下学期中学科研工作计划范本

篇2：学年度小学六年级语文组教学科研计划

一、指导思想

全面贯彻落实郑州市教育工作会议精神，二七区教学教科研工作意见，围绕二七区“多彩教育”理念，坚持“品质化、信息化、国际化”的发展方向，以促进学生发展为核心，以“提升质量”为主题，以“名学科建设”为抓手，进一步提升“课堂、课程、课题、评价”的建设品质。

以《语文新课程标准》为指导，实施以培养学生创新意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，转变教研理念，改进教研方法。

二、成员基本情况

六年级语文组语文老师中有五位中小学一级教师，一位二级教师。六位教师全部为本科学历，教师年龄集中在40岁左右，均为教育教学经验丰富的教师。成员包括：王春艳赵丽峰康利辉肖广慧张艳勇李媛

三、教、科研工作思路与措施

1、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

2、要求本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高，争创先进教研组。

3、本学期，以幸福课堂文化形态下的“阅读教学”为专项内容，进行备课组组内互教轮听，同年级老师集体备课，共同研讨，提高课堂教学效率。

4、针对在日常教学中学生存在的问题，组织本组教师进行研讨，做到对学生的学情心中有数，从而采取切实有效的办法帮助学生提高。

工作措施：

六年级教研组将发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式，开展扎实有效的校本教研活动。

(一)加强理论学习，提高课程改革的实效

1、定期开展研讨活动，逐步领会教材、教参的作用，把握教材的编写意图，探索课堂教学实施的策略。

2、加强网络教研，积极撰写读书笔记和教育教学随笔，并就日常教学中出现的问题，在网上交流讨论。

(二)完善常规工作，构建和谐课堂。

1、开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，有组织、有计划、有安排、定时间、定内容，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。通过说课、听课、评课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。

2、构建反思交流平台。大力倡导反思性教学，从自身的教学实践中发现寻找问题。

(三)规范教研组活动，提高课堂教学水平。

1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。发扬团队精神，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

2、培养学生的阅读、积累兴趣，发挥班级的图书角作用，以“攀登书塔”活动为载体，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读、积累活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

3、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。

篇3：秋季第一学期中学科研处工作计划

**年秋季第一学期中学科研处工作计划

一、指导思想

认真贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神，以“乐善文化”为思想引领，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以校本教研、课题研究为重点，以课堂教学为基点，以新课改实践为突破口，认真做好教学研究、教学指导、教学服务工作，全面提高课堂教学水平，努力开创教科研工作新局面。

二、工作要点

(一)抓好师资队伍建设，促进教师专业成长

1.加强校本培训

加强校本培训的针对性，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，提升教师校本研究的能力，促进教师业务素质的不断提高。

(1)抓好新任教师上岗培训。通过组织新任教师学习学校教育教研的相关制度，尽快适应在我校教育教学工作的需要。

(2)尽力做好“请进来”工作。科研处将尽量创造条件邀请校外专家、学者来校开展讲座，拓展教师视野，激发教师不断学习的动机和需求，促进教师专业成长。

(3)搭建教学学习交流平台。将教师中优秀的教学反思、教学随笔或教研论文收集起来，通过上传到校园网上共享、在教师会议上宣读交流等方式，搭建教师学习交流平台，通过相互学习，实现共同进步。

2.推出二中品牌教师，提升二中教师成长的空间

各学科组要积极的培养年轻教师，用德才兼备的尺度衡量我校培养名师的规格，全力推出省级、国家级优秀教师。

完善校本培优制度，建立优秀教师的推出机制，通过学生评价、教研组推荐、科研处审核、校长办公会通过等程序，向各级报社、电台逐步推出。

3.落实继续教育

参加继续教育课程的学习既是上级主管部门对教师的要求，也是教师职称评聘的必要条件，科研处将继续组织教师及时参加继续教育课程的学习。**年度公需科目《*生态文明与可持续发展》继续教育时间，从**年5月1日至**年11月30日，各教研组须组织本组教师依时参加网学习和考试。

4.大力推进“晒课”活动，集结优秀教研素材，丰富校本教研成果

利用“一师一优课、一课一名师”活动的契机，大力推动教师“晒课”，丰富我校优秀课例资源体系，同时通过活动提升教育教研水平，提高教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合。

注重日常教研活动的资料管理，鼓励教师结合日常教育教学经验和感悟，积极撰写教育教学论文并向教育刊物投稿，同时将优秀教学反思、教学论文等集结成册，丰富校本教研教材成果。

