小学英语六年级下期中考试试卷分析
小学英语六年级下册期中考试试卷分析
一、基本情况
本次考试六(4)班应参考人数为57人，实考57人;学生最高分为93分，最低分为22分;合格人数41人，合格率为71.5%;优秀18人，优秀率为31.6%.90分以上5人。平均分66.8.这个班男生占多数，学习英语的积极性差，底子差，成绩不是很理想，两极分化比较明显。
二、试题分析
本次六年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题由听力和笔试两部分构成。六年级听力部分所占比例为30分，主要有：听音选词、听音选图片，听句子选答语。笔试部分为70分，内容覆盖面大，主要包括：选择不同类单词，单项选择，选词填空，根据句子选答语，情景交际，阅读选择，阅读判断，仿写短文。从这次的期中测试的总体情况看来，六年级有部分学生的基础知识比较薄弱，不能够灵活地运用所学的知识。
三、试卷答题情况分析
学生的听力练习一、二题得分率较高，且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。听力第三题丢分较多，学生不能静心地听、判断及快速的选出正确的答语。单项选择、情景交际和阅读选择是这次丢分比较严重的题，这些题考查的是学生对所学的重点语句，语法和句型的综合运用，可以看出学生还是不能够灵活的运用所学的知识。学生平时的阅读训练较少，不能对阅读材料进行分析及作出正确的选择。作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，书写不够工整，不注意大小写及标点符号，学生之间差距比较明显。
四、今后教学改正措施
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
篇2：第一学期八年级英语期中考试试卷分析
八年级第一学期英语期中考试试卷分析
文昌市田家炳中学陈惠
本次期中考试采取市教研室统一命题，考察的内容主要是人教版八年级上册unite1到unite5的内容。我所教的9班有60多人，学生英语基础比较薄弱，厌学人数较多，只有几个学生及格。
总体评价
本次英语命题加强对基础的考查，在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力。命题题型与中考的题型一致，命题材料贴近学生生活，难度适中，主要考查5个单元的单词、短语、句型以及考查学生综合应用能力。
词汇题该题考查的词汇难度偏高，不是常用词汇，有根据句子意思写单词，有根据中文意思写单词，还有用词的适当形式填空部分基本上是考查了名词，形容词，动词变名词，形容词的比较级和最高级，比较全面，所以学生丢分比较多。
选择填空题在二十分的填空题中有五分是语音题，学生失误较多，十五分的选择题难度适中，都是针对具体的知识点，比较直观，优等生的得分大约在12分左右，可见学生对基础知识的掌握还不够理想，好多学生根本就什么都不懂。
句型题句型题有改写句子和翻译两种类型，考查的内容都是5个单元的重点，翻译题主要考查词组，分值都比较高，但学生十分也比较严重。
完形填空题完形填空题考查学生的综合语言及理解能力，内容贴近学生的日常生活，难度适中，能起到考查学生综合语言运用的能力的作用。
阅读理解题包括一篇阅读理解题和一篇任务型读写题，短文选材合理，内容新颖，语言地道，时代感强，贴近生活、贴近考生实际，能灵活地考查了学生的理解能力。
书面表达主题为写一篇旅游日记，文章要表达的要点基本上已经用中文给出，主要是要求用一般过去式来写，像这样的作文我们经常写，也强调一定要用一般过去式来表达，但是还是有大多数学生不会写。
二、对今后英语课堂教学的几点建议：
1、狠抓基层知识，加强听写训练，加强写作训练。
2、利用早读与晚读的时间读英语。
3、关注差生。从试卷中可以看出很多学生已经完全地放弃学习英语，所以以后要尽力关注这些学生，激发他们的学习兴趣，尽力提高平均分，降低低分率。
篇3：八年级第一学期英语期末考试试卷分析
**-**八年级第一学期英语期末考试试卷分析
昌江民族中学英语科组
一试题特点：
充分体现了“学以致用”的教学理念。力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，试题结构分为选择题和非选择题两部分。试题难度适中。
1.听力部：难度适中，适合大部分学生，对于减少学生对听力题的恐惧有很好的帮助。
2.单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况，试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
3完形填空：难度较大，大部分学生理解文章不透，导致答题失分较多
4阅读理解，共3篇，难度都不大，其中有两篇为趣味性阅读考察学生综合语言能力，以及总结，难易适中，学生完成得都较好。
5情景对话：检查学生口语运用，大部分学生答题不完整，丢分太多。单词拼写，，学生完成得很差，许多学生段次拼写以及改错都没有做，失分较大。
7任务型读写以及书面表达：任务型读写，综合考察力强，学生对给出的问题理解不透，对短文的翻译及对问题的回答都没有认识清楚，从而完成本题的学生人数不多，效果不理想。
二、平均分
全年级平均40.05分，最高分70、85分
三、主要成绩：
听力部分、阅读理解部分。丢分较多在动手部分。
四、主要问题：
1、基础知识掌握不扎实。
2、审题不清，不能灵活运用所学知识，主要体现在书面表达上面。
五、今后措施：
1、加强基础知识教学，提高知识应用能力
更要考虑如何指导学生学习，使他们既学到知识，又掌握学习方法;既提高学生觉悟，又指导学生行为。“教会学生运用已有的知识与经验，解决英语语言中的问题，学会思考，学会学习”才是成功的教学。
2、以学生为主体，做到精导多练
在教学过程中要善始善终体现学生的主体地位，营造和谐上进的学习氛围，给学生足够的训练时间，使学生乐于实践，勇于实践，引导和鼓励学生采用多种有效途径进行听、说、读、写等方面的练习，扩展学生视野，提高学习能力。
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