊号的学术理论刊物，是开展学术交流的重要园地。
第三条学报必须坚持以马克思列宁主义、*思想和*理论以及*同志“****”的思想为指导，坚持为社会主义服务的方向，努力反映职业教育研究的新成果，为教学科研服务，为社会主义建设服务。
第二章组织机构
第四条学报编辑部设在科研设备处,是从事学报编辑出版工作的机构，是学术科研机构。
第五条学报编辑部由编辑人员4人组成。其中设主编一人，副主编一人。
第六条学报编辑部实行主编负责制，全面主持学报工作。
第七条学院根据需要设立学报编辑委员会，作为学报编辑出版工作的学术指导机构。
第三章岗位职责
第八条主编的工作职责
主编对学报工作全面负责，具体职责是：
(一)遵守出版法律法规和政策，把握正确的办刊方向;
(二)主持制定编辑工作计划，确定年、期选题组稿重点;
(三)抓好学报重点选题和栏目建设，强化学报特色，不断扩大学报在院内外的学术影响;
(四)抓好审稿、定稿、发排、校对、出版发行等各项业务工作，切实提高学报的学术质量、编辑质量、印刷质量，确保学报按期出版发行;
(五)参与稿件的审读、编辑加工工作，解决审稿中的疑难问题，行使稿件终审权和发排批准权;
(六)抓好编辑队伍建设，建立一支思想作风过硬，理论学识水平高，编辑业务技术精湛，团结协作的编辑队伍;
(七)主持制定各项规章制度，实行目标责任制管理，根据工作考核情况实行奖惩;
(八)对学报经费开支、财务报帐、稿酬发放等负责审批;
(九)合理安排编辑部工作，保证工作的正常秩序;
(十)及时处理和落实院党、政领导，新闻出版局、省教育厅等上级领导部门交办的任务和事宜;
(十一)协调处理好学报编辑部与院内各部门的工作关系;
(十二)在学报的对外活动中代表学报进行活动，扩大学报的对外联系和交流。
第九条副主编的职责
(一)处理日常行政和业务工作;
(二)负责编辑部来往文件的收发、处理、保存以及印鉴管理;
(三)负责编辑部文件的起草、报表的填发报送、来函回复和期刊的年度注册审验;
(四)履行编辑职责，并负责对拟刊用稿件的复审，参与稿件终校;
(五)对编辑业务流程的各个环节的检查督促，确保质量和进度;
(六)负责编辑部会议的召集和会议记录工作;
(七)负责编辑部的对外工作联系和接待。
第十条编辑工作职责
(一)根据分工负责有关学科的稿件审读，对文稿质量作出客观公正地评价，写出审读和处理意见;
(二)对经审读决定拟采用的稿件写出推荐意见，向编辑部定稿会议推荐;
(三)对定用稿件进行加工修改，确保文稿编辑质量符合编辑规范要求，使发排稿件达到“齐、清、定”;
(四)做好校对工作，努力消灭差错;
(五)积极参加有关专业学术活动，自觉阅读专业论著、期刊，及时了解科研、教学动态，掌握本专业国内外研究现状及发展趋势，提出本专业学科的选题组稿计划，有重点的组稿，努力开发优质稿源;
(六)努力钻研专业知识和编辑业务，积极开展科学研究，撰写专业论文和著作，总结编辑工作经验，不断提高学识水平和编辑能力;
(七)担任期刊责任编辑，履行期刊责任编辑职责;
(八)完成编辑部交办的其他工作。
第十一条期刊责任编辑职责
(一)负责当期刊物定用稿件的收集;
(二)负责当期刊物版面规划、版式设计、目录编排，联系英文摘要、关键词、目录的翻译;
(三)负责当期刊物的送印和校对组织工作;
(四)协助主编做好终校工作，负责最后校样、激光版样的检查、校对，负责处理付印前的有关问题;
(五)负责目录页、封二、封三、封四、文内补白、版权页的内容安排和校对;
(六)向作者发送采稿通知，处理与作者的联系事宜;
(七)负责原稿及校对稿的整理交存。
第十二条资料员的工作职责
(一)收订、管理书、报、刊资料;
(二)负责学报的交流与发行;
(三)负责学报光盘版的送交和资料收存;
(四)负责学报稿件、函件、文件收发登记;
(五)负责学报及其他期刊资料的整理、收集和装订;
(六)收集学报在国内外的摘要、转载以及获奖反响情况的资料和信息，定期汇总报告;
(七)负责编辑部考勤及岗位津贴发放;
(八)负责学报稿费、审稿费及有关费用的结算、发放，管好有关财务;
(九)完成编辑部安排的其他工作。
第四章稿件处理规程
第十三条凡来稿均须统一登记，登记应按照来稿邮戳日期载明来稿日期，登记清楚作者姓名、工作单位、所在城市、邮政编码，字数等事项。登记一般应做到随收随登，随登随分，不拖延、不积压。
第十四条各位编辑按学科分工负责稿件初审。稿件初审应按照学术规范标准从稿件的政治观点、学术质量、写作质量等方面对稿件作出客观、公正的评价，认真填写稿件审理单，写明对稿件观点、学术价值、写作质量的评价，并提出修改的建议，根据作者修改的情况作出是否可以刊用的处理决定。