(二)加强课题研究管理，提高教师学术水平

坚持科研与教学相结合，以科研促进教学，提高教师学术水平。将加大对课题研究和管理的力度，做好现有各级别的课题研究管理工作，积极创造条件，聘请专家来我校开讲座，提升我校的科研理论水平以及加强对科研过程的指导。

1.加大对现有课题的研究和管理力度。督促现有课题组制定详细、具体、可行的实施计划，明确分工和责任，定期举行课题研究活动，督促和指导课题小组的成员及时收集相关的课题资料，让课题研究有成果，参与教师有收获。

2.组织申报区级以上课题，使更多的教师参与课题研究。为了给广大教师提供更多的研究机会，使更多的教师能够参与到课题研究中来，科研处将继续合力，积极准备，组织申报其他区级以上课题。

(三)继续着力打造科研特色品牌

1.继续落实好新课改环境下的高效课堂项目的推进工作。

2.组织秋实杯优质课比赛。

3.落实名师示范课、研究课、教改课、新秀课、汇报课的组织安排工作。

4.由教研组牵头，各备课组形成适合校情学情的导学案体系。

5.进一步完善校本课程的开发与管理工作。

6.扩大科研成果交流，增强学校科研影响力。

(四)与其他部门紧密配合，促进学校各项工作顺利开展

科研处将一如既往地与其他部门紧密配合，促进学校各项工作顺利开展。

篇4：2022学年度第一学期小学英语学科研究计划

一、指导思想

以《英语课程标准》理念为宗旨，以全面实施新基础教育为抓手，以课题研究为切入点，以课堂教学为主阵地，整合优质资源，以提高小学英语教学效益为中心，以提高教师专业化水平为目标，为我校小学英语课改实验，为推进素质教育提供有效指导和优质服务，从而提高我校英语教学研究整体水平，努力构建有利于学生语言学习能力发展的小学英语课堂教学，以此促进师生的主动发展，进一步提升我校英语教学的整体质量。

二、现状分析

1．教师队伍分析

英语组有专职教师6名，兼职教师3名，都是青年教师，活泼开朗，善于与学生沟通；在技术职称比例上，高级职称1名，占12.5%，中级职称5名，占62.5%，还有两名新教师，结构较为合理；在学历比例上，本科学历为60%，大专学历占40%，学历层次较高；在专业成长比例上，市骨干和市能手2名，占全体英语教师的25%，所占比例一般。在这五名专职教师中第一梯队教师分别是市骨干黄小红老师和市能手吴霞仙老师，这两位老师业务素质高，有一定的引领作用，第二梯队教师分别为赵亚珍、陈海燕等老师，教学基本功扎实，教学有特色，但主动学习意识有待提高。包丽檬老师和路遥老师是新鲜血液，教学热情高，但还未入门。

2．教学现状分析

我校从三年级开设英语课，一年级开设英语校本课程，这几年来开设英语口语兴趣班，并开设了英语社团，从各个途径为学生提供学习英语的平台。英语组一直发扬团结协作，求真务实的工作作风，承担全校各个年级的英语教学工作，形成了一定的风格。首先：在英语课堂教学中，板书设计有自己独特的风格，非常的漂亮；其次：在课堂活动的设计理念上，注重培养学生热爱生活的思想感情，情感教育也成为我校英语学科的特色，将学科教学和育人相结合，形成了一种特有的学科文化。在课堂中不仅仅是语言知识的教学，还渗透情感教育和热爱生命教育，课堂中的语言输入量也比较大，学生接受的课外知识非常丰富。

3．存在问题

（1）教师方面：首先虽然上课的理念有所更新，但是理论与实践还有一定差距，理论没有很好的指导教学实践。因此教师平时虽然注重集体备课和快餐式备课，并且在集体备课中集中了集体的智慧，又在快餐式备课中根据自己学生的实际情况和教学情况做了相应的改动，进行有针对性的教学，但课后反思能力不强，平时不注重积累和整理自己的教学反思。其次课堂教学已经模式化，教学活动的设计上缺乏创新，更缺乏整体设计的意识，解读教材不到位，特别是对教材的前后联系上把握不到位，存在就课论课的现象，没有很好的做到“前移后续”。再次教师发展不均衡，个人专业化发展层次有待提高。综观全体英语教师，虽然有些教师具备了相关的专业，有一定的教科研能力，但仍显不足，年轻教师也急需快步成长。最后教师的专业素养也有待提高，特别是语言素养。

