校区第二学期教研活动方案
珠明校区第二学期教研活动方案
一、指导思想：
认真贯彻区教研室通知、意见和精神，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以课题研究为重点，以课堂教学为基点，严谨务实，实行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。
二、主要工作任务
1.完善学校教科研制度。进一步落实科研的激励机制，浓厚学校的教科研氛围，提高教师的科研水平。
2.促进师资队伍建设。大力开展观摩研讨、教学竞赛和继续教育活动，促进广大教师自我加压、自我提高。
3.重视课题过程性管理。重视强化课题研究与课堂教学的有机结合，让课题研究真正为教学服务。
4.落实教科研常规管理。认真实施教师三年发展规划，正常有序地开展各类科研活动，积极组织教师参加各类征文活动，争取收获更多的成果。
三、具体措施
(一)、优化备课模式，提高集体备课效率
1、本学期继续实行电子备课模式。学期初，由年级组制定教案设计分工安排表。负责设计教案的老师要认真研读教材，根据学情，设计出一份高质量的教案供老师们共享。上课教案至少提前三天上传至校园网平台并打印发到执教者手中，配套课件同步上传。教科室将重新设计备课样式，留出二次备课及教后记的区域。二次备课要求充分、高效，不仅要备教材，还要备学生，并根据本班学生情况，在教案纸上批注修改。及时撰写教后记，具体、真实、有效。(建议从“思效”、“思得”、“思失”、“思改”四个方面来撰写。每单元不少于一篇，字数不少于300字。)学期末进行教案评比活动，设定30%的“优秀”等级，其他教案依照备课质量和使用后的效果分别评定为“良好”、“合格”、“不合格”等级。有下列情形之一的，评为“不合格”：(1)、直接从网上下载教案，近似度达90%。(2)、讲备不一致。(3)、无二次备课。(有以上情形之一，评为“不合格”同时，责令其改为手写教案)(4)、集体备课缺席，但又未请假。
2、完善集体备课制度，规范管理要求。进一步落实集体备课的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。学校的其他活动必须为集体备课让路，保证时间不被占用。所有学科组按年级在指定的教室开展集体备课活动，地点固定，不需要各备课组长每次通知。定中心发言人，中心发言人不再是“计划墙上挂”的形式主义，必须提前认真准备，真正做到有效主讲。将集体备课和校本研修有机整合，丰富备课形式为阅读推荐、文本解读、备课研讨、作业调研、命题研讨、学习分享、案例赏析、热点话题、教改动态等环节，当然每一次活动并不是每个环节、每个版块都安排，视实际需要而定。备课组长为每次集体备课活动的直接负责人，要做好组织、安排、督促、资料收集等相关工作，确保上级督导检查时，资料规范、完善。校长室、教科室、教导处、督查室将分语文、数学、英语、常识组四个组组成观摩小组不定期地参加备课组活动。
(二)规范课题管理，提升学校办学品位
学校除了原有课题外，20**年度申报的省级课题《农村小学阳光教育的探索与实践》、语文课题《促进语言和精神同构共生的课堂练习研究》、数学课题《快乐学习研究》已顺利立项。各课题组负责人及每位参加研究的教师要高度重视课题研究工作。做到妥善安排，认真实施，过程扎实，资料详实，成果充实，确保课题研究的实效性。特别是阳光教育课题今年将作为三大工程之一，全面实施。今后，每个新立项课题在做好常规研究工作的同时，每学期还可以尝试组织课题组人员完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得;组织一次专题研讨活动;开一堂课题研究课;写一篇与课题研究相关的论文;积累一些研究叙事、研究案例等;期末形成一份研究工作专题总结。
(三)开展教研活动，有效落实教学常规
1、各年级组围绕“培养学习兴趣，养成良好习惯”和“转变学习方式，提高学习能力”两个专题开展研讨活动，努力提高学生学习质量。
语文组：课前三分钟古诗文诵读实验利用每节语文课前三分钟的时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。吟诵内容纳入每节课教案设计中。
数学组：建立错题集及错例研讨专项活动;计算能力过关检测;练习课教学、复习课教学等课的研讨。
英语组：如何培养学生的英语听力及口头表达能力。
