中心校加强体育锻炼工作方案

篇2：加强机关效能建设工作方案（卫生监督所）

为进一步加强卫生监督所效能建设，切实提高维护全区群众健康权益的水平，根据《*区人民政府关于加强行政机关效能建设的意见》和《*区卫生局加强效能建设的实施方案》精神，结合卫生监督所工作的实际，制定本实施方案。

一、总体要求

坚持以“**”重要思想和*届四中全会精神为指导，按照“为民、务实、清廉”的要求，围绕“勤政廉政、提高效率、优化环境、促进发展”的主题，切实解决卫生监督工作中存在的一些突出问题，努力建设团结、创新、高效、廉政的卫生监督队伍，为推进*区卫生监督事业的发展作出新贡献。

二、工作目标

紧密联系卫生监督工作实际，制定改进工作作风、提高办事效率、创新服务流程、优化发展环境的办法和措施，使卫生监督所在运行机制、服务流程上有新的突破，干部职工在转变工作作风、履行工作职责、提升服务质量、提高办事效率上有新的改进，群众对卫生监督所干部职工的工作满意度上有新的提高。

三、主要内容

开展效能建设，既要立足当前，坚持重点突破，又要着眼长远，坚持标本兼治，通过开展效能建设活动，着重解决好以下几个方面的问题。

(一)全面推进依法行政，从严规范行政行为。深入贯彻《中华人民共和国行政许可法》，一是加强卫生监督执法队伍建设，按照“精简、统一、高效”的原则和政事分开、综合执法、依法行政的要求，全面推行依法行政;二是进一步推行全程办事代理制，建设网上“一窗式”办公流程，拓展全程办事代理事项的范围，促使服务规范透明，提高办事效率;三是落实执法监督和执法责任制，坚决纠正越权执法或执法不作为情况，做到有权必有责，用权受监督，侵权要追究。

(二)深化政务公开，提高卫生管理服务的公开性和透明度。利用网络、媒体、报刊、公示栏等多种形式公开卫生行政部门的机构设置、管理权限、工作职责、办事依据、工作纪律、投诉途径等各项内容，方便群众办事;加快卫生监督所公共卫生信息系统建设;建立健全政务公开工作预审和责任追究制度，促进卫生监督信息的公开透明。

(三)狠抓队伍教育培训，提～部素质。结合保持共产党员先进性教育活动，在全所掀起深入学习*理论、“**”重要思想和*同志一系列重要讲话为主要内容的新高潮。深入开展宗旨观、政绩观、改革观、发展观、民主观、法制观教育，把学习教育贯穿效能建设的始终。按照“武装头脑，指导实践，推动工作”的要求，营造勤奋学习的氛围，建立鼓励学习的机制，树立终身学习的观念，增强干部职工学习的自觉性和紧迫感。要加强培训，积极鼓励在职教育、学历教育，有计划地安排干部职工参加各类短期培训，举办各类知识讲座，扩大其知识面，拓宽其视野，提高其业务水平;要营造优秀人才脱颖而出的优良环境，进一步完善能者上、庸者下的竞争机制。

(四)坚持“以人为本”，不断提升监督所精神文明建设水平。按照《争创首都文明单位工作方案》的要求，在职工中开展以“创建文明科室”和“争当优秀卫生监督员”的活动。通过争创首都精神文明单位活动，促进我所持续改进监督执法服务、行政管理服务的质量。

(五)树立科学的发展观，保障全年各项工作任务的～完成。坚持“以人为本”，把维护好人民群众的健康权益放在第一位，严格按照《*区人民政府办公室关于印发*区政府折子工程和拟为群众办理的重要实事督查工作程序的通知》和《*区人民政府～年主要工作目标管理责任制》等文件精神，落实～年卫生监督所工作计划和各项任务，加强卫生监督体系的网络建设，强化政府服务职能，实施卫生人才战略，按时高效地完成卫生监督工作目标。

三、工作步骤

卫生监督所效能建设工作共分为3个阶段：

第一阶段:动员阶段(5―6月)

主要任务是：宣传发动，学习提高，统一思想，营造氛围，建立组织，制定方案。

建立*区卫生监督所效能建设工作机构，制定实施方案，召开卫生监督所效能建设工作会，传达丰台区政府关于加强行政机关效能建设大会的精神，进一步提高认识，统一思想，营造氛围。

第二阶段：实施阶段(6―10月)

主要任务：联系实际，查摆问题，转变作风，创新服务，提高质量，重塑形象。

1、日常督查。针对本单位存在的突出问题和薄弱环节，不断完善落实各项制度措施，强化内部管理机制，加强日常检查，发现问题，及时整改。

2、督查落实。所效能建设领导小组办公室将不定期进行自查，对督查中发现的问题，向被查人直接反馈，被查人接到暗查情况建议书后10天内将整改措施以书面形式报所效能建设领导小组办公室。确保在卫生监督所效能建设中思想统一、纪律严明、措施有力、富有成效。

第三阶段：考核考评阶段(11―12月)

考评办公室发放考评表，汇总情况。做好年度考核奖励准备工作，总结经验，不断完善和提高卫生监督系统效能建设。

四、保障措施

(一)加强组织领导，建立效能建设责任制。为做好卫生监督所的效能建设工作，成立卫生监督所效能建设领导小组，主要负责部署全所效能建设工作，掌握效能建设工作的进展情况，分析解决遇到的各种问题，做好考核考评工作。

领导小组下设考评办公室，各相关科室科长为成员，主要负责全系统效能建设的日常性工作。

(二)强化制度建设，促进各项工作的全面落实。制定为群众解决实际困难的具体措施，严格执行“首问负责制”“服务承诺制”“岗位责任制”等，建立健全监督所效能建设百分考核制度，进一步转变服务

观念，提高服务质量、方便管理相对人办事，树立卫生监督所的良好执法形象。

加强卫生监督所效能建设是一项长期、系统性转变工作作风，提高工作效率和服务质量的工作。监督所根据卫生局的统一部署和要求，结合本单位实际，加强领导、完善机制、创新制度、扩大宣传，不断提高丰台卫生监督所的服务质量。

卫生监督所效能建设考核评价标准

组织单位

考评项目

考评详细内容

考评方法

办公室

法规科

考评内容完成情况

全面推行依法行政，从严规范行政的情况;提供优质便民服务的情况;深化政务公开、推行电子政务和加强公共卫生信息化管理的情况;建设“学习型机关”的情况;年度工作任务完成情况。

察看自查报告、根据暗查、年终检查和个人年终考核综合评价。

党办

服务对象评价

推进精神文明建设的情况;党风廉政建设和纠正不正之风的情况;提供服务方便、快捷、高效优质的评价，与规范化服务达标活动相结合。

服务的满意度，发放满意度调查表测满意率等。

篇3：加强农民乡村公路交通安全方案

为使农民群众出行更便捷、更安全、更舒适，基本适应全面建设中国特色的小康社会的总体要求,切实推进社会主义新农村建设,国家实施了农村地区的“村村通”公路工程。随着工程的深入,笔者所在中队的辖区内,通村小油路正在逐渐增加。这一措施在极大地方便了城乡交通的同时,也不可避免地增加了交通安全隐患。

一、存在的主要安全隐患

笔者根据日常所见、所听并结合亲身体验，粗浅认为乡村小油路存在以下几点不安全因素：

一是乡村小油路道路配套设施不齐全，设置不规范。

笔者所见的小油路大多是在原有的乡村砂石路、泥土路基础上新建而成的，道路沿线或是民居密集，或是路基紧临地畔，房舍、堤坝紧邻渠沟多、不规则弯道岔口多等现象较为普遍，相关交通安全标志、隔离设施配套不全、设置不规范、不合理，甚至路面已经通行但相关交通安全标志、路面隔离设施迟迟跟不上，安全隐患显而易见。