各位编辑应在初审认为可以刊用的稿件中再根据版面容量和优中选优的原则选定当期拟用稿件。
各位编辑应把稿件初审作为其基本工作，及时审理，并在编辑部规定的时间内作出处理意见，不得积压、拖延，不得不负责任地突击审理。
第十五条初审拟用稿件或经初审对其处理还需商酌的稿件，应送主编、副主编复审。复审主要对初审情况进行复查，负责学术水平把关，并做出刊用与否的复审意见。
第十六条经初审、复审决定当期学报拟刊用的稿件，由文章责任编辑向编辑部会议推荐，由编辑部会议集体定稿。编辑部定稿会议在定稿前10日内召开，各位编辑必须合理安排工作，按时做好推荐稿件的准备工作。
第十七条编辑部会议决定刊用的稿件，由主编负责终审，主编根据选题计划和当期的内容重点及版面，决定刊用或经修改后刊用或推后刊用的稿件。
主编终审中认为编辑部会议所定稿件不符合刊用标准的，有直接否决权。
凡当期刊用稿件及其他刊发文稿须经编辑室主任和主编分级签发，由当期责任编辑执行。任何人不得私自更改、增加刊发内容。
第十八条经主编签发当期刊用稿件，由当期刊物责任编辑分发文章责任编辑进行编辑技术加工修改。各文章责任编辑必须切实负起责任，严格按编排规范要求和文字规范要求对其负责的文稿进行认真的加工修改，使修改加工后的稿样达到“齐、清、定”的发排要求。文稿责任编辑应在一周内完成文稿修改加工，交当期责任编辑。
编辑修改稿件应注意尊重作者的著作权。
文章责任编辑应在文末署其真实姓名，以示对其编发文章的政治观点、学术质量、编校质量负责。
第十九条经各位编辑修改加工后的稿件，由当期刊物责任编辑负责收集审查，编制目录、规划版面版式后，及时送交打印，并督促打印室在10日内完成打印。
第二十条主编、副主编应加强对稿件初审、复审、送印等各个环节的检查、监督，确保各个环节的文稿处理质量。
第二十一条对稿件处理情况各位编辑应当注意保密;与作者联系各有关事宜，一般应以编辑部名义进行;在编辑部未按程序对稿件作出处理决定前，任何人不得对作者许愿。
第五章校对规程
第二十二条各期刊物的印刷校对工作由当期刊物的责任编辑负责联系和组织，当期责任编辑应切实负责，及时、合理地安排工作，确保印制时间及质量。
第二十三条校对实行初校、复校、终校三级校对制。初校、复校均由两名编辑为一校对组实行分别对校办法，初校和复校应在各校对组之间交叉校对。文章责任编辑应对自己所编发文稿的校对质量负最终责任，在初校或复校中至少应参加自己编发文章的校对一次。
初校、复校分别应在各次校稿分发之日的四日内完成，校对组内应在校稿分发之日两日内进行交换对校。终校由主编、副主编、编辑室主任、责任编辑负责最后统一把关。
第二十四条校对应对文稿的文字、标点符号、编排规范、注释、参考文献、外文注释、刊眉等全面校对。对发现差错应用校对规范符号，清楚地标出和更正。
第二十五条初校须对照原稿，与原稿上的标题，署名，文内分级标题，文章段落，文献号、注释号顺序，文献项目，数字，年代等逐一核对，防止差错。在校对中发现的文字、标点差错、掉字、掉段、重复段、多余字，编辑技术差错，应在校页的空白显著位置清楚标出和更正。校对符号必须符合规范，划线必须端正地沿行距划出，不得网络式交叉划线。
复校须与初校稿对红，检查一校校出差错是否改正。然后再按照初校其他要求仔细校对。发现疑问要及时查对原稿或找文章责任编辑处理，不得拖延、遗漏处理。
终校应在初校、复校的基础上对文稿作最后检查，除仔细校读文稿内容外，重点应检查所有文章的标题、署名、版式、字体、摘要、关键词、中图分类号、文章编号、文献标识码、作者简介、注释、文献内容、刊眉、目录页、版权页、封二、封三、封四等项内容，核对目录标题、署名、页码与刊内文章标题、署名、页码是否一致。
第二十六条终校结束后由当期刊物责任编辑负责最后更改、对红、激光样检查等工作，检查无误后签字送印。
第六章工作制度
第二十七条学报编辑部实行坐班制。
编辑根据其工作性质，实行坐班制与集体工作日制度、编辑值班制度相结合的工作制度。编辑在集体工作日和值班日须严格遵守作息时间。
第二十八条学报编辑部按照院内的要求实行考勤制度。
编辑部人员因病、事须向编辑部领导请假，超出编辑部领导批准权限的应向院人事处或院领导请假。
第二十九条学报编辑部实行目标责任管理，建立工作考核和奖惩制度，制定和实行各项具体管理制度。
第七章稿费、审稿费等
第三十条凡学院内教职工向本刊投稿的，其稿件如被采用，将统一发放稿酬。
第三十一条编辑委员会委员审稿后，审稿费按审稿的质量进行定等发放。
第八章附则
第三十二条本规章自学院公布之日起施行。
*年4月12日
篇3：教学管理工作细则