常识组：要充分利用各种平台，因地制宜，组建各科兴趣小组，培养学生特长，推动学校特色建设，为各类文娱汇演、市区体育运动会等活动培养苗子、打好基础。
2、继续加强对“一人一课”的管理。各学科年级组的一人一课由个人申报、年级组统一安排，确保做到三点，一、使各单元内容和各种课型的研讨都能有所体现，不要清一色的阅读课。二、力争每学年自己执教优质课都不一样，不要不加取舍、拾人牙慧使用自己或其他同事以前已经执教过的教学设计。三、时间安排要统筹兼顾，一周一节，不要扎堆出现在同一周，具体上课教师及时间要提前一周通知教科室，教科室会短信通知其他教师参加听课，通过说课、上课、评课等活动，进行“达标课”验收!所有一线教师须在6月1日前完成此项工作。年级组每次教研活动有签到，有记录，有图文报道并于学期初安排落实每节优质课的新闻撰稿人及时上传资料信息到学校网站。
3、根据高新区科教局的听课管理制度，每学期听课作如下要求：分管教学的副校长不少于40节;教导处、教科室人员不少于40节;教师不少于15节。听完课后要及时写下听后感受(约100字左右)。月度工作检查时将重点关注听后记的撰写，杜绝抄袭造假的现象。
4、作业批改要及时认真，一题一勾，允许有激励性的批阅符号。同时，严格控制学生的作业量和作业时间，继续实行家庭作业日报制检查工作。
(四)开辟多种渠道，提升教师专业素养
学校将大力提供学习锻炼的机会，采取“请进来，走出去”的方式，一方面继续邀请专家学者来校讲学，一方面有计划地安排各学科教师外出学习听课，接受高层次的培训，培训回校后，要向校内教师展示培训成果、分享培训收获，并向教科室提交活动总结材料。本学期，教科室将继续建立外出听课学习培训台账，面向全体，统筹安排，努力提高教师培训参与面。学校除组织教师观摩教学新时空、进一步加强师徒结对工程的实施外，还将利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、服务教学。本学期重点倡导教师在教育科研领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教育科研方式的创新;鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上，增进交流与学习，鼓励教师拥有自己的教育博客。
(五)推广科研成果，促进科研兴校
1.做好论文推选工作。指导教师积极反思，把教学理论与教学实际经验结合起来，撰写一定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文。教科室将组织好各级各类论文评比选送工作，期望教师在论文发表、获奖的数量和档次上要有所提高。
2.重视各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科研的能力，引导教师向学者型、科研型教师转轨，本年期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动，要群策群力，力争在全区、全市获奖，打造学校科研兴校品牌。
3.组织成果交流活动。全体参与教师在上报教研成果的时候，必须同时上报电子稿避免后续重复劳动。凡是获奖与发表的教科研成果，必须在第一时间上报给教科室。由教科室做好登记与公示工作，并通过校园网、教师平台或教师论文集，整理教师获奖或发表的优秀论文，组织推广交流活动，让教科研成果发挥最大效应，进一步激发教师的撰写热情。
为了改变教师被动参与教研的状况，根据校长室意见，本学期我们将统计公示每次教研活动的教师参与率并考虑一定程度上地与绩效考核挂钩。
四、月度工作安排：
二月份：
1.完善学校教科研工作计划及部门工作安排;
2.检查学科组教研工作计划，安排本学期一人一节优质课及集体备课活动;
3.各课题组召开会议，落实本学期课题阶段研究计划;
4.积极做好新立项课题的开题准备工作;
三月份：
1.检查各立项课题阶段研究情况;
2.督查集体备课活动情况;
3.布置有关论文竞赛工作;
4.组织开展常态课抽签活动;
5、组织校内公开课听评课活动;
6.协助教导处做好教学常规检查;
四月份：
1.组织各级立项课题阶段性工作汇报交流;
2.组织开展常态课抽签活动;
3、组织校内公开课听评课活动;
4.结合课题研究组织优秀教学案例评选活动;
5.协助教导处做好教学常规检查;
五月份：
