人才培养和晋升制度

篇2：大学学生会人才培养计划纲要

成都理工大学学生会人才培养计划纲要

一、人才梯队建设概要

(一)建设目的

1、将学生会各层次人才纳入人力资源开发体系，通过实施成都理工大学学生会人才培养计划，发挥学生会各梯次核心人才中坚力量的作用。

2、指导和规范人才梯队的培养工作，建立人才造血机制。

3、解决如何尽快发掘、培养新干部的问题。

(二)建设原则

1、持续性原则。人才培养工作原则上每学期定期开展，保证优秀人才源源不断。

2、共同培养原则。培训方案由成都理工大学学生会制定、各部门及学院学生会作为培养基地，共同实施培训工作。

3、人才共享原则。各学院、各部门打破职能区分，由各级学生会共同培养，充分利用优秀人才。

4、“三个性”。需要体现层次性，不同层次的针对性，由低级向高级逐步深化、逐渐递进性。

(三)组织形式

1、校学生会礼仪实践部负责组织实施人才培养工作，并为各部门人才培养工作提供支持。

2、各部门负责所在部门的人才培养，并配合礼仪实践部实施相关人才培养工作。

3、各学院在礼仪实践部制定的人才培养计划中根据学院人才特色具体实施人才培养工作，采取学院学生会、校学生会部门及各学生组织共同申报培训课程，经过校学生会审核，确定最终培训课程，对申报成功的学院学生会在“优秀学生会”评比中予以加分。开课后，学院仍可在认真填写附表一后继续申报培训课程，并及时联系校学生会礼仪实践部相关负责人(陈泽1820**21376)，在审查合格后，相关课程将会加入培训计划。

4、各院学生会、各部门在决定所选课程后请将课程名称、上课人数(一堂课每学院1~2人)以及上课人联系方式在上课前一天以短信方式发送至校学生会礼仪实践部主要负责人(陈泽1820**21376)，我们将会在确定好上课教室后通知大家。

(四)建设类别

1、针对主席团成员――“火车头计划”

(1)校团委老师安排主席团成员参加到校外交流、到上级团组织实习等活动，使主席团成员得到更多的锻炼机会。

(2)每周定期走访学院学生会，以演讲、辩论赛、写心得等多种形式提升主席团成员表达能力，促进交流，加强学习。

(3)每两周安排两位主席团委员作为校学生会“驻会主席”参与校学生会日常管理，以此促进院校两级交流。

2、针对各部门部长、副部长――“精英计划”

(1)校学生会各部门部长、副部长，大二下学期需至少选修一门关于管理学、心理学、领导力等方面的公选课;假期期间需自行阅读关于历史解读或文化艺术鉴赏类的书籍。选修课成绩、课程论文作为人才考评条件之一;

(2)进一步完善部长上挂制度，校学生会各部门会不定期面向学院学生会提供部长挂职锻炼的名额，采取学院推荐、校学生会考核的形式，对象为各学院部长、副部长，挂职时间视具体情况而定，期间同时参与挂职部门及学院所在部门的日常工作，其中以挂职部门工作为重。

(3)进一步完善部长下挂制度，校学生会部长按照自主申报原则，遵循校学生会审批、学院学生会选拔、学院下挂部门同意的流程，前往相关部门、主席团挂职锻炼，挂职时间视具体情况而定，期间同时参与挂职部门及学院所在部门的日常工作，其中以挂职部门工作为重。

(4)邀请专业老师就管理学、学生干部培养等方面对院校两级部长进行针对性培训。

3、针对各部门干事――“接班人计划”

(1)学生会干事技能培训

①每学期开始，礼仪实践部将各学生组织、各部门的培训内容汇总审核后，制作培训课程表，明确单次课培训人数及时间、地点。每次培训课结束后，参与培训的干事需认真完成随堂作业。

②培训采用学分制，不同课程有不同学分，校学生会干事在一学期中，修完4个学分为及格、6个学分为良、8个学分及以上为优秀。最后根据总分的高低纳入干事周新星等等其他相关奖励考核当中。

③各学院学生会干事，总共需修完所有学分的60%以上(以学院整体为单位修满学分)，各学院可根据实际情况，在干事自愿的前提下，组织干事参与技能培训，课程自选。学院干事的上课情况将作为各学院评优的参考。

