秋季八年级上语文期末试卷分析考试质量分析
**年秋季初二八年级上册语文期末试卷分析考试质量分析
山城中学语文组陈火木
“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查;对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。
试卷结构及命题特点
本试卷共三大部分，其中第一部分积累与运用占分，第二部分阅读理解占分，第三部分写作占70分。整个试题能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。
考试情况分析
第一部分主要是考查学生基础知识的掌握、积累与运用。学生整体得分还可以，识记的知识还是比较扎实的。这得益于我平时的不断默写检查，看来还是蛮有成效的。但第5小题对名著的考查得满分的不多，主要因为有的把《钢铁是怎样炼成的》的“炼”错写成“练”，对保尔的评价不够到位，看来对名著也要有针对性的检查;还有第7小题围绕“让世界充满爱”的两则材料问题，学生没有抓住问题的关键，因而失分较多。
第二部分现代文阅读题，包括一篇课内阅读，一篇课外阅读。学生的得分率总体较低。课内阅读答得相对较好，失分大多出在对所采用的说明方法的作用表达不够准确。课外阅读得分相对较少，在以后的教学中要加强阅读训练，提高学生的课外阅读水平。
第三部分古诗文阅读是课内外均有。学生主要失分在陶渊明写作的用意，学生回答的不够全面，课外的举例分析缺少举例。
第四部分作文，得分不够高，主要因为本次的两个作文题都不太好写。第一个题目是“我爱___花”学生写作中心不够明确，文章表达的主题不够深刻,不易得高分。第二个题目是以“为自己画一扇窗”,学生写不出深度,有的还写跑题了。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;
(2)教师对从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;
(3)语文教学关注课堂多，关注课外少。
对今后语文教学应注重以下几点
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，成绩才能迅速提高。
3、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学。
篇2：八年级一学期语文期中考试试卷分析
八年级上学期语文期中考试试卷分析
乌烈中学符文献
一、试卷题型分析。
这次考试试卷包括三大块：基础题，阅读理解，作文。基础题20分，除病句修改外，都是紧紧围绕课本出的。阅读理解涉及文言文和现代文，既有课内的文言文，又有课外的现代文。符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。从难易程度上说，难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，基础题20分，阅读理解40分，作文40分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读和写。总之，这次考试试卷题型设置比较合理。
二、学生答题分析
基础题里的注音题和文言文里的解释加点词有一部分同学错了，本不应该在这上面丢分，为什么失分了呢?究其原因，前者是由于方言的影响，我们的大语言环境就是方言，仅仅光靠课堂说普通话，效果不是很明显;后者是由于这些同学平时上课不专心听讲和课后作业不认真导致的。还有，大部分学生的字写得不规范，甚至模糊不清，难认辨认。另外，作文写得没有别开生面，另人耳目一新之感，写声音，几乎不谋而合地都写大自然当中的某种声音，不免落入了千篇一律、雷同重复的俗套。
三、考后教学改进计划
针对学生考试暴露出来的问题，笔者认为应从从以下着手：首先，要提倡讲普通话，尤其是在校园、在课堂，造成一种人人都说普通话的盎然氛围。其次，在书写上，平时练习要更加严格要求学生，老师平时批改作业和上课板书也尽量作到不能随意。再次，布置家庭作业时，加上一定量的课外读物阅读，不断扩大学生的写作知识面。
篇3：2022年期末教学质量检测高二语文试卷分析报告
**-**年期末教学质量检测高二语文试卷分析报告
一、试卷结构分析：
本次期末教学质量检测高二语文试题出题形式依旧沿用高考出题模式，试卷结构如下：
1、现代文阅读，满分9分。题目为《颜色的阶级性》。
2、古代诗文阅读，满分36分。其中包括三部分，
第一部分：文言文阅读，19分。选自《宋史列传第一百八十六》，是一篇人物传记，传主为高定子。
第二部分：古代诗歌阅读，11分。选自明代散文家归有光的诗歌《山茶》，诗歌通俗易懂。第三部分：名篇名句默写，6分。全部选自人教版语文必修五第二单元，分别出自王勃的《滕王阁序》、陶渊明的《归去来兮辞》和庄子的《逍遥游》。
3、选考题之一：文学类文本阅读，19分。选自《百花园》，田洪波的小说《请叫我麦子》。选考题之二：实用类文本阅读，19分。选自韩爽的《路遥平凡的世界不平凡》。
4、语言文字应用，6分。题型为选择题，内容上主要考查成语的使用和判断病句。
5、写作，50分。是一则材料作文，所给材料紧扣社会生活，要求学生针对这一社会现象谈谈自己的感受和看法。
二、作答情况分析：
1、现代文阅读和语言文字应用题
现代文阅读完成情况相对不错，语言文字应用题出错较多。试题难易适中，基础与能力兼顾，没有超出范围的题。
改进措施：（1）加强基础积累；（2）督促学生丰富成语积累；（3）加强技巧训练；（4）加强文言知识积累。
2、文言文阅读题
选择题出错较多，文言句式翻译题空白试卷较多，翻译时抓不住得分点，句意翻译不准确。
试题难易程度适中。
改进措施：（1）引导学生积累常见的实词、虚词；（2）掌握文言文翻译的技巧。
3、古代诗歌阅读题
学生分点作答的意识不强，作答概括不全面。语文基础不够扎实，表现方法与修辞手法混淆。
改进措施：(1)加强语文基础知识教学；（2）适当加强针对性的专题训练。
4、名篇名句默写
第一二小题多数能写对，尤其第一小题得分率较高，但第三题失分率较高，能写出来的不多。
改进措施：建议学生多读多写，老师应加强名篇的背诵检查力度。
5、文学类文本阅读
学生不能明确出题人的意图，对题目的要求分析不透彻，答题不全面，而且多数同学不做分析。人物形象题，分析人物形象不全面，不注重细节，答题太简略。
改进措施：必须认真、全面阅读文本，准确写出答案，答题环节应全面，内容应详实。
6、实用类文本阅读
学生不会分点作答，语言表达不流畅，阅读理解能力较弱。试题难度适中。
改进措施：加大学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，引导学生分点作答。
7、写作
大部分学生能够紧扣中心，多角度立意。谈论了自己的见解，一部分学生的见解比较有个性。
多数同学能够规范书写，字数也能到达到要求。
作文材料紧扣社会热点问题，有现实意义。引领学生关注社会生活。学生立意容易，观点容易树立起来。个别学生的作文观点不明确，模棱两可。
改进措施：（1）引领学生多关注国内外热点问题；（2）指导学生设计作文结构，写出满意的考场作文；（3）引领学生多积累写作素材，写出更饱满的文章。
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