（2）学生方面:学生两极分化严重，后进生多，且特别后进的学生有五到六位，分数基本在20-30之间。在这些后进生中偏科现象比较严重，个别是三差，大多数是偏科，就英语学科差。所以英语学科的整体质量也亟待提高。

（3）原因分析

首先教师对理论的理解、内化和运用还没有达到一定的自觉和娴熟；其次对实践的把握，包括教学设计、教学实施、教学反思的结构化、整体化、深度都不够，因此导致对教材的驾驭能力和灵活处理的能力还不强；再次因为我们身处农村，缺乏学习英语的环境，对日常专业学习环境的营建也很欠缺，所以教师自身的语音及用英语表达的能力还有待进一步提高；最后因为课堂教学已经模式化，教师的语言又很贫乏，课堂中缺乏吸引学生的“精彩之处”，学生缺乏兴趣，导致个别学生偏科。

三、工作目标

1．更新教育理念，优化教学过程，提高教学质量。

2、以课题研究为抓手，重点加强课堂教学系列化研讨，切实提高集体备课效率。

3、通过积极参加区骨干教师评选，增添1-2名区骨干教师。通过积极参加各种竞赛活动，力争在区骏马杯获一等奖，并力争出线。

4、组织学生积极参加各种活动和竞赛，以第三届英语节为依托，争取在汉英模块竞赛中获一、二等奖，市区小学生朗诵比赛中获得一二等奖，激发学习英语兴趣、提高英语学习素质。

5、利用课外资源，营造英语氛围，构建**小英语教学文化和学习文化。

四推进措施

（一）建立学习制度，加强教师学习。

为了转变教师的观念，因此要进行系统化和专题化的学习。

1、在学期初深入学习并以集体学习的方式学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。利用每月一次的理论学习时间系统学习《新基础英语学科纲要》、《课题研究指南》。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。使教师转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，提高英语教师的专业水平。

2、在学期初教材分析时请专家引领，系统学习3a-6a教材，（对每个单元教材内容编排意图、结构、单元之间的前后沟通、适当的重组整合、资源拓展等进行研讨，有一个基本思路，再具体落实到某个人去细化形成教学要求。）培养教材整体意识和单元整体意识。提高解读教材的能力和处理教材的能力，在课堂教学过程中有所体现，并形成英语教学的话题意识和交际意识。

3、利用业余时间自学英语专业类书籍，可充分利用网络、视屏、歌曲，加强英语的听说，关注自身口语的提高，不断优化自己的语言素养，做到与时俱进。

在学习的过程中，充分发挥骨干教师的引领作用，以“带”为先，充分调动青年教师的积极性，采用多种形式，促学习，让学习转化为教师自我成长的内需。并且实行人人导读、自主学习制度，做到理论和专业学习定时、定人、定内容，将学习的责任、学习的策划、学习的选择重心下移，充分发挥全体教师的主动性，做到学习主题化、系统化。

（排出具体活动时间表，将学习内容、引领责任人、研讨主题、反思心得撰写等的人员、时间、地点一一落实）

（二）以研促教，全面提高教学质量。

1、以校本教研为抓手，提高研究质量。

本学期校本教研主要围绕各单元话题，结合英语组研究课题“小学英语课堂中情景创设预设的研究”，进行课堂教学系列化研究，在上学期每单元第一课时和第二课时研究的基础上，继续研究。这部分的研究主要针对课前教学情景的预设研究，主要体现在备课中。在备课中要进行整个教学过程的情景预设，包括复习导入的情景预设、新授过程中教学活动大情景的预设、巩固活动中情景的预设以及板书的预设等等。在日常研讨课的教学过程中要关注课堂的实和深，包括常规积累的点面结合，课堂组织形式的多样实效，学生反馈的共享和利用等，都将分工到个人。同时我们不仅把我们校本教研中所得的经验运用到常态课中，而且把我们常态课中存在的不足通过校本教研凸现出来。因此，常态课中出现的问题的研讨也是我们本学期校本教研的一项重要内容。