(2)学生会干事素质拓展

校学生会统一安排，以技能培训课各班级为单位，组织户外素质拓展、参与学生会部分活动，在实践交流中加深对学生会的了解，增进彼此友谊。

三、附件

附件一：成都理工大学学生会“学生干部人才培养计划”课程推荐表

附件二：人才培养计划10月下至12月上课表

附件三：人才培养计划课程简

主题词：成都理工大学

学生会

人才培养计划

纲要

抄送：成都理工大学各学院学生会

成都理工大学学生会礼仪实践部

印发时间：20**年10月29日

(共印17份)

附件一：成都理工大学学生会“学生干部人才培养计划”

课程推荐表

推荐学院

推荐课程

开始授课时间

授课地点

授课人

联系方式

课程容纳人数

课程内容概述

需校学生会

提供物品清

单(包括场

地、器材等)

注：

1、请准确填写以上表格信息，课程具体安排请按时间顺序填写。

2、各学院推荐情况将纳入“成都理工大学优秀学生会”评比。

附件二：干部培训10月下―11月上旬课表

周

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天

中晚

09周10-29/11-04

公商Pop

大演项P

10周11-05/11-11

商ppt

Pop社公项P

11周11-12/11-18

视社演大影P

12周11-19/11-25

体pptM摄pptP

13周11-26/12-02

体pptM影摄

14周12-03/12-09影

商务礼仪(商)2学分

公文规范与公文写作(公)2学分

Pop培训(pop)2学分

演讲技巧(演)2学分

大学生干部素质培养(大)2学分

项目招投标培训(项)2学分

社交文化(社)2学分

Ppt制作培训(ppt)2学分

视频制作培训(视)2学分

体育比赛策划与指导(体)2学分

影视后期处理技术(影)2学分

MicrosoftOffice基础培训(M)2学分

摄影培训(摄)2学分

视频及PS基础教程(P)2学分

备注：1.校学生会各干事在必修本部门课程外在选修其他部门的课程;

2.每门课程2个学分，每位干事需要修满至少4分;

3.各学院成员可任选以上课程，人员不定，所选课每学院1~2人;

4.上课时间：中午12：30-14：00，晚上

19：10-21:00(具体上课时间由任课老师自由安排);

5.上课地点另行通知。

附件三：人才培养计划课程简介表

课名

课程简介

主讲人

电话

课程容纳人数

商务礼仪

进行坐姿、站姿以及出席各种大型会议和商务活动礼仪的简单技巧培训

公文规范与公文写作

对办公软件及办公规范做一个培训

Pop培训

对POP字体进行培训

演讲技巧

针对演讲的内容和演讲时的动作规范做一个简单的培训

策划书及调研问卷制作

对学生干部撰写策划书和调研问卷的能力进行系统培训

项目招投标培训

对项目的招投标做一个介绍和过程的演示

社交文化

针对跑外联时需注意的一些礼节问题和商谈技巧做一个培训

ppt制作培训

ppt制作的技巧培训

视频制作培训

视频制作技巧培训

体育比赛策划与指导

对选择体育赛事和策划体育赛事等一系列流程做培训

影视后期处理技术

AfterEffects和Premiere的基本操作及软件特技效果的运用

MicrosoftOffice基础培训

MicrosoftOffice基础操作培训

摄影培训

摄像基础知识讲解(角度，补光灯方面)

视频、PS基础

视频制作基础教程以及PS基础教程

篇3：地产人才梯队培养飞鹰计划执行方案

目录

一、后备人才梯队建设概要2

(一)建设类别2

(二)建设目的2

(三)建设原则2

(四)组织形式2

二、后备人才梯队建设程序3

(一)战略地图3

(二)甄选程序4

(三)梯队对照表4

三、后备人才梯队建设培养实施5

(一)培养原则5

(二)实施方式5

(三)内容来源6

(四)培养内容6

(五)过程管控6

(六)培养考核7

四、后备人才梯队建设激励7

五、退出及处罚机制8

六、费用投入及约束机制8

七、补充内容9

八、附件9

*地产人才培养“飞鹰计划”执行方案

――暨中高层后备管理人才梯队建设方案

一、后备人才梯队建设概要

(一)建设类别

1、针对现职高层管理者――“火车头计划”

