学年度一年级数学下期中试卷分析
**-**学年度一年级数学下册期中试卷分析
文昌市第三小学
本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有九道大题，前六道题都是对基础知识的运用，最后三题是能力测试，有一定难度。
一、成绩分析:
一年级(6)班有62人，平均分是94.6分，及格率为100%，优秀率为80%。
二、试卷题目难易分析：
试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析：
第一题，填空。大部分学生都做对了。
第二题，连线。掌握较好，几乎全班对。
填空。包括6个小题，其中第二小题错的比较多。其余的都是基础题。
第三题，比较大小，个别学生由于看题不认真，把符号写错。
连线。多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数计算错而失分。
第四题，分一分，也有个别学生出错。
第五题，看图象形图填空。学生出错较多。
第六题，计算题，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。
第七、八、九题，用数学解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。存在不足之处：
1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们要多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
五、改进措施：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。
3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
4、重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
篇2：春季学期小学一年级数学期中试卷分析
本次期中检测试卷考察的知识面广，题目的形式多样，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力，体现了新课标的一些精神。
第一大题口算，许多学生出错，口算十几减几有遗忘现象，诸如“12-8=()-10”这类口算，学生有困难。平时的计算还需要加强速度与正确率的训练。
第二大细心填一填，本题共12小题，考查得比较全面，包括100以内数的认识和组成，数的顺序，比较数的大小，估算等内容。第8小题“70比()大1，比()小1。”学生会搞混，错写成“70比71大1，比69小1。”第9小题，考查学生的单双数的辨识和排序问题。部分学生仍存在困难，还需要加强辅导与练习。
第三大题数一数各有几个，考查学生对平面图形进行分类和统计的能力，图形较多，有叠加，学生容易数错，平时还需要强调观察的有序性以及做题方法。
第四大题在方格纸上画一个正方形、一个长方形和一个三角形，不少学生画得不规范，还需要指导与训练。
第五大题在你认为合适的答案下面画“√”，出错较多的是书包的价格接近70元，书包的价钱可能是多少元，学生看题不仔细，看到78元，就直接选78，漏看了68元。
第六大题算算填填，本题考查的是原有、用去以及还剩，三者之间的数量关系。学生出错较多的是求原有的枝数，数量关系平时要让学生理清楚。
第七大题解决问题，题型较灵活，出错的也较多。特别是最后一题，一根绳子原来长17米，先用去4米，又用去8米。(1)这根绳子一共用去多少米?(2)这根绳子还剩多少米?之前学生碰到的题目都是数量关系比较明确的，而这里的数量关系对一年级学生来说有点复杂，需要帮助学生理清问题与已知条件之间的关系。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固。对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
篇3：小学一年级数学下期末试卷分析
**-**年小学一年级数学下期末试卷分析
一、基本情况：
本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、质量分析
三、试卷整体情况分析
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《新课标》的要求。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。
1、试卷共有：口算、填空题、比大小、找规律、连线、统计和解决问题。口算题占20分，填空题占22分、比大小占12分、找规律占8分、连线占6分、统计占7分、解决问题占25分。
2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重口算能力查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
四、试卷内容及失分原因分析
第一大题口算题：在4分钟内完成80道题，主要考查学生口算能力。大部分学都能在规定的时间内完成，还有以消费学生没有写完，还有些同学粗心大意会把“+”看成“-”或是计算有括号的算式时没有先算小括号里面的，因此造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。
第二大题“我会填”，共有8小题。第1、2、4小题，考察的是学生数的组成和数数的问题，大多数的学生都能做对，只有少部分学生不细心，不认真审题，把个位和十位弄混。第3小题考察学生币一个数大的数有哪些，这小题大多数学生轻松拿下，小部分学生没有看清楚题意，没有在试卷上所给的几个数中选择，从而导致丢分。第5小题“一个数比另一个数多几或少几”，这道题95%学生能够拿到满分。第6题是“每框有9个苹果，3框共有()个苹果?”以填空题的形式出现，由于题中有给出图，大部分学生都能拿到这2分，少部分学生由于没有看清楚题中所给的信息而失分。第7题是“人民币中元、角、分的换算”这道题大部分学生都能做对，少部分学生由于粗心，把“1元-4角”看成了“1元+4角”而丢分。第7题是“分类整理”95%的学生都能从所给的信息中准确地找到各个图形各有多少个。
第三大题：在圆圈里填“>、<、=”，比较式子与数字之间的大小，学生做得还比较好的。
第四大题：找规律填数或画图。前两道填数学生做的还不错，最后一道画图，学生做的不太好，由于马虎、大意，该涂黑的却没有涂黑。从而导致错误。。
第五大题：连线。将式子与相对应的得数连起来，由于在平常都有训练学生的计算能力，因此这道题98%的学生都能做对。。
第六大题：“分类统计”这道题大部分学生都能做对，小部分学生由于粗心大意，出现漏数的现象，从而导致失分。
第七大题：解决问题。大部分学生不能得到满分，原因如下：
1.学生在答题的过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误。
2.审题不清造成丢分。
3.试卷的排版
例如解决问题的第五题：一共有31个鸡蛋，每盘装6个鸡蛋，可以装满几盘?口答：可以装满()盘。由于试卷上出现了口答，并伴有括号出现，从而让学生认为是填空题，只需要在括号里填数就可以了，从而导致了好多学生没有列式。
五、改进措施
1、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。
2、培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。
3、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。
4、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意;加强口算练习，以提高计算速度。
5、加强书写训练。培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。
总之，在今后的教学工作中还要不断反思总结，针对不足，及时改正，力争各方面做得更好
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