二是乡村小油路警力不及，交通违法行为突出。

乡村路面往往在交警视野之外，无牌无证违法行为得不到查处。农忙时节，农用三、四轮车违法载人，拉载农产品车辆乱停乱放，挤占路面;农闲及节日期间，农用车违法载人，酒后骑乘无牌无证车辆上路;摩托车、客运车辆超员、超速行驶……种种违反交通法律法规的驾驶行为常常使正常驾驶者面临危险。

三是乡村小油路涉及的农村面广、人多、车辆类型复杂，人员安全防范意识薄弱。小油路连通城乡、贯穿村社，有时紧邻房前屋后，大大小小的车辆，从两轮到五轮，电动的，燃油的，拉客载物的车都有，马路上给羊喂料，堆物晒粮，猫逗狗咬的事也不少，还有一种现象是哪里碰见熟人，车就停在哪;哪坏哪修，不放警示物，不撤撑垫物(砖头、石块)。

二、问题存在的原因

1、交通安全宣传仍然不能有效地提高农村群众的安全意识。

2、责任主体的管理覆盖面有限。

交警部门有限的警力主要负责城区、镇区市政道路的交通安全日常管理，难以达到乡村小油路交通安全日常管理的覆盖面、精细化和专业化。

3、综合配套的安全设施投入存在不足。

三、解决建议

建设社会主义新农村是国家“*”期间的重大战略计划，作为公安交管部门要切实从维护交通安全的角度出发，坚持以*****为指导，围绕建设社会主义和谐社会的重要目标，增强服务意识，坚持有所创新，积极有所作为，努力满足新形势下广大农村群众对于交通安全工作的新要求、新期待。

(一)加强与建设部门联动，促进农村地区公路交通的科学整体规划。

增强交通安全的全局观念，交警部门、交通部门等业务部门要主动联系属地政府和相关建设部门，在前期规划设计阶段要尽可能地提前介入，发挥职能优势，多提出指导性、合理化、改进型的意见和建议，完善规划设计方案;加强监督制度，提高建设效率，在建设源头上尽最大努力地消除安全隐患。

(二)深化“五进”宣传，加大多媒体宣传功能，营造交通安全宣传氛围。

近年来，包括交通安全宣传“进农村”在内的“五进”宣传机制，对于增强农村地区的交通安全发挥了良好的作用。但是，考虑到新形势下的农村交通出行方式多样化、人口流动性加大和外来人口总量倒挂等因素，在继续深化“五进”宣传的同时，需要进一步建立和完善交通安全宣传工作平台。广泛应用声讯、广播、电视，报刊杂志等新闻媒体;发挥好村级组织的宣传阵地作用。

(三)加强交警对于农村道路的延伸管理。

交警部门面临的公安交通管理任务繁重，交警的警力又相当有限，交警部门应当培养交通协管员;开展相应的业务咨询和简单的受理业务，扩大道路交通安全宣传的覆盖面。

篇4：加强和改进中等职业学校学生德育工作实施意见

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关于加强和改进中等职业学校学生德育工作的实施意见

各市、县（市、区）教育局、党委宣传部、文明办、劳动（人事劳动）保障局、团委、妇联：

为深入贯彻*中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔**〕8号）精神，根据教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔**〕11号）和教育部《中等职业学校德育大纲》，结合我省实际，特制定本实施意见。

一、统一思想，认清形势，充分认识加强和改进中职学生德育工作的重要性和紧迫性

1.中等职业教育是培养技能型人才和一线现代产业工人的重要渠道，是建设人力资源强省的重要载体。中职学生思想道德水平，直接关系到未来产业大军的职业素养和道德水平，影响着经济社会的发展和“两个文明”的建设。因此，中等职业教育培养的学生，不仅要具备必要的文化知识和熟练的职业技能，更要具有良好的思想道德素质。

近几年来，我省高度重视中等职业教育，保证了中等职业教育的持续、快速、协调发展，目前中职在校生已达73万人，占高中阶段学生比重的46%。加强和改进中职学生德育工作，不仅是全面实施素质教育、办好人民满意的职业教育的迫切需要，也是全面实施科教兴省战略和人才强省战略、更好地服务经济转型升级的必然要求，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、实现经济社会可持续发展的重要举措。

当前，我省广大中职学生精神面貌总体良好，中职学生德育工作取得了显著成效。但中职学生德育工作仍然是当前我省中等职业教育的薄弱环节，一些学校还存在轻视德育工作的倾向；学校德育工作队伍还不健全；德育内容和方法与新形势、新要求还不相适应；德育工作的针对性、实效性还不够强。各地各学校要以对学生对社会高度负责的态度，充分认识加强和改进中职学生德育工作的重要性和紧迫性，坚持育人为本，德育为先，真正把学生德育工作摆在学校工作的首位，采取切实有效措施，不断提高我省中职学生德育工作水平。

二、与时俱进，以人为本，不断增强中职学生德育工作的针对性

2.中职学生德育工作要坚持与时俱进，以人为本，从职业教育的特点和中职学生的实际出发,完善德育工作规划和政策措施。根据中职学生不同的年龄和所学专业，有针对性地开展教育，不断丰富德育内容和形式，提高德育工作的针对性和有效性。

3.把社会主义核心价值体系作为德育的重要内容。以马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系为重点，开展国情教育、哲学与人生教育、经济政治与社会教育，引导中职学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.深入开展职业道德和诚信敬业教育。加强社会公德和法制教育，做好中职学生日常行为规范、交往礼仪及职业礼仪的教育与训练，提升中职学生的公共职业素养和现代人文素养。广泛开展职业生涯规划，把职业理想、职业道德、职业纪律渗透于日常教学、管理和实训实习中，引导学生热爱所学专业，学一行、爱一行、专一行。

5.积极开展创新创业教育。以就业教育为重点，利用校内外教育资源，深入开展创新创业教育。以职业技能人才先进典型为榜样，引导中职学生树立自强不息、脚踏实地、吃苦耐劳、勇于创新的精神品质，使学生成为就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身发展有基础的新一代技能型人才。

6.大力加强心理健康教育。逐步建立和完善学校心理辅导室（站），开展对学生的心理咨询、辅导和援助。坚持疏导、预防为主，适时开展青春期健康教育，引导学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，特别要关注家庭经济困难学生和学习困难学生，普遍提高学生心理健康水平和职业心理素质。

三、明确思路，突出重点，努力拓展中职学生德育工作的新途径

7.充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生德育工作中的主导作用。发挥德育课的主渠道作用，开齐开足德育课程，积极推进中职学校德育课程改革，有计划、有主题、有步骤地组织德育课课堂教学研讨活动，进一步增强德育课的有效性。发挥公共基础课和专业理论课的德育功能，寓德育于各学科教学内容和教学过程之中。鼓励学校校长等党政干部开设德育讲座。发挥实训实习的思想道德教育作用，结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的机会，进行以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育。在学生顶岗实习期间，必须配备班主任，落实德育内容和环节，与实习单位共同做好学生的教育工作。

8.广泛开展中职学生道德实践活动。按照实践育人的要求，精心设计和组织开展主题突出、形式新颖、内容鲜活、特色鲜明的中职学生道德实践活动。组织学生参观德育基地，瞻仰革命圣地，祭扫烈士陵园，观赏名胜古迹，进行爱国主义和民族精神教育。组织学生参加志愿者服务等社会公益活动，提高自我教育能力和社会实践能力。