本学期校本教研主要以研讨课和案例反思相结合的方式进行。与以往有所不同的是要求教师在听课的过程中，进行不同切入点的分工，分别由2-3位老师关注一个点，每次校本教研关注2-3个点进行研讨。在评课时，结合研究主题，根据听课的切入点进行研讨，先交流碰撞，后总结提炼，最后重建，做到各个击破。这样循环操作，切实解决一些我们在课堂教学中遇到的问题。在案例反思方面，一以案例反思为主，根据自己研究关注的主题，对自己的教学进行反思，每月一到两个案例，并发至校园网。二是经验共享。在新课程理念框架下，在新基础理论的指导下，形成个体行动理念。同伴互助，教师间相互帮助，互相学习，取长补短，共同进步，提倡个人反思，写好课后反思与重建，不断总结经验和教训，努力探索新的教学方法，使教学模式化向教学个性化转变，从而形成个人独特的教学风格。

2、加强常规管理，提高教研组的整体素质。

以“区骨干教师评选”为契机，

让每个教师“优”起来，从而谱写**小英语的新篇章。也应该继续认真贯彻落实“减负”精神。严格要求教师按“课程标准”的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；同时要妥善处理好常规保证与教育创新的关系，确保基本学习要求的有效落实，为学生的健康成长打下扎实的基础。因此要抓好常规。

（1）备课，尤其抓好备课和快餐式备课。教案是教师实施教学的蓝本。要备好课，必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点、难点；必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力，让他们处在智力的最接近发展区；必须发挥组内每位教师的优势，充分利用各种信息，丰富教案；必须善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案，使其更切合实际，从而更有效。以集体备课为抓手、以快餐式备课为保障，努力备好每节课，特别是校本研究课。那么不同阶段的教师在备课方面有不同的要求，对于有一定经验的专职教师而言，备课的主要关注点就在于对课堂教学活动的设计要更有实效；对于刚刚工作的新教师则更应该关注一节课的重难点的把握，应该备详案。

（2）上课。课堂教学是所有教学环节的中心环节，小学英语课堂教学中要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。获得语言知识和发展语言技能并不是基础英语课程的全部内容，英语课程还要实现情感态度和价值观的目标，这一目标要求教师在英语教学中关注学生非语言目标方面的发展；要关注学生的学习过程。课堂教学要体现学生对知识的学习和掌握过程，语言活动过程要呈现逐步深入和上升的推进过程；要关注语言的运用。在上课的过程中结合校本研究的主题，要把校本研究的成果推广到平时的常态课，更要关注语境的真实、自然；要关注活动的设计，更要关注活动的有效性。

篇5：2022年生物学科研究与指导组教学教研工作计划

文章来源

制度大全课件

**年生物学科研究与指导组教学教研工作计划

一、指导思想

根据巢湖市教育教学发展需要，按照巢湖市教体局《关于组建巢湖市学科研究与指导委员会的意见》的要求，做实、做细生物学科组工作，明确目标，制定计划，强化落实，助力巢湖市生物教育质量的提高和教育品质提升。

二、工作目标

1.通过培训工作全面提高我市生物教师的信息技术使用水平，切实提高课堂教学效率。

2.通过实验培训和竞赛活动提高我市生物教师实验意识和实验技能。

3.加强高考生物学科研究，力争生物高考成绩比上年提升，位居合肥市四县一市前三位。

4.生物学科组全年活动成果综合评估力争在合肥市四县一市中均名列前三位。

三、工重点作

1.全市生物教师及教学现状了解及提高教学质量对策研究。

2.高三毕业班教学及复习工作研究

3.提高教师信息技术应用能力。

4.加高中生物竞赛工作。

5.高中优质课评比工作。

四、计划安排

1月

1：召开学科组会议制定年工作计划

2：建巢湖市生物学科博客、微信群

2月

1：组织巢湖市高中生物竞赛辅导员经验交流会

2：研究生物教师实验和信息技术培训方案

3月

1：高中生物优质课评比

2：初中生物教师实验培训

3：组织高三生物教师参加合肥市“二模”研讨会

4月

1：鼓励生物教师积极申报各级课题

2：高三生物二轮复习调研及专题复习研讨

5月

1：首届初中生物实验基本功大赛

2：开展八年级生物学业水平考试命题工作

6月

1：督促立项课题开题及研究工作开展。

2：参加“陆汉锋名师工作室”的教学研究工作。

7月---8月

1：组织全市生物教师信息技术培训

2：初中生物教学研讨会（讨论课外科技活动）

9月

1：指导和组织教师结合实际编写校本教材

2：组织巢湖市生物信息技术基本功大赛

10月

1：高中生物课堂教学调研

2：组织巢湖市教师生物摄影大赛

11月

1：初、高中课堂教学观摩

2：加强学校生物教研组工作建设和评比先进生物教研组

12月

年终总结及工作成果汇报

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