小学英语试卷分析范例

篇2：上学期六年级英语期中测试试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点:

注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如：形容词的比较级、过去式、一般将来时和过去时等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

听力部分：

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第三大题和第四题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

笔试部分：

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：

1、语音题。这种类型的题，我平时不够重视，学生练习的不多，导致失分比较严重。

2、单词题。图片印刷的不是特别清楚，比较仔细的同学能看出来，而审题不认真就容易错误。

3、第九题选择题错的较多。A、B栏其实就是我们经常背诵的四会句子，平时学生其实都会背，可是到写的时候就状况百出了。

3、本次考试阅读理解比较简单，学生基本能理解文章意思，但是错的较多，还是审题不认真。

4、最后一题是选词填空。这题十分也比较多，内容是课本上的知识点，但是稍有扩展，然后做题技巧没有教给学生，另外对课本内容掌握不够熟练。

对于本次试卷我认为今后应加强以下几方面：

加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

篇3：九年级一学期英语期末考试试卷分析

九年级上学期英语期末考试试卷分析

期末考试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够理想。

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

各大题得分情况：词汇为40%;单项选择为60%;完型填空为30.5%;阅读理解为24.65%;单词拼写为51.20%;适当词填空为44.20%;书面表达为57%。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

听力第一部分，由于听力磁带的问题，学生得分情况多少受到影响，但比第一次月考的听力水平有所提高，但是第四题听短文回答问题还是有困难的题目，今后加强练习，听力第二节，得分率低的可怜，第一场的优等生也没有发挥出应有水平，这些都给我了警示，今后要在听力上这些方面下工夫。

单项选择题。本题共有20小题，比较简单，平均分在14、5分，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第28小题：学生表面能理解被动语态，但不能灵活运用。单纯能知道使令、感官动词的被动语态要补充to，但一做就出错。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。

完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解。共有两篇，A篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。与以往不同的是C篇和D篇一样都是考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，正规的考试应该一篇的学生出错特别多。如第2题失分较大。由于学生不能理解题的意思，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心;同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

汇词。总体得分率不高，学生对所记住的单词不会在句子中灵活运用。继续加强对此题的训练。让他切容易把学过的知识弄混，比如“装满”短语，有befullof和befilledwith,学生老农不清楚借此的正确搭配。适当词填空。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综合能力太差。

书面表达。这次的题目相对有点难，题目给的是英语，不少学生跑题了，因为他们看不懂，就只按照汉语提示写的，导致跑题。明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

三、学情分析

总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平;低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《金榜夺魁》，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，

第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，

固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。

第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

篇4：八年级一学期英语期末考试试卷分析

一、试题分析：

1、本次检测试卷严格按照易、中、难比例，严格以教学大纲和教材为依据，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。试题注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

2、试题难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，试题主要分为基础知识和语言运用能力两大部分。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中，例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法、句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。总体来说试题的设计突出了能力考核，体现了新时代的创新精神。在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力的，及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的，能力考核贯穿始终。

二、存在的问题：

1、听力部分：

试卷听力部分试题难度适中，属中等偏易，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，得满分的同学较多，大部分都在17-18分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。

对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。

对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。

总的来说，这份听力题的答题效果基本反映了学生平时的听力练习效果，在取得一定成绩的同时也存在很多不足。因为听力是一种综合性的能力，它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份，记忆和归纳总结的能力，所以学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。

2、单项选择：

此题主要是考查学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试。以检验学生对基本知识基本技能的掌握，由试卷的10道单选题，难易适中，完全覆盖了本册书中对学生应该掌握的知识面，大多数同学掌握的还是不错，但就第4题来说，有的同学就选不准确，丢分很多。所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的贯穿。

3完形填空：

主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。

4、汉译英：

此题得满分的同学较多，学生对基本句型、语法、词组掌握还够可以。

5、阅读理解：

阅读能力一直是我们学生中存在的较大问题，学生总的来说答的还可以，得分率也比较高。

三、今后的改进措施：

1、对我们学生来说，打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。

2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。

3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，尽量采用“任务型”的教学途径。

4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

在以后的教学工作，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，取得更好的成绩。

篇5：高一英语上学期期中考试试卷分析与反思

高一英语**-**上学期期中考试试卷分析与反思

英语组易艳平

一、考试结果

本次考试中，13、14班的成绩在预料之中。13班13人及格，最高分105.5;14班12人及格，最高分121.5。

二、试题分析

本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是完形填空和短文改错，对高一学生来说，确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。

三、答题中存在的问题。

(1)听力

失分主要原因有：单词不熟悉，也就是词汇量不够，语速太快，造成听不懂;听不清;心态不稳，听的过程很急、很烦;不太适应标准口音。

单词拼写，学生对单词掌握不牢，不理解句子的语境，单词形式不准确。

(2)语法填空

新题型，平时训练量少，还不够熟悉;语法知识点掌握不牢固，不注意词性、成分、时态、非谓语、定语从句等知识点;粗心，比如有“than”的提示,却没有使用比较级;

(3)书面表达

1.受汉语思维的干扰，中英文结合的句子很多。2.书写差。要求从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色。4.平时偷懒，没有把模板背下来，导致考试时记不住。

(4)完形和阅读

完形的文章大意看不懂，选项的单词不懂，固定搭配没有掌握，还出现漏涂答题卡的现象;有些同学自身基础差，跟不上高中的难度。

(5)短文改错

也是新题型，语法功底差，连错误都看不出来;平时做题少，课堂上听老师讲还懂，一到考试就蒙了;有些同学本来可以得五六分，但是格式错了，结果没有分，这是很深刻的教训。

四、对下一阶段英语教学工作的思考

1、夯实语言基础知识

从学生在语法填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。

2、切实培养阅读能力

在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。

3、逐渐加强写作教学

从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。

4、注重学习方法指导

语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。

总之，老师和学生要一起努力，还要借助班上小组学习的力量，带动全班同学积极、认真地区学好英语并取得进步。