2、针对高层梯队人才(在职中层人员)――“接班人计划”

3、针对中层梯队人才(在职骨干员工)――“精英计划”

(二)建设目的

1、将一批有发展潜质的人才纳入人力资源开发体系，通过实施基于公司发展战略的培养计划，发挥*地产各梯次核心人才中坚力量的作用。

2、指导和规范后备人才梯队的培养工作，建立后备人才的造血机制。

3、解决如何尽快发掘培养新干部的问题。

(三)建设原则

1、选有所用的原则。进入后备管理人才库的人员，应有明确的任用职位。

2、持续性原则。后备管理人才培养工作原则上至少每两年开展一次，保证优秀人才生生不息。

3、共同培养的原则。培训方案由实施主体单位制定、公司各部门及子公司作为培养基地，共同实施培训工作。

4、人才共享，推荐部门优先选用的原则。推荐部门因业务发生变化等原因没有任用的，公司可帮助推荐任用。

5、“三个性”。需要体现层次性;由低级向高级逐步深化、逐渐递进性;层级间的系统性。

(四)组织形式

1、公司人力资源部负责组织实施后备人才培养工作，并为各部门人才培养工作提供支持。

2、各部门负责所在部门的后备人才培养，并配合人力资源部实施相关人才培养工作。

二、后备人才梯队建设程序

(一)战略地图

培养管理

出、入库路线

晋级管理

不合格，出库

不合格，出库

现职高层

高层后备人才库

合格，入库

合格，入库

不合格，退回

不合格，退回

个人报名

不合格，退回

该层级的培养计划、考核、评估

中层后备人才库

个人报名

资格审查：任职资格、

专业考核、民主评议

资格审查：任职资格、专业考核、民主评议

合格，上岗

出任中层职位

资格审查：任职资格、专业考核、民主评议

该层级的培养计划、考核、评估

不合格，出库

资格审查：任职资格、专业考核、民主评议

出任高层职位

合格，上岗

该层级的培养计划、考核、评估

(二)甄选程序

1、梯队人员选拔标准：

l专业、敬业、效率

l学习、开拓、奉献、品质

l智慧、监督力、自信、主动积极、果断

2、甄选程序

1)【报名】由个人自己报名(填写《后备梯队推荐表》、人数不限)，提交至人力资源部。

2)【初选】应当遵循科学、合理的流程进行，以确保培养工作科学化和标准化。其中，甄选程序至少要包含以下环节：

l基本资格条件筛选【人力资源部组织】

l职业性向测试：MBTI性格测试【中层梯队和高层梯队同时进行】

l能力潜质考核：无领导小组讨论(哈佛商学院MBA案例分析与讨论)、“就职演说”【分中层梯队和高层梯队两个群体，按照安排组别进行，题目进行抽签。人力资源部牵头组织、各部门和公司领导相关方共同参与考评】

3)【复选】高层领导面谈

4)【公示】甄选过程应公开、公正，选拔结果将通过公司OA平台公示，且公示时间不应少于一周。

5)【结果】公示批准后的各梯次后备人才正式进入后备人才库。

(三)梯队对照表

储备级别

中层后备人才库

高层后备人才库

推选来源

主管、骨干员工

经理/副经理

名额(上限)

l8人(含)以下的部门：1名

l8人以上的部门：

2名

8名

资格条件

l大专毕业5年(含)以上

l本科毕业3年(含)以上

公司中层岗位工作1年(含)以上

考核

1、阶段考核，取消不合格者梯队资格

2、其他关键岗位考核优异者后补之

1、阶段考核，取消不合格者梯队资格

2、公司其他中层人员考核优异者后补之

晋升/晋级

公司中层岗位空缺时优先替补权

公司高层岗位空缺时优先替补权

三、后备人才梯队建设培养实施

(一)培养原则

1、人力资源部制定人才梯队总体培训计划，计划的制定必须遵循以下原则：需要体现层次性、逐步深化由低级向高级递进性和三个层级的系统性;

2、培养的实施必须充分利用公司各种资源人力资源部和各部门采取分工协作的方式来实施培养计划。

(二)实施方式

1、培养模型――TACTTACT是以教育培训(Training)、个人提高(self-Arise)、导师辅导(Coaching)、行动学习(Taskassignment)为核心环节的后备人才培养体系。