9.大力推进中职学生德育工作队伍建设。一要建立以校长为组长、学校各部门负责人为成员的德育工作领导小组，每学期定期召开会议，专题研究德育工作。二要选聘思想素质好、业务水平高，具有较强奉献精神和组织管理能力的教师担任班主任，每个班级至少配备一名班主任。三要加强德育课教师队伍建设，配齐配足德育课教师，积极推行“德育导师制”。四要积极开展对从事心理健康教育教师的专业培训，把心理健康教育教师培训列入当地和学校师资培训计划。从事专职心理辅导的教师必须持证上岗。五要充分发挥团组织和团干部在德育工作中的重要作用，建立健全“党建带团建”工作机制。六要加强学生干部队伍建设，引导广大学生参与学校管理，努力形成学生自我管理、自我教育、自我服务的生动局面。

各地各学校要关心德育工作者的工作、学习和生活，在绩效考核、职称评聘、评先评优、干部选拔等方面向一线德育工作者倾斜，对表现突出的班主任和德育课教师应予以表彰奖励。高度重视德育工作队伍的培训工作，认真组织德育工作者参加省级教育行政部门每年定期举办的专题培训，不断提高思想水平和业务能力。

10.严格各项管理制度。建立健全学校班集体、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务等各项管理制度，全面推行整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等现代化管理模式和标准化管理机制，使学生在严格管理中增强自我约束能力。制订并严格执行学校安全制度和突发公共安全事件应急预案，努力维护校园稳定。加强对校园网站的管理，完善网络管理制度，开展网络德育的探索研究，发挥网络的德育功能。坚持正面宣传引导，切实防范有害信息传播，促进学生依法上网、文明上网。

11.努力营造健康向上的校园文化。学校要以建设优良的校风、教风、学风为核心，以校园自然环境建设和人文环境建设为重点，创设体现社会主义特点、时代特征和中职学校特色的校园文化。校园自然环境建设，要突出校舍和校园的安全、整洁、绿化和美化；校园人文环境建设，要突出学校专业特色，反映学校办学理念，融入企业优秀文化。创作体现学校精神的校训、校徽、校歌、校标、校报、校刊等。每学年有计划地组织开展体育节、艺术节、技能节等主题活动。坚决抵制有害文化和腐朽生活方式对学生思想的侵蚀和影响，制止非法宗教活动。

12.努力构建学校、家庭、社区和企业四位一体、共同参与的中职学生德育工作网络。学校要充分发挥家长学校、家长委员会的作用，完善家访制度，加强与家长的沟通与交流，不断增强家庭的育人功能。加强与社区、公安派出所等单位的沟通和联系，建立健全学生违法犯罪预警机制。要主动联系一批企业和相关社区，作为学生实训实习和实践活动的基地，选聘一些行业劳动模范、技术能手作为德育辅导员。

13.建立并完善中职学生德育工作自我评价制度。学校每学年开展一次自评，力争三年内全省中职学校德育工作优秀率达到90%以上。

四、落实责任，强化保障，积极构建中职学生德育工作新机制

14.各地都要建立中职学生德育工作联席会议制度。联席会议由教育行政部门、宣传部门、文明办、人力资源和社会保障部门、共青团、妇联等部门组成。其职责为统筹部门资源，加强业务指导，交流信息经验，领导和推动中职学生德育工作。

各部门要切实负起责任，齐抓共管，形成合力，共同做好中职学生德育工作。教育行政部门要加强对中职学生德育工作的统筹规划、组织协调、宏观指导和督促检查；宣传部门要积极宣传发展中等职业教育的重大意义和中职学生的成才典型，为中职学生德育工作营造良好的社会舆论氛围；文明办要会同综治、文化、公安、工商等相关部门，加强校园周边文化、娱乐和治安环境的治理，为中职学生德育工作营造良好的社会环境；人力资源和社会保障部门要加强对技工学校学生德育工作的指导，组织落实就业援助制度和职业资格制度相关政策，做好心理咨询师的培训和发证工作；共青团组织要加强对中职学校共青团工作的领导，推进学校团干部的选拔、培养和使用，充分发挥团组织和团干部在加强德育工作方面不可替代的作用；妇联组织要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，帮助和引导中职学生家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

15.健全中职学校德育工作领导体制和工作机制。校长作为学校德育工作第一责任人，要把德育工作与学校各项工作结合起来，做到同部署、同检查、同评估。学校要明确一名副校长分管德育工作。学校党组织要发挥政治核心和监督保障作用，支持和协助开展德育工作。学校各部门要明确各自责任，密切协作，切实完成相应德育工作任务。健全全员德育工作机制，努力营造人人都是德育工作者的良好氛围。

16.深化中职学生德育工作科研和教研。省教育科学研究院应成立中职学校德育中心组，专门负责中职学校德育科研、教研和教学改革，研究分析德育工作新情况、新问题，总结推广德育工作好经验、好做法。省成职教协会也应组织开展形式多样的德育实践活动。各级教育行政部门、职教教研部门、成职教协会及学校要把中职学生德育研究项目列入科研规划，深入实际，调查研究，积极探索德育工作的新形式、新方法，不断提高德育工作的研究水平与实际工作水平。

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篇5：中学工作计划:全面加强和改进工作进一步提升办学品质

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中学工作计划：全面加强和改进工作进一步提升办学品质

一、存在的突出问题

实验中学的改革和发展成就有目共睹，但我们清醒地认识到当前的发展存在着一系列问题，我们的办学水平与人民群众的期待还有较大差距。

1.干部素质问题。火车跑得快，全靠车头带。学校干部的选用，直接影响工作的导向、工作的质量，直接影响学校的发展，干部队伍素质是提升学校办学品质的关键因素。实验中学的干部队伍实属年轻，带领广大师生实现学生发展“高素质、高品位、高分数”，教师发展“思想高境界、专业高技能、人格高品质”，学校发展“教学质量一流，办学特色鲜明、国内享有声誉”还是显得理论、方法、经验不足；领导干部的危机意识、问题意识、创新意识、质量意识、品位意识、吃苦精神和工作的预见性、导向性、示范性还不够强，仍然存在着工作滞后、工作低效、工作低质、创新不够、给力不足等现象。

2.教师发展问题。教师只有在工作实践中才能成长，在真抓实干中才能成长。在实践中研究、实践中改进、实践中提升。在实验中学转型升级的关键时期，教师们显得专业发展动机、自我规划意识不够，教材研究、考纲研究不深，课改热情、课堂愿景不高；因不少工作缺少科学设计、过程监管、有效评价、执行落实，诸如学习笔记检查、备课记录检查、听课记录检查、教学反思检查、课题研究报告等仍然有“网上下载、改头换面、临时编造”现象，导致教师成长的步伐缓慢。

3.课程建设问题。国家新一轮课程改革背后的深意在于授予学校和教师更大的课程自主权，而课程改革的主要任务是推进国家课程的最优化实施，国家课程最优化实施的唯一途径就是将国家课程校本化。因此，学校课程建设必须适应新课程改革发展需要。但是，围绕对课程建设本质的认识和课程建设的组织实施，存在许多值得探讨的问题。

4.教学改革问题。一是启动二轮课改以来，从课堂教学的本质看，教师导学型教本课堂多，问题导学型学本课堂少，粗放型学本课堂多，高效型学本课堂少，普遍存在着课堂教学的效度不高。二是作业量大、选题不精、难易不适、要求不高、评价不力等问题长期得不到解决。三是仍有不少教师低估学生的自学合学能力，不敢放手，总是牵着（甚至抱着）学生走，总是愿意“加班加点、尽心尽力”给学生“讲懂”、把学生“教会”，距离教师应成为思想者、设计者、激发者、合作者、指导者、学习者、研究者、促进者的角色转换差距很大。

