秋季四年级数学期中考试质量分析
1、试题特点：
本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
2、班级测验总体分析：
从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。
3、分数统计;平均分：61;最高分：90;最低分：42。
4具体分析;
(1)学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
(2)少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。
(3)从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
(4)应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。
(5)重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题;作图题的第三题;解决问题的第一、二题。
(6)对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。
篇2：中学第一学期八年级数学期末考试质量分析
中学**-**学年度第一学期八年级数学期末考试质量分析
八年级数学备课组陈中
一、试卷特点：
注重考查学生的基础知识和基本技能，突出学科的特点，注重知识的整合，加强学生对“双基”的考查，也考查学生的思想方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。试题更多地考虑学生的实际，在试题内容不偏离教材的主干知识前提下，追求试题尽可能切实学生的实际.这份试题侧重渗透了应用意识，采用社会热点命制试题，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、解决问题的过程.
二、试卷结构：
本试卷分为三种题型(一)选择题;(二)填空题;(三)解答题。试卷满分120分，考试时间为100分钟。其中(一)选择题14道，本大题满分共42分，每小题3分;(二)填空题4道，本大题满分共16分，每小题4分;(三)解答题6道，本大题满分62分。
三、学生考试成绩分析：
八年级总人数：684人，实考人数：651人，缺考人数：18人，最高分：120分，最低分：16分，平均分38分，及格率：15%，优秀率：6%，良好率：10%,低分率：38%。
四、学生答题情况分析：
(1)、学生在答选择题得分较高，其中第1、3、4、7、8、9、10、11、13、14小题得分最多约75%;而失分最多的题是第2、5、6、12小题，约35%;从学生答选择题情况来看，说明学生对概念、性质及一些简单的运算等基本知识的理解和掌握不够深入。
(2)、学生在答填空题得分约75%，其中，第15、16小题得分最多约85%，而第17、18小题答错失分较多，约85%;从学生答填空题情况来看，说明学生对“双基”知识掌握不够牢固。
第19题，有两个小题，第1小题是整式的运算，第2小题是分式的运算.主要考查学生的基本运算能力和对因式分解的理解，属基础题型，但学生得分率为44.2%，平均分仅有4.42.
第20题，是解分式方程问题，得分率为46%，平均分为4.2分.
第21题，是一道分式化简求值问题，考查学生的因式分解、分式的通分约分，是一道开放性题型，得分率为53%,平均分为4.6分。
第22题，是三角形全等的证明题，考查学生的数学图形构建和推理能力。得分率为51%,平均分为4.3分。
第23题，是列分式方程解实际问题，有两小题，第(1)小题的得分率相对较高，但也还是存在着最佳解题方法的抉择问题，经过较大的周折才完成解答;得分率为54%,平均分为5.3分。第(2)小题有不少学生不会，得分率为21%，平均分为2.1分。
第24题，是关于直角三角形的证明题，属较难题型，得分率为8%.
平均分1.18分，
从学生的整体答题情况看，主要存在“基础知识不扎实、审题不认真、缺乏良好的思维习惯、计算能力差、推理能力弱等”问题.
五、教学策略探究
从评卷过程中，我们发现学生的答题存在两个极端，一部分学生的基本功很扎实，答题很认真、很规范、很完整，对于一些综合性的题目能给出很有创意的解法，取得较好的成绩;一部分学生存在着概念混乱不清、基础不扎实、答题过程应付了事等不良现象.可以发现学生学习中存在的优点与不足，也暴露了数学教学中存在的问题，为了配合新课标的实施，为了让教学活动更有针对性，特别提出如下建议：
1、结合教材内容，抓好基础知识
抓住“基本概念、基本运算、性质、定理与公理”等基础知识，结合例题类型渗透数学思想和数学方法，避免搞题海战术.
2、结合社会热点，培养应用意识
培养学生的应用意识，数学是来源于生活而最终服务于生活的，在生活中几乎都能找到其原型.结合社会热点，挖掘其中存在的数学知识，让学生经历从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、解决问题的过程，更能让学生理解到生活之中处处存在着“数学”，能更好地培养学生的应用意识.
3、关注学习态度,重视学习兴趣培养
学生的学习成绩很大程度上反映了学生的学习态度，从学生答题分析中,我们发现在解答主观题的近60%学生中,有不少学生存在学习态度问题,如只列方程而不求解、涉及简单计算也放弃等现象。我们不难想象到，绝大多数学生对数学没兴趣甚至放弃现象.因而培养学生的学习数学兴趣是非常有意义的事，也是数学教师的繁重任务和重要的课题。
篇3：三年级数学期中考试质量分析
一、基本情况：
三年级(2)班参考人数38人，及格人数37人，优秀人数20人。最高分100分最低分57分。本次试题考察范围包括三个单元：第一单元元、角、分和小数第二单元平移和旋转第三单元乘法试题知识面广，重点和难点突出，符合课程标准和要求。
二、成绩与做法：
本班学生计算细心，正确率高。卷面书写工整，作图准确美观。是本次考试的一大亮点。优秀人数比期末有所增加，优秀率有所提高。成绩的取得与平时的辛勤耕耘是分不开的，我对每一位学生都严格要求，做到心中有数。对所学知识精心复习，多练题型，多激发学生的学习兴趣，使学生学有所获。
三、问题产生原因：
一小部分学生计算不够细心，动手操作题平移和旋转轴对称图形的画法有困难，与平时的实际生活联系不够紧密，需要针对个别问题及时辅导，导致失分原因关键是老师对学生还不够摸清底子，对待学困生还关注不够。
四、采取措施：
努力不一定成功，但放弃一定会失败。无论何时要做到不放弃每一个学生。平时工作要做到务实、落实、扎实，力求使每一个学生都学有所获，有所进步。
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