2、具体培养方式

培养类别

培养方式

学习方式

考核方式

说明

中层梯队

高层梯队

现职高层

教育培训

课堂培训

公司安排

个人选择

学校组织

《培训总结表》、转训次数及质量考核

运用内外部资源进行管理知识、技能类相关课程的集中学习与研修。

学历提升

课程研修

个人选择

提交毕业证/结业证

由公司指定或个人申请参加公司外的培训学习活动，包括各种学历提升和课程研修班如EMBA、MBA等，外部专业机构组织的公开课、论坛、交流会等。

外部考察

公司安排

提交考察报告、转训次数及质量考核

根据工作需要，被培养人被委托到异地参加相关的考察、参观、培训、交流等。以此增强对标杆企业的学习、增长职员见识，促进各项创新实践在公司的落地。

个人提高

交流研讨

公司安排

个人选择

提交研讨报告

发掘内外部资源展开高层对话交流及业界优秀标杆企业学习以开拓思维、学习创新;通过读书活动、团队建设活动等选择相关管理主题组织研讨进行经验交流与分享。

书籍阅读

个人选择

提交读书心得

通过阅读各类对岗位有帮助的优秀书籍，获取各方面知识、技能及素养的提升

资格认证

个人选择

提交资格证书

通过参加各部门或协会举办的职称/职业资格培训和考试，取得相应资格认证

导师辅导

一带一

导师辅导

公司安排

个人选择

提交导师辅导记录

“一带一”，即每名管理人员至少带一名直接的下级人员，同时，另一方面每一名员工确保有一名上级作为其职业辅导人。

高层示范

公司安排

提交谈话心得

与公司高层管理者接触，定期进行职业谈话

行动学习

工作历练

公司安排

提交报告、心得、案例或考核表

主要是让后备梯队人员主导相关工作项目，通过实际工作历练，促进理论与实践相互结合，同时通过发表工作实践案例检验其学习成果。主导工作项目次数原则上一年度不低于5次。

离岗测试

公司安排

通过将被培养者的直接上级抽调进行公司专业课题的研究或担任其他职务，而由被培养者全权代理上级职务。通过对被培养者代理期间的工作的考核，提前发现在管理过程中亟待提升的方面，以便提前规避，防止未来晋升后的不胜任。测试次数一年度不低于3次。

见习培养

公司安排

个人选择

针对不同层级的后备人才，可以作为本系统部门或高职领导助理的形式见习，可以参与各类会议、决策、项目等。周期原则上一般分为：中级为六个月或一年，高级为一年或两年，具体见习时间由公司根据实际情况确定。

跨专业

实践

公司安排

个人选择

在公司允许的前提下，且本岗位工作熟练的基础上，可以采取跨部门跨专业工作实践锻炼。

(三)内容来源

1、公司发展战略、文化导向及干部管理政策要求;

2、职业生涯规划及测评结果作为制定培养计划(个性化)重点内容的参考依据;

3、梯队人员自身专业提升需求，自我选择外部培训机构举行的各类培训或认证;

4、公司内部举办的各类专业序列培训课程。

(四)培养内容

1、【公司安排】共性需求：管理基础知识+管理技能(自我管理/管理他人/管理团队/管理工作等);

2、【个人选择】个性需求：业务能力短板+管理实务操作(项目管理/成本管理/品质管理等);

3、【社会组织】社会培训机构、学校举办的各类管理培训、专业序列培训、学历提升培训等。

(五)过程管控

1、沟通机制：加强与后备队的沟通，了解其所思所想并及时解决相关问题，解除其后顾之忧;

2、反馈机制：及时将学员课堂表现及学习工作成果反馈至其本人及相关主管;

3、考核机制：实施阶段性考核，对优秀者给予表扬激励、表现一般者给予相应要求和压力。

(六)培养考核

1、考核指标：专业知识(50分)、工作能力(30分)、职业素质(20分)。详见《后备梯队培养实施考核表》;

2、考核数据记录：分教育培训、个人提高、导师辅导、行动学习四大培养内容，每大类根据实际培养情况进行细分，比如课堂表现、培训总结提交、读书心得、工作历练表现、工作案例发表、转训次数、转训质量评估、考察报告撰写质量评估等。此类过程数据将统一记录到《后备梯队培养档案登记表》;