5.育人理念问题。在教育发展的新形势下，重视学生、尊重学生、关爱学生成为教师文化的重要内涵，是教师一切教育教学活动的前提和基础。其实教师之间教学质量的差距是相对的，而现阶段我们与教育发展所需的差距是绝对的。往往是重教书轻育人，重结果轻过程，重知识轻能力，重管教轻疏导，重完成自己学科的教学任务，轻学科间相互协作、服务和全员、全面、全程育人，不能把德育、智育、体育和美育有效融合。

6.导督服务问题。在一些工作上，现实与计划差距大，做的与说的差距大，干部与群众差距大，影响着干部在群众中的权威；特别在应急性工作落实时，常常会措手不及、茫无头绪；体艺教育的思想认识和观念更新不足，往往参评参赛抓得红红火火，普及教育却显得平平淡淡。

7.干群关系问题。干部的愿景不等于教师的愿景，干部的思想不等于教师的思想，把干部的思想转化为教师的思想，把干部的愿景转化为共同愿景、转化为工作的行动才是重要的。如果把检查的时间用在和教师一起探讨，把独自一人在办公室苦思冥想换成深入到群众中听取意见，我们的工作定会是另一番景象。

8.内涵品质问题。诸如在学本课堂构建、课堂教学评估、学生素质评价、教学质量分析、小组团队建设、听课评课反思、体育艺术教育等方面，没有形成有效的工作方案和责任落实、责任监管机制，指导不精、管理不细、管控不力、考核不严。只顾低头拉车，忘了抬头远望，工作的随意性和低质量时有发生。

9.组织建设问题。学校党支部工作的创新力不够，亮点特色不足。一是在如何将党建工作与教育教学工作结合上的探索仍属浅层次；二是党支部抓师德建设的过程性不够，没有形成长效机制，往往发现问题才进行教育整改。三是党员的先锋模范作用发挥不够，在推动“党员队伍的整体优化”上缺少具体方法、有效措施和工作持续性。

心态决定思路，思路决定出路。我们必须拥有敢于“发现自己的问题，承认自身的不足、学习他人的长处”的良好心态，不断的梳理总结、研究反思，不断提炼成功经验、找到问题差距，不断创新工作思路、改进工作方法。学校工作不需要天天想着新花样，关键在于围绕本质工作，如何创新方法、改进措施、强化落实，把正事做好、把好事做实，把常规工作抓出亮点，把亮点工作做出品位，推动学校内涵发展和品质提升。

二、工作的指导思想

坚持以*x理论、“****”重要思想、*****为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要和《东胜区教育局**年工作计划》精神，以学校文化建设为统领，以办回归本真的学校教育、办健康快乐的学校教育、办人本化的学校教育、办可选择的学校教育、办高质量的学校教育、办人民满意的学校教育为宗旨，以全面加强和改进各项工作为抓手，努力实现办学内涵的丰富和办学品质的提升。强化以文化育人、文化管理、文化强校的教育理念，用文化的方式培养有灵魂的教师、培育有灵魂的学生、打造有灵魂的学校，用文化发展战略统领学校发展，不辱教育的尊严和使命。

三、工作的愿景设计

学生发展愿景：全面构建广义上的“小组合作团队学习”，通过自主、合作、探究式团队学习，让每个孩子都能有所收获、有所发展，让每个孩子都能健康成长、快乐成长。不断深化课程改革，极大满足学生个性化发展、多样化发展、最大化发展需求，培养能适应未来生存环境的学生。

教师发展愿景：通过高端引领、科研助力和推进问题导学型学本课堂的构建，让每个教师都能专业成长、有所建树，让每个教师都能体面教书、得到尊重；让每个教师的激情和潜能得到最大程度的发挥，推出一批走在课改前沿的优秀教师和优质课堂，培养能适应未来教育需求的教师。

学校发展愿景：立足高起点，追求新发展。实现办学思想现代化、教育环境人文化、学校管理规范化、课程资源多元化、课堂教学生本化、内涵品质有提升。

四、主要任务和目标

（一）加强和改进德育工作，提升德育的实效性。重“现实德育”，而非“档案德育”，重“教育效果”，而非“任务落实”，真正把德育工作落到实处。

1.进一步提高德育认识水平。进一步转变德育工作态度、工作观念、工作方法，改善德育工作环境，全面构建德育课程体系和贯通学校、家庭、社会的德育体系，进一步丰富德育内涵、创新工作机制，突出实践环节，增强德育工作的时代性、规律性、实效性，努力培养学生正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的健康心态和健全人格。

2.进一步强化德育责任机制。建立完善德育工作机制。用一年的时间，建立完善教书育人“一岗双责”考核制度、德育工作“首遇负责机制”。明确教职员工通过课堂教学、社会实践、日常管理、行政服务对学生进行品德教育的职责和要求，推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。有效建立学校教职员工全员参与、全程指导、全面关心学生健康成长的协同育人机制。

3.加强学生的生态文明教育。深入开展生态文明教育，以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。推进节粮节水节电活动。加强大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展调查体验活动，参与环境保护宣传，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。

4.加强网络环境下德育工作。不断探索网络环境下德育工作的有效途径，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体，鼓励开展微视频创作展示。加强网络道德教育，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。加强网络正面引导，推进德育工作信息化建设。

5.重点实施好常规实践活动。充分体现“德育在行动”，将教育活动细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动。让学生在行动中感知、行动中理解、行动中成长，培养学生良好的德行。包括“八个一”德育工程、“六节一月两评选”活动、英语文化“五个一”活动及重大节日、传统节日主题教育活动，入学教育、毕业典礼、入团宣誓等活动；广泛利用博物馆、美术馆、科技馆等社会资源，充分利用社会实践基地、青少年活动中心等校外活动场所，组织学生定期开展参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游等活动。

6.进一步加强心理健康教育。加强制度建设，建立健全心理健康教育的各项规章制度，规范和促进学校心理健康教育工作。加强课程建设，保证心理健康教育时间，合理安排教育内容，创新活动形式，科学有效开展心理健康教育。加强场所建设，保证心理健康教育必要的活动空间。加强心理健康教育教师专业培训，同时要提高全体教师特别是班主任开展心理健康教育的能力，培养学生积极健康的心理品质。加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展。

7.针对性开展德育课题研究。充分发挥理论研究对学校德育工作的指导与推动作用，聚焦德育工作的难点、盲点和热点问题，积极开展德育课题行动研究，从人力、物力、财力上支持德育实践创新。定期发布德育研究项目、召开经验交流推介会、评选优秀德育研究成果，进一步促进德育内涵发展，提高德育实效。

8.强化小组合作式团队建设。扩大“小组合作团队学习”效应，建设开放、包容、合作、和谐的团队文化。将小组合作延伸到课前、课中、课后，延伸到开学、双休、假期，延伸到公物、卫生、行为，延伸到组织、纪律、考勤，包括组内一切相关事务。通过愿景构建、角色创新、体系建立、团队制度、公约确立、评价机制、组织构建、文化创建等方面，实现个体学习愿景化、同伴学习合作化、组内事务承包化，使小组形成具有向心力、凝聚力、责任感、战斗力的团队。让小组内的每个成员都有明确分工，每个人都承担一科或两科的学科长，让每个人都参与管理；深入开展诚信教育，培养学生诚信品质，推动学生的自主学习、自主管理、自我教育、组团发展。

9.全面加强和改进家教工作。加强和完善家长委员会组织建设和制度建设，丰富家长委员会参与学校管理、民主监督的工作形式，创新家校合作模式，完善家长义工制度；开展常态化、主题化、系列化现代家庭教育指导活动，促进提升家长育人水平；建立校外辅导员制度和校外辅导员队伍，聘请有责任心、有能力、有经验的人士担任校外辅导员；组织道德模范、“身边好人”走进道德讲堂；积极争取社会各界关心、支持，主动会同社区、街道办事处开发社会德育资源，为学生提供健康有益的精神食粮。