1.围绕课题开展课堂教学研讨活动;
2.督查年级组完成工作计划情况;
3.开展有效实施集体备课沙龙研讨活动。
4.各课题组定期开展活动，及时收集资料。
六月份：
1.召开课题成员会议，交流汇报各课题研究进展;
2.“教海探航”征文评选;
3.开展教师备课笔记展评活动;
4.各类教科研成果收集整理及资料汇编。
5.统计20**年春学期教师教科研成果;
6.总结本学期学校教科研工作;
七月份：
1.各教研组工作及课题组工作总结;
2.收集、整理各课题阶段性工作成果;
3.教师个人发展规划第二年度考核;
4.制定20**年暑期校本培训计划;
篇2：中学科学组校本教研活动方案
江临中学科学组校本教研活动方案
---初中科学教学中关于学生“前概念”的研究
一、主题的提出：
建构主义学习理论认为，学习不是简单的信息积累，而是学生已有的知识经验(即原有认知结构)与从环境中主动选择和注意的信息相互作用以及由此引发的认知结构的重组。心理学研究还表明，学生总是以已有的知识经验为基础来建构自己对新知识的理解，他们在进行学习活动时，头脑里并不是一片空白，通过以往的学习实践或日常生活，他们已经历史地形成了对于学习的诸多问题的基本知识经验，这些知识经验有时与正确的科学概念并无冲突，但有时则与正确的科学概念大相径庭，他们的这些知识经验称为教学中的“前概念”。
学生的许多前概念是潜在的，这对他们的许多科学活动如观察、理解、应用知识及解决问题等都产生重要影响，有时起消极作用。而我们传统的教学往往只关注于新知识的传授，但科学概念的传授并不能自动地校正学生原有的甚至是错误的概念，在教学之后，学生往往仍然坚持原来的观点，所以，为了帮助学生实现由前概念向科学概念的转变，必须寻找学生头脑中的前概念及其特点，在此基础上实施教学。
二、活动的目的
通过校本教研活动，明确问题产生的原因并进行成因分析，充分发挥各自的主观能动性，努力思考和探索，力争在自己的课堂教学中探讨出有效解决学生前概念对教学效果的影响的合理办法，也促使教师在今后的课堂教学能关注学生科学的前概念。
三、活动内容和步骤
1、组织讨论拟订校本教研活动主题。
2、理论学习。
教师根据自己对于主题的理解采取自主学习、自主实践、自主反馈的办法来提高自己。教研组集体学习有关前概念教学有关书籍如《概念转变的科学教学》及有关论文、案例，要求在学习过程中做好读书笔记与反思，同时将一些优秀的资料在组内交流、学习，以实现资源共享。
3、邀请专家，专业引领。
鉴于目前学校教师对科学“前概念”教学的理解，缺乏专业引领，定期邀请教研员薛老师为我们指导解疑。
4、利用课例进行研讨。
根据活动计划确定开课教师，采用集体备课集思广益制定教学设计，课后针对主题进行探讨、反思。
5、小结反思。
要求教师将个人参加校本教研活动中感触最深的一件事、一个教学片断，并能通过论文、案例的形式撰写出来，并在全组内进行交流。
校本教研活动工作行事历
预备周
校本教研主题确定
理论学习、确定课例题目内容
课例《能量的的相互转化》教学设计探讨
集体备课《能量的的相互转化》主备人：z
公开课《能量的的相互转化》主讲人：z
集体备课《动能和势能》主讲人：z
公开课：《动能和势能》主讲人：z
理论学习、反思
集体备课《日食和月食》主备人：z
理论学习、反思
公开课：《日食和月食》主讲人：z
集体备课《电流的测量》主备人：z
同课异构《电流的测量》
校本教研总结、交流
如:周四下午校本教研时间与市、区教研活动冲突，时间调整为周三上午。
篇3：区小学英语联片教研活动实施方案
一、活动目的
依据《小学教师专业标准》的要求，进一步帮助教师将《义务教育英语课程标准》的理念落实到课堂教学中，全面提升我区小学英语教师的业务能力，提高课堂教学质量，同时充分利用各校的教学资源，开展同伴合作、互动交流，创设市中区教师间群体交流合作的平台，进一步缩小城乡教育差距，促进区域内教育共同发展。
二、活动内容
1、示范引领：以优秀教师的示范课为引领，帮助教师如何将新的教学理念落实到课堂教学中去。
2、课堂展示：以其他教师的汇报课为案例，帮助教师熟悉、践行“导学议练”课堂教学模式。
3、青蓝工程：片内优秀教师与年轻教师结对，帮助年轻教师尽快成长。
三、预期目标
1、在联片教研活动中，通过说课、上课、听课、评课、开展讲座等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念、技能和经验，互动交流，共同提高。以此改进、加强和完善校本教研活动，形成教师专业发展的良好机制。