3、考核结果运用：实施阶段考核，考核得分80分(含)以上者为合格，合格者继续培养，不合格者取消梯队培养资格;

4、每位梯队人员必须确定一位培养导师。培养导师根据培养目标，每月对培养过程进行效果反馈记录，定期向人力资源部报备，人力资源部进行跟踪整理，分析培养效果，以便及时做出方案调整。

四、后备人才梯队建设激励

通过激励管理团队，以达到积极培养梯队人员、为公司规模发展奠定良好人才基础的目的。根据考核结果，对培养导师实施激励，共分为以下四类：

考核类别

梯队

培养导师激励

备注

A类

考核结果为优秀(95分以上，含)，后期得以晋升

奖励2000元

奖励是在梯队晋升后，处罚是在考核后

B类

考核结果为合格(80分以上，含)，后期得以晋升

奖励1000元

C类

考核结果为合格(65分以上，含)，继续给予培养

无

D类

考核结果为不合格(65分以下)，取消梯队培养资格

罚款1000元

五、退出及处罚机制

1.梯队人员在培养期间岗位发生调动，公司可根据情况另外选择梯队人才;

2.培养期间梯队人员出现记大过以上违纪现象，立即停止培养并取消其梯队人员资格;

3.未准时或未向人力资源部呈报名单、相关报表，对相应梯队人员或负责人处以100元罚款/次。

六、费用投入及约束机制

1、培养费用涵盖：出差费用、培训费用、考察费用、学历提升费用等;培训费用约束方式为每次培训费所对应的服务年限，年限累计计算。

l火车头计划：针对公司现职高层人员，每人每年核定培养费用上限3万元。每1.5万需服务一年，即：1.5万/每年，以此类推换算。

l接班人计划：针对公司中层职员，每人每年核定培养费用上限2万元。每1万需服务一年，即：1万/每年，以此类推换算。

l精英计划：针对公司骨干职员，每人每年核定培养费用上限1万元。每0.5万需服务一年，即：0.5万/每年，以此类推换算。

2、考虑企业为被培养人付出的培养成本(时间成本、实践成本、费用成本)，须与公司签订相关培训协议，并顺利取得各项培训或培养合格通过认证，否则，按照协议规定进行一定的赔偿。

3、总费用预估(上限)

精英计划

接班人计划

火车头计划

总费用

20人

8人

5人

51万/年

1万元/人/年

2万元/人/年

3万元/人/年

20万

16万

15万

备注：“精英计划”选拔人数预估：

各部门名额上限预估(如部门无合适人选，可无梯队人员)：

人力资源部：1人、行政部：2人、财务部：2人、战略发展部：1人、运营管理部：1人、前期管理部：1人、成本管理部：1人、采购管理部：1人、材料管理部：2人、设计管理中心：2人、工程管理部：1人、项目部：2人、营销管理部：2人、客户服务部：1人。

七、补充内容

1.实施全面预算，每年制定相应的人才梯队建设预算方案，根据当年市场规律、职员层级考虑成本投入;

2.各级后备人才梯队建设具体培养内容详见附件。

八、附件

附件一：后备梯队教育培训课程体系(见年度培训计划)

附件二：后备梯队“十佳管理类书籍”阅读推荐

附件三：使用量表

l《后备梯队行动学习申请表》

l《后备梯队行动学习记录表》

l《后备梯队培养实施考核表》

l《后备梯队推荐表》

l《后备梯队培养档案登记表》

l《职员培训协议书》

篇4：基层医疗机构人才培养方案措施

基层医疗机构人才培养实施方案及措施

为进一步加强基层医疗机构科技人才队伍建设,促进基层人员在医疗卫生事业中充分发挥作用，结合我院实际，制定基层医疗机构人才培养实施方案。

一、重要意义

在基层医疗机构发展的诸因素中，人才始终是至关重要的，也是一切工作的重中之重。为了做好这一系统工程，有针对性地制订培养计划，是加快人才队伍建设、提升基层医疗机构综合实力和技术水平的有效途径。

