小学英语《想方设法读准英语》课题实施方案
《想方设法,读“准”英语》课题实施方案
一、研究背景：
由于种种原因，绝大多数学生在小学低年级时没有练就标准的语音，也没有得到比较系统的朗读指导，导致他们升入小学高年级时不同程度地存在单词、句子、文本朗读时语音语调上的错误，情感的表达单调乏味。这种情形直接导致了学生英语学习兴趣的减退或丧失，也导致了学生学业综合素质的下降。因此，我们感到必须探索也一些行之有效的教学方法，摸索出一个高年级语音教学的模式，帮助学生读“准”英语，学好英语。
二、概念界定：
让学生读“准”英语，就是让学生能准确、流利地朗读英语单词、短语、句子，能准确、流利、有感情地朗读英语短文。朗读短语、句子、短文时在读准每个单词的基础上能处理好连读和爆破，轻音和重读，停顿正确，有正确而优美的语调，能准确地表达出文本的意思和作者的情感态度。
三、研究目标：
通过在五、六年级进行的、为期两年的课题研究，探索出一条切实可行的音标教学、文本朗读的教学道路，总结出行之有效的教学方法，形成一定的教学模式，让今后的语音教学、朗读教学有法可循，有章可依，扎实高效，让每个学生都能真正地读“准”英语，领略英语的魅力。
四、研究方法：
1、调查谈话法
与学生谈话，了解学生学习英语的经历，发现他们语音中存在的问题，分析问题形成的原因，帮助学生解决语音问题，探询学生理想中的语音教学模式;
2、实验法
课题组成员均应进行广泛阅读，了解当今国内小学英语语音教学、朗读教学的先进理论、方法，定期进行交流，从中吸收他人的成功经验，结合我校学生实际，进行实验推广，在推广的过程中及时总结、反思，形成适合本人、本校的教学模式。
五、成果体现：
1、经验论文
2.课例展示
3、研究报告
篇2：小学英语德育教学计划
本人这学期担任小学三四年级的英语教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三四年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析：
1.通过对英语学科知识的传授，增强学生对道德的认识。英语是一门语言学科，它具有“文以载道”的特点。在小学英语课本中有许多插图和词句，都具有反映是非、善恶、美丑的倾向。在教学中，教师要充分利用这些课文，帮助学生认清是非，辨别善与恶、美与丑。此外，在教学中，为使学生更好地掌握英语，教师还应补充相关的语言背景知识，使学生能洞察到西方的文化风情，从中了解中西的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和祖国意识，扩展国际视野。
2.通过英语的操练运用，体验道德情感。英语由语音、语调组成，它也像汉语一样，通过语速的快慢，重、轻音及语调的变化，体现出说话者不同的思想感情。在教学中，教师要创设各种不同的情景，通过诵读、对白、演练等不同形式，教学生利用抑扬顿挫的语音、语调来表达情感，丰富语言，从中让学生去体验作者要表达的思想情感。
3.强化语言的交流运用，养成良好的道德行为习惯。语言的习得理论告诉我们，语言的习得是在语言的交流运用中获得的。因此，教师要努力创设交流的情景，加强学生在日常生活中英语的交流运用。
总之，德育无时无处不在，英语教师要从我做起、从点滴做起，一要培养学生积极的情感态度，二要结合英语学科的特点，把德育教学渗透到培养学生的综合运用能力的过程中，把学生的英语综合运用能力培养巩固在学生的语言技能、语言知识、情感态度、文化意识等素养整体发展的基础上。
篇3：学年度第二学期二年级攀登英语教学计划
**-**学年度第二学期二年级攀登英语教学计划
博鳌中心小学
一、学情分析：
本学期我担任二年级一个班的攀登英语教学。经过上学期攀登英语的学习，孩子们基本熟悉了攀登英语的教学方法，他们喜欢这种活泼、有趣的教学形式，对攀登英语有一定的学习热情。但由于个体差异，有的学生对日常用语的发音听不清楚，掌握知识的较慢，还有的学生学习习惯有待提高。因此，我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二(4)班的学生们较为听话，但课堂活跃程度不高。基础稍微薄弱。基于这样的学生情况，调动学生的学习积极性显得尤为重要。增加课堂的趣味性，活跃性，让他们更加大胆的参与。
二、教材分析：
本册教材学习内容包括：日常英语(EverydayEnglish)、歌曲童谣(SongsandChants).攀登阅读(PandengReading)，三个部分。另外还有晨间故事和睡前故事，对主要学习内容复习和拓展。
(一)日常英语：日常用语共12段对话，每段对话中有1~2个核心句型和一些重点单词。要求学生能听、能说、能应用。
(二)歌曲童谣：共16首，其中歌曲12首，童谣4首。
(三)攀登阅读：共12段节奏英语，为培养学生英语认读能力特别设计。
(四)晨间故事：包括8个情景剧，帮助学生复习和巩固课堂学习内容。
三、学习目标：
1、保持和增强学生学习英语的兴趣和自信心。
2、使学生在听清所学内容的基础上，进行准确的模范，能够用英语就日常话题进行简单的交流，发展初步的认读能力。
3、培养学生主动学习和合作学习的意识。
4、对攀登阅读的增加应该多重点的把握，对于较难的句型和单词要着重学习。
5、是学生能对歌曲童谣的熟知程度又有提升，对日常英语的应用更加灵活，对攀登英语的文章能熟练哼唱。
四、遵循的原则：
1、“NoChinese”原则
教室和学生之间，学生与学生之间的沟通尽量用英语，使学生沉浸在英语环境当中。
2、无错原则
教师要适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误，不要生硬的批评、指责或纠正。
3、互动性原则
攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。
五、教学措施：
1、采用多种形式：如个人评价，小组评价，及时总结，交流和展示，引起学生的注意。
2、采用多种形式激发学生的兴趣。
3、鼓励学生大胆开口，敢于说英语，勇于展示，进一步培养学生的自信心。
4、家校互动，创设良好的学习环境。与学生家长就学生的学校英语学习情况与家长做具体交流。
5、培养“小老师”。选出英语学习比较优秀的学生，培养其“小老师”的角色，在学习过程中，适当交给他一些任务，可以提供其学习英语的能力。
六、教学进度：
开学第一周开展预学习活动，对学生在家学习情况进行检查;之后按照攀登英语教师指南学习进度表安排进行学习，在学完8个单元后进行中期展示活动;最后学完所有内容举行期末展示活动。
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