10.创新和提升家本课程实施。以学校为主导，充分利用家长资源，通过家校联合设计开发《家本实践课程》，并使《家本实践课程》系列化、系统化，不断创新家庭教育的形式和内容，让家庭教育学校化、学校教育家庭化，使家庭教育更加专业有效。

（二）加强和改进教学工作，构建优质教学文化。学校特色只有落脚在课堂教学中，才有持久的生命力。必须加强和改进教学管理，持续、系统、全面、深度推进教学改革，让先进的课堂理念转化为教师的自觉行为，形成自觉的教学文化，切实改善课堂生态，来提高课堂教学效率，促进教学质量的提升。

1.全员打造优质课堂文化。发展与传承“一三六”自主课堂的优质文化，进一步提升学生的学习能力、学习质量和综合素质，让学生的学由浅层表象走向内涵品质。

（1）课堂教学的发展愿景。构建以学生本体、学习本位、学科本色及促进师生共同成长为核心的新型课堂。变被动性接受为主动性学习。以问题为主线，全过程、全方位提升学生的自主学习能力；变单打独斗式为团队合作式。让学习成为同伴间思想碰撞、讨论探究和展示交流的过程，构建新型小组合作团队学习机制；变教本课堂为学本课堂。教师隐退让学生精彩，教师从“照亮部分学生的蜡烛”变成“点燃每一个学生激情的打火机”，由普通的教书匠变成智慧导学、潜心教研的专家型人才；变单一、单向、终结性评价为主的课堂为多元、多向、过程性与发展性评价为主的课堂。在问题导学型学本课堂下，还教于学，促进学生学习的整体优化，实现课堂教学的根本变革。

（2）教学改进的根本任务。构建问题导学型学本课堂，推动课堂教学的深度改革。建立教师学生合作开发课程的备课体系，深度落实教学三维目标；建立自主合作探究等学习方式操作系统，让自主学习更有内涵，让合作学习更有深度，让展示对话更加开放；建立以问题导学为特征的多元课型体系，深度推动课堂文化变革；建立以师生合学为内涵的智慧导学体系，深度促进教师专业发展。

（3）推动课改的具体抓手。以问题学习、问题发现、问题生成、问题解决为特征，培养学生自主合作探究学习能力；构建多元课型、优化学习形式，单位时间内解决问题，实现学习目标的高质量；以“结构化预习”、“小组合作团队学习”和“多元评价机制”推动学生的学习管理。

（4）深化课改的坚定信念。课堂教学改革乃大势所趋，势在必行。没有最好，只有更好，没有哪个教师的课不需要改。课改是一项宏大的系统工程，尤其是这种脱胎换骨的改革，没有三年五载难见成效。而我们在实施过程中普遍存在急切心理，三天两日就想把课堂变成学本课堂、把学生变成课堂主角。一时不顺、一时不成就大加否定，或走回头路。为此，一是要坚定课改信念。从思想深处认识到课堂改革是教学发展的需要、学生成长的需要。二是要作好充分准备。包括心理准备、教学准备，在深研教材基础上，编制一套优质的工具单。三是落实学生培训。要持续的、有目的的训练学生新十大学习能力，培养学生学会倾听、学会表达、学会质疑、学会合作。四是提升教师修养。在理论学习、实践探究、总结反思中提升。五是改进教学管理。要改革与完善影响学校课堂教学条件的系统。

2.研究解决作业低效问题。在学校办学质量稳步提升的同时，我们还必须面对学生和教师负担比较沉重这一现实问题，大量的讲、密集型练还是课堂的基本形态，教师教得累、学生学得苦，大量的被动性作业、应付性作业，甚至出现师生信任缺失。新学年，我们必须直面自身问题，认真剖析问题，树立改革信念，扬起改革大旗，由各学科组研究制定符合学科特点的新作业方案，实现“作业减量、学习增值”目标。

3.做实做好教学常规工作。我们有许多工作看似按部就班的推进，诸如教学反思、课题研究、教学评估、质量分析、信息教学、艺术教学、体育教学、小组建设、优生培养、差生转化、骨干“晒课”、干部“晒课”、普通话运用等，问题在于没有关注质量、没有关注效果，过程管理缺失，领导的不重视导致了教师的不重视。不重视的工作、没效果的工作甚至会引发教师的厌倦、反感情绪。在新的学年，针对每一项工作，必须围绕“实”字做文章，教学领导团队必须切实担负起领导责任，真正把教学指挥系统、教学服务系统、教学评价系统建立起来，创新方法、改进措施，管理跟进、强化落实，定期检查、定量考核，把常规工作抓出亮点，把亮点工作做出品位。

4.切实提升教师备课质量。每一节课的失败都归咎于课前准备不足、备课肤浅。教师的专业化水平，很大程度体现在备课水平上，专业教师首先应体现在专业精神上。要深度研究课标、深度研究教材，没有对教学内容的深入透彻理解和把握，根本无法找到最有效的信息和方法。教师要依据本班学情，对教学内容进行有效整合，形成探索性问题，引导学生探究更宽领域的问题，实现问题的升华；精选有层次题目，避免简单问答和重复操练；恰当把握课堂容量，注重教学方法和学习方法的优化组合；分层走班教学的实验教师还需备出A、B两套施教方案。

5.推进科技教育品质提升。科学技术的普及程度是国民科学文化素质的重要标志，加强科普工作是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。开好科学课程，夯实科普教育的根基；充实科技器材，建设科普教育阵地；组建学生社团，提高科技参与率、普及率；扩大宣传效应，营造科普教育氛围；组织科技竞赛，检验科普教育成效。积极参与各级各类竞赛，为学生特长发展提供平台，培养激发学生的科技兴趣，各级各类科技竞赛不留空白，争取获奖层次和获奖人数实现新突破。

6.探索分层走班教学机制。对学习的选择是现代学习的重要特征，对课程的选择是现代学校的重要标志。每个学生之间都存在着个体差异，学习能力不同、思维品质不同、学习需求不同，因材施教、分层设计、分层教学是必然之路。如何破解这一难题，着眼于每个学生终身学习能力的培养，真正实现让每个学生“吃得饱”、“吃得好”，鼓励初二、初三两个年级部，选择几个学科、选择几个班级、选择几个教师做一些探索性研究和实践性尝试。适合的才是最好的，分层走班不是放弃“学困生”，而是针对学生差异实施真正意义上的公平教育。在保证每个学生达到共同基础的前提下，分类别、分层次设计课程内容，以满足学生对课程的不同需求。

7.推进学校课程建设步伐。课程是教育思想、教学理念的集中体现，是落实培养目标，支撑办学行为、促进学生素质全面发展的主要载体，也是创建学校特色、提高教师专业程度、提升学校管理水平的主要载体，是办学品质提升的核心。为此，学校必须对国家课程和地方课程进行再开发，创造性地实施国家课程和地方课程，积极主动地开发实施校本课程。只有从课程理念的理解、课程目标的把握、课程体系的构建、课程资源的开发等方面全新理解和实践，才能真正体现学校办学特色，实现学校的育人目标。同时，在深入总结经验的基础上，系统梳理、整体规划、不断完善，努力构建目标明确、结构合理、内容科学、循序渐进的德育课程体系。

8.全面提升教育教学质量。实验中学的办学究竟怎么样，既要看眼前，更要看长远。本学期全面启动历届毕业生的发展、走向研究，为我们今后的办学提供支持。一是关注综合素质的提升。进一步转变师生观念，鼓励、引导学生积极参与多项活动，自觉选修多门课程，节假日、双休日进行社会调研，以综合素质的提升促进学习成绩的提升。二是促进平均成绩的提升。毕竟我们在做基础教育、普惠教育，必须面向全体，让每一个孩子有所收获、让每一个孩子都能发展。三是成就拔尖学生的发展。初中学生都面临中考选拔，社会和家长把中考成绩看的比什么都重要，我们必须抓实抓好此项工作。特别是以教师的专业化水平，帮助优生最大化发展。