2、实施方案

1、选派各临床医技科室业务骨干，前去基层医疗机构进行业务指导，通过查房、会诊、知识讲座、业务培训、手术等方式，夯实基层医疗机构卫生人员理论知识，提高基层医疗机构卫生人员技术水平。

2、接受基层医疗机构人员前来我院进修，接受短期及长期人员培训，并提供相应设施、设备，给予一定的资金扶持。

3、具体措施

1、加强卫生支农工作建设。今年在原有基础上，增加了受援基层医疗机构数量，下派人员应结合基层工作特点，每月开展业务讲座，通过查房、会诊等形式，主要针对常见病、多发病的诊疗，使基层医务人员掌握基本专业技术，再进一步了解新技术，在当地工作中充分发挥他们的主力军作用。

2、提升院内培训质量。针对前来我院进修人员，各科室挑选具有丰富临床带教经验，中级及以上职称人员带教，对于带教效果不好者，科室内及时更换。医院及科室定期进行业务学习，组织基层医疗机构医生参加各科室业务学习，及院内培训，举行基层医生业务考核及技能操作考核。

篇5：学前教育专业人才培养方案

tt学院学前教育专业人才培养方案

(三年制普通专科)

系主任：

教务处长：

主管院长：

批准日期：20**年3月

教育系

二○一七年三月

学前教育专业人才培养方案

专业名称：学前教育

专业代码：

招生对象：高中毕业生、高中同等学历者

学制与学历：三年制普通专科

一、制订人才培养方案的依据

人才培养方案是组织教学、实施教学管理、实现专业人才培养目标的重要依据，是对人才培养目标与规格、培养模式、培养过程和培养模式的总体设计，是确保教学质量和人才培养规格的基础工作。以《质量发展纲要(20**-20**年)》为指导，结合中原经济区建设战略的需要，依据我校“十二五”发展规划提出的“努力培养地方产业发展急需的、职业岗位专业技能和质量专业技能并重的复合高端技能型专门人才”，结合近年来社会对学前教育需求的变化，现制订学前教育专业人才培养方案。

二、培养目标与规格

本专业培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握学前教育领域基础知识和专业知识，掌握现代技术的，具有较强的实际工作能力，适应从事幼儿园工作及与儿童有关工作的，具有创新精神的高素质高技能应用型专门人才。

具体是两类：一是幼儿园合格师资(主要培养方向)，即幼儿园及各类学前教育机构从事教育教学、教科研、保育等工作的保育员、教师;二是学前教育管理人员、与儿童教育相关的其他机构从业人员等。

1、知识、能力、素质要求

结合保教从业人员应具备的岗位能力，根据学前教育专业的培养目标，毕业生在知识、能力、素质等方面的具体要求如下：

知识结构

①熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态;

②掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能;

③具备基础的计算机和英语知识。

能力结构

①具有从事学前教育和保育必备的基本技能;具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能;

②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能;

③具有从事幼儿英语教学的技能;

④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能;

⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能;

素质结构

①热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、*思想和*x理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

②具有必要的体育、心理、卫生和保健知识和健全的体魄及良好的心理素质。

③具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。

④具有较强的工作协调能力，人际交往的能力。

2、职业核心能力

了解教育的基本理论与方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织学前儿童进行教学活动的技术能力。

职业岗位与职业能力要求见表

表1保育员岗位能力分析

岗位要求

具体要求

相应课程

认知

了解婴幼儿的生理卫生保健知识.

学前卫生学

了解婴幼儿的心理发展

学前心理学

了解婴幼儿的教育基础知识

学前教育学

了解婴幼儿的安全常识

学前卫生学

情感

热爱儿童

教师职业道德

学前教育学

热爱保教工作

明确保教结合、保教并重的原则，重视保教工作

能力

掌握清洁卫生工作的基本技能

学前卫生学

学前心理学

幼儿园活动设计

各种教法课

教育科研方法

掌握幼儿生活管理技能及与教育活动配合的技能

掌握安全工作及卫生消毒动作技能

能够观察、评价婴幼儿的身心发展，协助教师进行家园联系

具有保育工作科研能力

表2幼儿教师岗位能力分析

岗位要求

具体要求

课程模块

认知

了解婴幼儿的生理卫生知识.