一、科学设置课程
1.有序安排教育教学工作，不随意停课，不利用学习时间组织学生搞与学习无关的活动。
①严格按照规定开足开齐各类国家课程和地方课程及校本课程。
②我校的校本课程为：国学教育(经典诵读、古琴、太极拳、书法)
每学期至少举行一次全校性的经典背诵比赛及相关测试。
2.上好体育课、音乐课、美术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
①教师配备：我校体育、美术、音乐教师均为专职教师，由相关专业毕业。
②各相关教师认真备课、上课，如遇连续阴雨天则上好室内理论课(体育)。不得随意变动课时。
③学生上体育课穿着要符合运动要求，不穿牛仔裤、皮鞋、不戴手套、帽子，不戴手表，不带钥匙、钢笔、圆珠笔等硬物，以防造成伤害。
④确保每位学生每天有一小时的体育活动时间(主要活动内容有：站桩、太极拳、跳远、跳绳、踢毽等)
3.学校隆重召开庆“六一”、“迎元旦”文艺联欢会，每学期至少进行一次古琴、书法、太极拳观摩活动，让学生展示自我，丰富课余生活。
二、改进教学方式
引导学生自主、合作、快乐学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
1.认真学习力行《弟子规》，引导、调控师生心态，探索最佳教学模式，让学生得到最快、最好、最大的发展。
2.了解学生个性品质差异。介于小班优势，教师除熟悉学生的观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素外，更重要的教师还要通过各种渠道了解学生兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异等非智力因素，从而为因材施教提供依据。
3.通过周末德育作业和“家长学堂”，改善家庭教育环境。
4.充分发挥学生的主动性、能动性、创造性、合作性，给学生一定的自主时间：每节课的课堂上至少有15分钟以上的学生练习时间。
5.对中途转入的学生，经校方与家长协商后，将给予一定时间的适应性教育。
三、减轻学生过重课业负担
1.严格执行课程计划。不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周活动总量。
2.控制学生在校时间。学生每天在校学习时间不超过8小时。
3.控制学生作业总量。各学科、各班级的作业做到整体统一、分步进行。各班主任与课任老师协商，总体调控，并对每周的作业量及其完成情况进行记载。
4.不利用假期、双休日进行集体补课。坚决反对任何形式的有偿家教行为。
5.严格控制考试次数。语文、数学每学期只进行期中、期末两次考试，其他学科则不进行考试。
6.加强学生用书管理。严格执行上级有关规定，做到“一教一辅”，不统一组织购买规定之外的学生用书，不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。
7.严格控制知识竞赛项目。学校不组织学生参加未经省教育厅批准的各种知识竞赛活动，不进行各类培训班、提优班、竞赛辅导班等。
四、建立科学的学生评价制度
1.评价学生，立足于促进学生的全面发展。
2.实行发展评定报告制度。考试成绩不再作为衡量教育教学工作的唯一标准，还包括以下两种评定：
①“学习态度”评定;②进步程度评定
优秀
良好
及格
不及格
学习态度
有明确的学习目的性，学习勤奋刻苦、认真
学习目的性较明确，平时能完成各科作业、学习较认真
学习较被动，有拖拉作业现象
对学习失去信心，经常抄袭作业，学习态度不端正
进步程度
成绩上升明显
力行《弟子规》
成绩有所上升基本
成绩下滑
《发展评定报告》中的各项成绩及其评定，是学生一个学期的努力成果;教师给学生评定时一定要做到：慎重、规范、公正。能真实反映学生的情况，如实向家长汇报。
五、健全教研制度
(一)集体研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。
1.建立全新的课程理念，提升学校的办学思想;探索有效的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和整合本校课程体系。
2.根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状;培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习能力，增强学生的社会意识，提升学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。