（三）加强和改进体艺工作，促进体艺内涵提升。建立体艺教育长效的责任监管机制，切实解决课堂教学随意、课堂组织不力、观念更新不足等问题。

1.继续推进自主选课模式。自主选课就是面向全体学生，尊重学生的个性差异和成长规律，在共同必修的前提下，依据特长爱好、自身素质进行选择，是帮助学生拓宽视野、培养兴趣和开发潜能的过程。开设菜单式自主选课，是创新人才培养模式的探索，让学生在自主选课中发现自己、发展自己，最终实现全面发展、个性发展，培养适应未来社会的复合型人才、创新型人才（今后的课程设置还将随着经验的成熟而不断丰富，改革必修课、开发选修课、创新校本课，形成面向全体学生的多元开放课程体系）。要深入研究，不断解决在实施过程中遇到的一个个新问题。

2.改革体艺教学考核机制。全面改进音体美微牌教学的考核评价办法，围绕普及教育目标，将专业水平定量测试与定性评价相结合。体育教学、信息技术每学期末进行统一测试，测试成绩纳入教师考核。棋牌、音乐、美术学科，学期末由评估小组进行统一评估。

3.进一步规范特长生认定。要不断提高体艺科技信息教育要求。一是加强教学过程监管。不能允许任何一个学科成为边缘学科，不能允许任何一个学科“自由发展”，主管校长、分管校长不回避、不推诿，要协调配合，形成合力，盯住普及教育，面向全体学生，确保每一节课有质量。二是加强教学质量评估。体艺科技信息教育要保住质量底线、触摸质量上线；规范教学流程，严肃课堂纪律，强化秩序管理。进一步完善“211”特长生认定标准，规范认定程序，提高认定质量。三是开展体育课和学生体质健康专项调查，建立校内学生体质健康检测和学校体育工作评估报告制度。积极推进体育课程建设，丰富课外体育活动的内容和形式。

4.提升非遗课程艺术品味。深入推进全国教育科学“十二五”规划重点课题“非物质文化遗产校园传承研究”子课题《初中阶段开展非物质传承马头琴教育研究》《初中阶段开展非物质传承剪纸教育研究》，进一步扩大马头琴教育的影响力，巩固舞蹈、合唱教育成果，进一步提升剪纸作品的艺术品质，丰富版画、绘画作品的形式和内容，更新师生作品展示阵地。

5.全面提高体育竞技水平。进一步加大体育投入，改革体育教育，不断改进两操的形式和内容，不断提高两操的质量和强度；搞活体育文化节，通过田径运动会、达标运动会、班级对抗赛等，让体育竞赛常态化、多形式。

（四）加强和改进服务工作，全面提升服务水平。以更加精细的服务标准、更加优良的服务态度、更加高效的办事风格、更加明确的责任意识做好教育服务工作。

1.不断强化服务意识。一是做好干部服务工作。服务首先是干部服务于教师，要把领导干部了解民情民意形成常态机制。二是后勤服务工作。行政后勤工作人员要不断强化服务意识、全局意识，全心全意为师生、为教学一线服务，努力创造一个和谐、愉悦、安全、舒心的工作环境。三是保障水电暖的运行。提前预判和检查可能出现的供暖、供水、供电、消防等问题，第一时间解决问题。

2.规范学校财物管理。一是修旧利废、勤俭节约。校内小型维修、物品搬运等都由工作人员自己解决，能维修利用的不购买更新，千方百计缩减开支。二是分级审批、规范支出。学校严格按照上级部门要求开展财务管理工作，严格采购申请和报账审批，由采购员、报账员、分管校长、校长分级把关。三是管好公物、出入有据。学校财产管理责任到人，综合办定期盘点。严格履行财产出入库手续，财产明细账保管员及时记录，新增固定资产及时入账。

3.做实日常管理工作。一是在学校管理工作中，执行力小组对素质教育督导评估、学校工作计划落实等工作进行定期、不定项检查，与值周校长一起对各科室每周工作台账的完成情况进行常规检查，推动学校各项工作的实施。二是按照上级规定重新规范教职工考勤，加强教职工纪律教育。三是认真做好文案工作。公文高效运转是学校及时领会各级党委政府政策法规，保证和指导学校各项工作正常运行的前提条件。综合办要规范文件处理，及时给相关领导分送和提醒办理；每天上网浏览政府和教育局的公告、信息，及时地将相关信息传达到各个办室，及时整理归档。

（五）加强和改进安全工作，全力打造平安校园。坚持把学校安全工作放在第一位。一是强化领导值周责任机制。更加规范的实施值周校长值班制度、安全工作日检查制度、德育干部巡查制度，强化门卫管理（基本素质、履行职责、工作质量等）、器材管理和出入管理。二是扎实做好安全文化节和安全课程教育。充分利用“安全教育体验室”，开展安全课程教学、安全知识竞赛、安全技能训练、安全模拟演练等活动，进一步加强学生安全教育、防火教育、禁烟教育、法制教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。三是适时开展紧急疏散演练。把安全演练和上学放学、集队*有效结合，提升学生处理突发事件的应急能力。四是进一步完善学校安全制度、各项防控措施及应急预案。强化学校安全工作自查制度，严格实行重大安全事故第一时间报告制度和师生外出活动审批制度，从严从细做好学校日常安全管理工作。五是开展平安文明校园（年级、班级）创建活动，加强校园周边环境和社会治安综合治理行动。做好季节性传染病的预防教育，建立完善疫情突发上报和处理机制。签订综合治理责任书，强化过程管理和评估考核，严格实行安全工作责任追究和安全工作一票否决制。

（六）以文化引领学校发展，打造和谐育人环境。教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。教师成为一个幸福的人，是自身的需要，也是教育的需要。优秀的学校文化能赋予师生独立的人格、自立的精神，能激励师生不断反思、不断超越，促进学校、教师和学生的和谐发展。

1.加强制度文化建设。一是不断优化制度建设。围绕教师评价、规范用权、厉行节约、财务监管、干部任用、干部考核、师德师风、职称评聘、评优选先、津贴发放等方面，深度研究制度建设的时效性、有效性。要严肃对待教师在评优选先、职称评聘、津贴待遇中的班主任任职年限、科研成果、公开课、示范课等硬性要求，要不断完善教师参评参赛选拔管理办法。二是深入推进依法治校。把依法治校作为学校内部治理的核心价值与要求，将法治理念与原则要求落实在学校日常管理之中。编制法治教育校本教材，开设法治知识课程，开展“法制文化节”活动。三是研究制定学校章程。按照依法办学、规范办学的要求，启动《学校章程》的学习、研究、制定工作。四是丰富制度文化内涵。建立与学校管理相适应的，充分体现人本性、科学性、民主性和开放性的制度体系和运行机制。构建更加有利于学校科学发展的制度机制，用制度引导和激励干部、教师、家长和社区共促学校发展，以制度优势赢得发展优势。

2.加强行为文化建设。对一个人而言，优秀是一种习惯；对一所学校而言，优秀是一种风气、一种精神，就是一种文化。要强化制度执行，强化纪律约束，推动作风建设的长期化、常态化、制度化。消除迟到早退、从教不严、私心过重、弄虚作假、拈轻怕重、工作倦怠、不服安排、难以沟通、怨言牢骚、酒后上班、校园吸烟、考试舞弊、不礼貌、不合作、不上进等不和谐行为。