学前卫生学

了解婴幼儿的心理发展

学前心理学

了解婴幼儿的教育基础知识

学前教育学

了解幼儿园教学工作的基本原则和方法

学前教育学

幼儿园活动设计

各种教法课

情感

形成正确的儿童观

学前心理学

学前教育学

教师职业道德

大学生心理健康教育

具有良好的职业道德素质

具有责任感和奉献精神

能力

能够依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点，制定教育工作目标、计划，并组织实施

学前教育学

学前心理学

幼儿园活动设计

做好家长联系工作，家园配合完成教育任务

学前教育学

家庭教育学

幼儿园管理

能够组织和参与园内的教研、科研活动

教育学

心理学

教育科研方法

学前心理学

学前教育学

组织幼儿的一日生活和游戏活动

学前教育学

幼儿园活动设计

少儿歌曲弹唱

少儿体操创编

绘画、手工、简笔画

能够做好幼儿园的安全卫生工作，给幼儿创设良好的环境

学前卫生学

幼儿园管理

三、培养模式

学前教育专业要顺利实现人才培养目标，必须在人才培养模式上进行创新和改革，我校教学改革以“理论够用，强化技能;注重德育，一专多能”为指导，突出学生职业道德培养、突出学生职业技能培养，打造“会干、肯干、用心干”的实用型人才。通过广泛征求幼教专家意见，参考多所高校学前教育专业课程设置的情况，结合学院办学条件和本专业生源的情况，经过学前教育专业建设委员会会议讨论，3次修订人才培养方案。由最初的“学前教育理论+专业技能”的人才培养模式，逐步确立为“综合+特色专长”的人才培养模式。按2.5+0.5模式制定人才培养方案。培养学前教育专业学生成为具有“七种专业技能”、五种特色类型的“复合”应用型人才。

四、就业岗位分析

1、主要就业岗位：

学前教育专业毕业生主要就业岗位是幼儿园教师及幼儿园保育员。要求毕业生具有现代教育思想和科学的教育理论，具备教育职业专门技能和教书育人能力，掌握学前教育领域基础知识、专业知识和现代技术，具有较强的实际工作能力，具备从事幼儿园保教工作的责任感和奉献精神，具有一定的创新精神和科研能力。

2、其他就业岗位

早教机构、儿童工作辅导员等岗位，要求能做好孩子、家长的日常接待工作、制订孩子的亲子教育计划、组织实施亲子教育、亲子活动环境创设及保持等。

五、课程体系

以我院“课程内容与学情实际相衔接，基础课程与专业课程相衔接，专业课程与职业需求相衔接”的“课程体系三衔接”理论为指导，理论够用，强化技能，注重德育，一专多能。按照“综合+特色专长”的目标指向确立课程体系。