2、通过联片教研活动，结合教学理念进行分析比较教学行为，改进提高课堂教学各环节的有效性，努力创建“精致、高效”课堂。
3、通过联片教研活动，侧重教师的教研需要，通过组织上课、经验交流等方式，加快教师专业发展。
4、通过联片教研活动，达到校际间资源共享，以点带面，将好的教学经验在全区进行推广。
篇4：林口小学教研活动工作方案
为深入贯彻落实市局强势推进的理想课堂建设的相关要求，也为了给教师搭建多种交流和展示的平台，促进教师专业成长，提高教师的整体素质，经研究决定本学期组织开展以“构筑理想课堂”为主题的第四届“*杯”教科研活动。具体活动方案如下：
一、“学程导航”教学范式设计评比
1.参赛学科：所有学科。
2.参赛对象：全体任课教师，各同志可自行选择一门或两门学科参赛。去年参加过市“*杯”教学设计评比的相关人员可以不参加本次活动。
3.设计要求：严格按“学程导航”教学范式的要求进行设计。
4.参赛程序：
(1)报名：各校分学科填好《教学设计评比报名表》(见附件)于3月30日午前发送到*@*。
(2)比赛时间：
语文学科：x月*日(星期二)，比赛时间：15：00～17：00。
数学学科：x月*日(星期三)，比赛时间：15：00～17：00。
其它学科：x月*日(星期四)，比赛时间：15：00～17：00。
(3)地点：中心小学四楼大教室。
(4)内容：现行教材内容，具体内容当场宣布。
5.设奖：各学科评选出一、二等奖若干名。
二、“学程导航”教学范式优课评比活动
1.参赛学科：所有学科，根据报名情况设语文、数学、综合三大组。
2.参赛对象：1980年1月1日以后出生的青年教师，可自行选择一门或两门参赛。
3.比赛要求：严格按“学程导航”教学范式的要求进行教学。
4.参赛程序：
(1)报名：各校填好《优课评比报名表》(见附件)于4月8日前发送到*@*。
(2)比赛时间：四月中旬
(3)地点：*小学。
(4)内容：现行教材内容，具体内容提前一天宣布。
5.设奖：各组评选出一、二等奖若干名。
三、下水文比赛
1.参赛对象：全体语文教师。
2.比赛时间：四月下旬。
3.比赛内容：当场确定。
4.设奖：评选出一、二等奖若干名。
四、下水题比赛
1.参赛对象：全体数学教师。
2.比赛时间：四月下旬。
3.检测内容：各年级的《走进数学王国》、《数学书》上的思考题和《一课一练》上的“智力冲浪”，以及《小学生数学报》上的相关习题。
4.设奖：评选出一、二等奖若干名。
五、“我的课堂故事”教学随笔评比
1.参赛对象：全体教师。
2.随笔上交截止时间：5月中旬。
3.报送办法
(1)参赛随笔的页面设置一律用16开纸设置，正文用小四号字，并在每篇首页左上角注明“第四届‘*杯’教学随笔”。
(2)以学校为单位集体报送电子稿，并附清单。清单写清校名、作者、随笔题目。电子稿和清单(清单要制成excel文件形式)发至*@*，也可直接拷贝至中心小学茅培新处。
六、骨干教师示范课
上课时间：4月底。
七、名师课堂观摩和名师讲坛
1.名师课堂观摩：语文特级教师*x。
2.名师讲坛：英语特级教师*x。
3.时间4月底
希全区各校以本届“*杯”教科研活动为契机，认真组织发动，努力促进教师专业成长，促进我区教育质量再上新台阶。
未尽事宜，另行通知。
篇5：有效课堂主题教研活动工作方案
随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。
一、指导思想
以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。
二、工作目标
1、理论提升。
以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生。
主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高。
以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。
4、组织机制。
构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业(梯级教师队伍建设)成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。