3.加强班级文化建设。每个班级（小组）要有班级（小组）目标、班级（小组）名称、班级（小组）吉祥物、班级（小组）宣言，改善班级生活空间，展现班级（小组）内部的自发性力量。培养班级（小组）学生的良好的合作互助、讨论交流文化，让班级成为一个可以自由发言的场所，在每天的讨论中，让学生学会如何表达、如何倾听和尊重别人。

4.积淀健康精神文化。精神文化是人的精神食粮，孕育人的精神家园，决定人的精神状态、精神生活、精神本质。反思我们的办学，连续出现师生在初一初二时的状态优于初三时的状态，每到初三总能听到“学生学习之累”、“教师工作之累”“干部带班之累”，初中三年时间本应在中考时出现的“状态高峰”没有到来，其实这就是精神文化的缺失，是我们忽视精神文化建设的结果。

（1）做好精神引领。教师的感受和需求是多层次、多方面的，要着力丰富学校文化生活，用健康丰富的文化生活有效调节教职工的情感和心理，努力创造让每个人都能发挥聪明才智的环境，使每个人都有改变自身处境的机会。引导教职工培育乐观、豁达、宽容精神，培养自尊自爱、自强自信、健康向上的积极心态；引导教职工树立合作竞争、共同发展的理念，学会从自己的付出、从自己的创造和对社会、对他人的关爱中获得幸福，把自身价值的实现与他人价值的实现、社会价值的实现统一起来。

（2）创新评价机制。积极营造和谐、宽松、平等、民主的评价环境，建立富有个性的评价机制，满足教师工作的进取心和成就感。不单纯以考试成绩评价教师，而是做全方面综合考核。设立“教学改革奖”、“教学特色奖”、“教学质量奖”、“教学研究奖”、“教学创新奖”、“学科带头人”、“骨干教师”、“教坛新秀”、“师德标兵”、“优秀导师”、“才艺奖”、“金点子奖”等，对学校发展做出突出贡献的发放“杰出贡献奖”。只要有利于学校的发展，有利于提高教育教学质量，就可列入评奖范围，让教师在认可中体验被尊重。

（3）做好校务公开。对关系教师切身利益的问题，公开条件标准、公开办理程序、公开办理结果，不搞暗箱操作，剔除人为干预，自觉接受全体教职工的监督，增加政策的透明度，使教师从内心滋生出优越感和正义感。

（4）畅通沟通渠道。由党支部、校工会牵头，制定领导干部了解民意和教师、学生、家长表达意愿的工作制度，畅通联系渠道，注重沟通形式的多样化，将此项工作纳入学校执行力小组内审和对干部工作的考核。

5.增强文化宣传效应。加强学校文化建设是全面育人不可或缺的重要环节，要优化环境文化，充分利用学校宣传栏、校园网（要加强学校网站等信息化平台建设）、广播站、电视台、团队室等场所和电声乐队、马头琴乐队、舞蹈队、合唱团等，丰富文化宣传的形式和内容，引领师生积极参与学校文化的构建。

6.提升语言文字品味。把语言文字规范化工作提到一个新的高度，重点从师生课堂语言、公众场合语言、领导干部语言抓起，将干部、教师讲普通话、用规范字作为考核指标，纳入常规管理。不定期的从课堂教学、学校公文、教师教案、学生作业、学生评语、教学工具单等方面对普及普通话和用字规范化进行自查自纠，对存在的问题及时改进。

（七）加强和改进工作作风，打造优质管理文化。人心所向，无往而不胜；人心所背，必一事无成。在当今学校发展的重要时期，干部素质、教师精神、工作作风和管理文化是学校发展的关键因素。

1.进一步提高干部素质要求。推动学校内涵发展，提升学校办学品质，需要有精业、勤业、敬业、创业精神的专家型干部。在新的一年，要求实验中学领导干部把“三严三实”（严以修身、严以用权、严以律己和谋事要实、创业要实、做人要实）作为崇高的价值追求，培养造就“召之即来，来之能战，战之能胜”和充分发挥带动引领作用的优良素质。领导干部自觉把“三严三实”作为一面镜子、一把尺子，经常性照一照、量一量，不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，始终做到对组织忠诚、对上级忠诚、对群众忠诚。也许我们做不好，但我们必须明确“衡量工作的标准，改进工作的目标”。

2.进一步优化各类工作机制。没有执行力规划计划就成为一纸空文，不讲工作效率就会成为“事后诸葛亮”，各项工作都要讲时间、讲进度，讲质量、讲效果。一是健全和完善各类工作机制的运行。全面优化分工负责制、限时办结制、分级考核制、校长值周制、责任追究制、责任连带制和年级部管理、扁平式管理、台账式管理，持续不断的推进工作作风的改进和工作效能的提升。二是减少管理层级，简化管理程序，降低管理重心，提升责任重心，提升工作的决策力、领导力和执行力。

3.广泛深入的听取民意民愿。广大师生是学校文化建设的主体，学校文化本应是从师生中发芽、生根、生长的。学校工作不能简单地将校长意志强加于教师，必须决策前多做调研，诚心诚意、不走过场的去了解民意、听取民声，该当面沟通的不电话沟通、该亲自沟通的不他人沟通、该今天沟通的不明天沟通、该事前沟通的不事后沟通。决策后多做解读，讲明意图、讲清困难。就是遇到争议需要干部决策定论时，也要讲在明处，不遮盖不掩饰，构建开放式、对话式、和谐式干群关系。

4.真正让教师参与学校管理。成立教学校长直接领导下的校内学术机构――学术委员会，具体负责学校的课程管理、课题研究、教学改革、教学评估、职称评聘、教学竞赛、教师评估、教师培养、教学质量检测、教学成果评价、学生用书管理及学校重大事项的论证等工作，通过听课评课、问卷调查、走访座谈等形式，对发现的教师优秀成果进行总结提炼、提升推荐；对发现的问题进行督促检查、指导整改，按计划组织学术沙龙、学术报告、名师论坛及公开课、示范课、推荐课等活动，让日常事务管理走向科学化、民主化、法制化、人文化紧密结合的现代学校管理模式。

5.进一步改进干部聘用机制。以改进干部聘用机制推动干部的自觉自我提升。扩大教职工对环节以上干部的评价权、选择权。校级干部、处室主任每学年末向全校教职工述职，所有环节以上干部都要接受教代会成员的定性、定量评价，评价结果作为聘任干部的必要依据，凡达不到信任度的，下一年度自动辞职或不得续聘，让“无信干部、无为干部”止步。

6.进一步优化干部培养策略。一是进一步加强年级部主任的选拔配备和责任担当、自主管理职能。在级部管理中，将教育、教学、教研、培训、服务、管理一体化，将权利和责任一体化，让级部主任（副校长）在抓队伍、带队伍、强队伍和发现问题、生成问题、解决问题的过程中自我成长、干事创业，把年级部打造成学校的中心部门。二是继续推进副校长担任级部主任、处室主任定期轮岗和校级干部分管工作定期调整机制的实施，让每个干部都有发挥能力水平的机会、为每个干部搭建参与多项工作的平台，培养全能型人才。

7.全面推动愿景管理的实施。要实现学校的持续发展、内涵发展，必须“人人、班班、组组”构建愿景、形成愿景（管理愿景、教学愿景、德育愿景、文化愿景；学生愿景、小组愿景、班级愿景、级部愿景；教师愿景、备课组愿景、学科组愿景等），愿景清晰了，方向和途径就明了了。通过构建愿景、紧盯愿景、落实愿景、兑现愿景，将各项工作转化为具体行动，引领和规范师生行为。

8.持续推动执行力小组内审。加强对执行力小组的领导，强化执行力小组的“执行力”，按照学校工作台账，定时、不定项的组织执行力小组开展内审工作，把工作的好与坏、快与慢、优与劣分开分清，把执行力内审作为工作落实、工作推进、工作整改、工作评价、考核评定的大平台。