3.满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
4.在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，形成、体现学校的办学特色。
(二)国学教育课程的开发
校本课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。
1.本校的校本课程为国学教育，即中国传统文化教育，包括经典诵读、古琴、太极拳和书法。从其文化内涵出发，校本课程开发应遵循以下原则：
1)以人为本原则。校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生与老师、尤其是学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的成长、发展出发。
2)比例均衡原则。在校本课程开发过程中，要保证学校各类课程都占有一定比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。
3)课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。
4)调查、研究、实验相结合的原则。要对学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。
5)资源共享、整合资源的原则。校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。
2.校本课程开发的主体是教师，还可以与科研人员、专家合作。必要时，学生、家长及社会有关人员都可参与校本课程开发。
篇4：公司人员异动的管理规定
关于对公司人员异动的管理规定
为加强企业管理，促进员工合理流动，使公司员工调配制度化，规范化，有效地发挥公司人力资源，特制定本规定，望各部(车间)遵照执行。
一.公司各部(车间)因工作生产量变化，工艺改进，新增设备等原因，需增减本部(车间)职数的，必须填报《员工异动审批表》交公司人力资源部办理相关手续。
二.人力资源部对《员工异动审批表》所报增减职数，岗位及要求，须进行必要的审核。对需增岗增员的，通过内部协调和外部聘用的办法给予解决。
三.增岗属外部招聘解决的，由人力资源部根据公司招聘制度办理。
四.增岗属内部协调解决的，由人力资源部根据申请部门要求，进行考核确定合适人选。
五.人力资源部确定合适人选后，必须与异岗的双方部门交换意见后由主管人事领导或总经理签批，方可办理异岗手续。
六.对未按上述规定办理异岗手续的(含借调)而异动岗位的，公司不予结算工资。
七.本规定自下发之日起执行。
湖南三九唯康药业有限公司
～年2月13日
篇5：教学质量分析制度
教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起反馈与调控作用。
一、命题质量标准评定
1、质量分析首先要指出命题范围内容.分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材。
2，要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。
3、分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度;试题的信度是指考试的可靠性。
综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。
二、学生答卷问题分析
1、学生对所考察内容知识点的掌握情况。
2、学生对所考察内容答题规范化程度。
3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。
4、分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。
综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。
三、
期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等所有大型考试都要进行考试分析，将分析结果按年级或学科装订存档.
四、质量分析会由年级组织召开，校领导、教导主任参加，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。
制度专栏