5、总结成果，创生方法。
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。
三、实施策略
(一)加强领导，明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组(由校长、主任和教研组长组成)。
1、主题教研工作领导小组。
组长：*;副组长：*;组员：各学科教研组长。
2、具体分工。
(二)强化管理，有效实施。
1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。
教导处要组织学科教研组及教师认真填写“主题教研活动手册”。各教研组和教师个人在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。
2、建章立制，严控过程。
在主题教研工作中，教研组负责人及参研教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定。
(1)、各教研组按时完成主题选题和主题填表。
(2)、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填字主题教研过程手册。
(3)、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。
(4)主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。
四、实施步骤
1、确定主题和主题填表阶段，*年2月13日――*年2月19日
(1)、围绕“有效教学策略的探索与研究”方向，教研组长组织第一次活动(见教研组主题教研活动手册第5页，请认真填写)，确定主分题。
(2)、教研组长填写“教研组主题教研活动手册”1―4页;教研组成员填写“教师主题教研活动过程手册”1―4页。
(3)表皮日期为：*年2月――*年7月。
2、专题学习，课堂印证阶段，*年2月20日――*年4月1日
(1)、教师完成三次自主探索，并认真填写“教师主题教研活动过程手册”5―34页。
(2)、教研组利用四次活动(“手册”13―44页)，组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和有效课堂评价标准进行，活动结束后，将本组教师排出名次，在第五次活动总结中记录名次，前两名教师(包括学前部)代表本组进入下一阶段优质课评选，英语、音乐、科学、品德、体育、美术组各推荐一名教师参加优质课评选。
3、阶段总结，成果展示阶段，*年4月2日――*年5月6日
(1)、教务处提前安排好优质课评选计划，组织“教师梯级队伍评审小组”进行评审，确定校级“教师梯级队伍”，做好记录，考核备用。
(2)、组织”优质课观摩”。
(3)、教研组长、教师填写“手册”期中总结，评选优秀论文、优秀教学设计、优秀教学反思、优秀说课稿、优秀课例、优秀总结材料、优秀读书感想，编辑出刊(注意向教育局网站推荐)。
4、阶段总结，成果汇报阶段，*年5月7日――*年7月1日
(1)、结合教育局主题教研工作评比活动，认真总结，组织成果汇报。
(2)、继续开展主题研究活动，认真填写“主题教研过程手册”。
五、保障措施
1、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组。
2、资金保障到位。
学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题教研相关书籍及教育理论刊物(注意落实)。
3、过程管理到位。
学校设计“主题教研管理手册”对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。
4、奖惩措施到位。
学校将结合《任课教师考核量化打分标准》相关项目组织评比。
成果：
1、汇报课、优质课;
2、优秀论文;
3、优秀教学设计;
4、优秀教学反思;
5、优秀说课稿;
6、优秀课例;
7、总结材料;
8、优秀读书感想。
七、材料准备
1、学校主题教研实施方案。
2、主分题表。
3、主题教研活动记录表。
4、主题教研过程手册(个人和教研组及学校管理手册)。
5、主题教研主分题一览表等。
6、主题填表参考资料。
7、主分题选题参考资料。
制度专栏