（八）加强和改进教师管理，推进教师文化建设。引导、激励教师“站在教育高地看教育、换一种心境来做教育”。坚持把“思想高境界、专业高技能、人格高品质”和“学习型、研究型、专家型”教师作为教师发展的长期目标常抓不懈，极力打造优质的教师文化。

1.加强教师的职业道德建设。职业道德建设是教师队伍建设的首要任务，校长是教师职业道德建设的第一责任人，必须把教师职业道德建设当做实现学校发展目标和办学理念的首要任务。一是逐步构建教师职业道德建设体系。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的长效机制。坚持解决思想问题和解决实际困难相结合，增强师德教育的针对性和实效性，整体提高教师职业道德素养。二是严格落实师德问题一票否决制。及时发现并纠正不良倾向和问题，将不良师德行为消除在萌芽状态。建立师德问题报告制度，发现师德问题及时向党支部报送《师德情况报告》，由党支部建立师德建设专项档案，建立师德舆情快速反应制度，研究和改进师德建设的措施和办法，及时化解各种矛盾。

2.强化对教职工的精神引领。精神是一面旗帜。任何一个集体，特别是学校这样的环境，最需要的就是精神的凝聚与引领。首先是干部精神。领导干部作为一个单位的主心骨、领航者，需要更新知识、提高技能，但最为重要的是塑造、锤炼自己的人格；要有持久的勇气和毅力、坚定而质朴的追求，要有抗倦怠、抗劳累、抗寂寞的免疫力，形成正确的苦乐观。其次是教师精神。精神状态是团结进取的灵魂和动力。学校教育的成功与否，最终取决于全体教师的态度。没有奉献精神、进取精神做不好教育，有教师的主动发展才会有学生的主动发展，有教师的主动创造才会有学生的创造精神。要不断完善教师激励机制，激发带动教师创造性工作的原动力。

3.提升教师的自我学习精神。作为现代教师，必须做到与时俱进，不断加强文化修养，不断更新教育观念，不断改进教学方法。教师的学习意识和文化素养直接影响到教育教学质量的提高和素质教育的实施，大力倡导教师坚持学习、坚持研究，勤于反思、勤于总结，让读书学习和总结反思成为一种习惯，逐步夯实教师文化底蕴。

4.全面建设新型的师生关系。在教育发展的新形势下，重视学生、尊重学生、关爱学生成为教师文化的重要内涵，是教师一切教育教学活动的前提和基础。一是要树立民主思想。现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础。教师要尊重学生人格，真情打动学生、公平对待学生、关心爱护学生、热心帮助学生。二是要创设良好环境。全面构建小组合作团队学习机制，让学生充分的发现自己、展示自己、发展自己，让学生体验到尊严感和幸福感；三是要转变教师角色。建设新型教师角色，人人成为思想者、设计者、激发者、合作者、指导者、学习者、研究者、促进者。

5.持续推进教师的专业培训。按照“向高人学习、与高人过招、高标准工作”，实现“思想高境界、专业高技能、人格高品质”和学习型、研究型、专家型人才的教师培训培养目标，推进教师成长工程。一是适时安排高端培训。继续从中国教育科学研究院、全国学科专业委员会等高层专业部门聘请高端的专家做引领，做到向高人学习，培养全国名师。二是创造条件参评参赛。给那些师德优良、课改超前、成绩领先的教师创造条件，参加省级以上的评比竞赛、示范授课，实现与高人过招，打造全国名师。三是改进提升教学管理。用课改理念和课堂愿景去要求教师、评价课堂，把改与不改区别对待、教好教差区别对待，实现高标准工作，成就全国名师。

6.打造有现实意义校本教研。本着“在行动中研究，为行动而研究，由行动者研究”的原则，以提取学本课堂基因、破解学本课堂密码、构建学本课堂模式为切入点，进行自主、合作、探究、展示、作业及结构化预习、组团式学习、激励性评价的有效性研究，探索问题生成课、问题解决课、综合解决课、复习回归课等各类课型实施路径。强化过程管理（周检查、月考核），坚持长计划、短安排，大目标、小主题，分层次、多形式，全面改进观课议课、教学评估、学术论坛、学科研讨的形式和内容，形成良好的学术文化氛围，实现教师教学水平的共同提高。

7.提升校际交流的自我收益。加强校际交流管理，提升校际交流质量。一是提升外出指导水平。外派人员时要把好教师关、材料关、备课关、授课关、总结关，外派教师能代表实验中学的教学方向、能代表实验中学的课改水平。二是提升到校学习收益。要加强被学习时的组织领导，重视策划、备课、展示、反馈的每一个环节，在被学习中激发提升的动机、提高工作的标准、优化现有的行为，实现接受学习与自身发展共享多赢。

（九）加强和改进党建工作，强化党员素质提升。切实提高党建工作要求，创新党建工作形式，让党建工作与党员队伍的素质提升、与学校教育教学工作紧密结合起来。

1.抓落实动真格。党支部书记把干部队伍建设和师德师风建设作为重要任务抓紧抓实抓好，抓实处、真实抓。在党支部建立干部队伍建设和师德师风工作专项档案。

2.抓考核强管理。以提升党员干部宗旨意识、服务能力和工作质量为目标开展系列活动，制定与教职工考核方案相适应的党员干部考核方案，按学期形成定性定量评价结果，建立党员干部考核和奖惩专档。

3.抓党廉促和谐。深入开展廉政文化进校园活动，完善党风廉政建设机制。要及时有效地化解各种矛盾，维护和谐稳定大局。

4.抓学习提素质。学校是育人的环境，教师是特殊的行业，必须高度体现行业特点。通过自学、群学、反思等形式提高党性修养和业务能力，充分发挥党员干部先锋模范作用。

5.抓群团聚合力。切实抓好关工委、工会、团队、妇女工作，开好教代会、团代会和学代会，充分发挥群团组织在学校改革发展中的助手和桥梁作用。

（十）科学编制十三五规划，指导学校持续发展。“十二五”规划实施以来全校师生坚持稳中求进、改革创新、攻坚克难，取得来之不易的成绩。要认真总结和全面评估“十二五”规划实施情况，扎实推进后半年工作，确保完成规划的主要目标任务。

“十三五”时期是国家全面建成小康社会最后冲刺的五年，也是全面深化改革将取得决定性成果的五年。编制好“十三五”规划，必须贯彻**大和十八届三中、四中全会精神，贯彻党和国家关于教育发展的纲领性文件，充分认识中国教育发展新的阶段性特征和面临的风险挑战；要科学谋划“十三五”发展，必须立足区情校情、把握关键环节，紧扣中心工作、着眼发展需要、顺应人民期盼；坚持发展第一要务，突出改革创新，着力在推动科学发展、优化发展方式、突破影响和制约学校发展的薄弱环节上奋发有为；要补短板、增后劲、促均衡、上水平，实现学校的内涵发展、品质提升。

（十一）提炼十年来办学经验，传承发展创新有为。实验中学已走过了十年的办学历程，广大师生们的付出是巨大的，有艰辛、有泪水；收获是满意的，有欢声、有笑语。特别是我们办学的十年创造了许多奇迹、赢得了多个第一，今年的九月一日正式启动十年校史编写工作，学年末出版发行。

传承发展、创新有为，就是要坚持解放思想、开拓创新，求真务实、与时俱进，坚持在传承中发展、巩固中提升、创新中突破；让学校工作始终充满活力、富有生机，努力做到事事有发展、年年有提高。

过去的九年，实验中学迈得步子大、走得非常快，成绩是值得肯定的，我们也承受了很大压力。我们最深切的感受是仍然站在改革创新之路的起点，为了教育理想，今后我们还将沿着改革创新之路坚定不移地走下去。

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