表3三年制专科学前教育专业教学计划分配一览表

课程

类别

课程名称

课程代码

学分

学时

开课学期及周学时数

考核

形式

第一学年

第二学年

第三学年

一二三四五六

考试

考查

公共必修课

职业指导99010101

2

36

2√

计算机应用基础99010201

3

72

4√

思想道德修养与法律基础99010301-2

2

72

2

2√

大学英语99010601-4

12

288

4

4

4

4

大学体育99010501-3

4

108

2

2

2√

*思想、*x理论与“****”99010701-2

2

72

2

2√

大学语文

3

72

2

2√

小计

28

720

14

8

10

8

0

师范技能课

教师口语99010901-2

2

36

1

1√

硬笔书法99011001-2

2

36

1

1√

心理学99011101

2

36

2√

教育学99011201

2

36

2√

现代教育技术99011301

2

72

4√

小计10

216

2

4

2

4

0

专业必修课

学前教育学15110301

2

36

2√

学前心理学15110401

2

36

2√

幼儿园活动设计15110501

2

36

2√

学前教育科研方法15110601

4

72

4√

幼儿园组织与管理15110701

2

36

2√

教师礼仪15110801

2

36

2√

学前儿童卫生与

营养健康学15110901

2

36

2√

儿童文学15111001

2

36

2√

幼儿英语教学技能15111101

4

72

4√

乐理15111201

2

36

2√

视唱15111301-02

4

72

2

2√

声乐15111401-05

10

180

2

2

2

2

2√

舞蹈与幼儿舞蹈创编15111501-05

10

180

2

2

2

2

2√

弹唱15111601-03

6

108

2

2

2√

琴法15111701-05

10

180

2

2

2

2

2√

简笔画15111801-02

4

72

2

2√

手工15111901-02

4

72

2

2√

小计

72

1296

14

10

12

14

22

选修课

幼儿体操创编151120**

2

36

2√

蒙台梭利教育理论15112101

2

36

2√

奥尔夫音乐教学法15112201

2

36

2√

绘画(素描、色彩)15112301

2

36

2√

学前家庭教育学15112401

2

36

2√

大学生心理健康教育15112501

2

36

2√

小计

12

216

0

0

2

4

6

总计(每周总课时)

120

2412

30

22

26

30

26

军训、入学教育(2周)

2√

教育实习(6周)

5

每学期安排1周

顶岗实习

2√

毕业教育(讲座)

1√

表4

学前教育三年制专科主要专业实践训练项目一览表

项目名称

学时数

开设学期

一二三四五

幼儿园活动设计

36√

幼儿园组织与管理

36√

学前教育科研方法

72√

声乐

180√√√√√

视唱

72√√

幼儿舞蹈及创编

180√√√√√

弹唱

108√√√

琴法

180√√√√√

简笔画

72√√

手工

72√√

蒙台梭利教学法

36√

奥尔夫音乐教学法

18√

幼儿体操创编

36√

总计1098

六、毕业要求

1.所修课程(包括实践教学)的成绩全部合格;

2.参加顶岗实习并成绩合格;

3.获得获得幼儿园教师资格证书或同类证书;

4.毕业学分不低于126学分。

七、实践教学条件配置与要求

表5：校内实践教学条件配置与要求

序号

名称

地点

实训项目

01蒙台梭利教学实训室

综合楼

蒙氏教学法

02奥尔夫音乐教学实训室

综合楼

奥尔夫音乐教学

03幼儿英语情境教学实训室

综合楼

幼儿英语教学法

04幼儿绘本教学实训室

综合楼

绘本教学课程开发与教法训练

05幼儿游戏情境实训室

综合楼

幼儿园活动设计等

06幼儿玩教具资源室

综合楼

幼师英语

07早期保健实训室

艺术楼

学前卫生学等

08学前美工作品展室

综合楼

手工等

09生物科学活动实训室

综合楼

幼儿科学活动设计

表6：校外实践教学条件配置与要求

八、教学质量保证

1、教学资源建设

校内实训基地包括蒙学前实训室、舞蹈形体房和钢琴房等69个，实验实训设备项目达标率和开出率达到100%，设备完好率98%以上。校外实习基地有*0所省内外大型幼儿园，主要是为专业见习、顶岗实习服务。

2、师资队伍情况

本专业现有62位教师，副高级及以上职称19人,讲师35人，助教8人。研究生学历29人，其余均为本科学历。

学前教育专业副高级职称以上人员名册

九、课程考核与评价

专业能力考核采用过程考核与期终考试相结合的方式进行考核。过程考核主要考察学生的知识积累和素质养成，依据是作业、课堂表现、考勤记录等方面。期终考试以笔试、答辩、实训、总结、报告等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能力。

顶岗实习成绩评定由校内指导教师(自收到学生顶岗实习手册之日起，于一周内评定成绩)与企业兼职指导教师参照以上评分标准议进行打分，并做到公平、公正、合理。

十、继续专业学习深造指导

继续专业学习深造渠道：对口升学、特色自考、成人教育、单独招生，接受更高层次教育的专业面向。

十一、编制说明

(一)编制依据

学前教育专业人才培养方案的编制依据：

1、国家教育部关于高职高专人才培养规格的要求;

2、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[20**]16号);

3、《职业教育法》;

4、学前教育专业发展调查报告。

(二)人才培养方案的特点

1、专业培养目标具体而明确;

2、人才培养规格要求清晰，知识、能力、素质结构合理;

3、课程设置突出了应用性，密切地与企业运作的实际相关联。

4、本方案在执行过程中，应结合人才市场的实际需求，根据学院生源质量、师资水平、实训条件、办学特色、教学资源及企业订单式培养要求的实际情况，进行进一步调整，制定出切实可行的实施性教学指导方案。