教学心得语文教学要善于发问

篇2：小学二年级语文教师教学心得体会

期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，四个识字教学,八个语文乐园，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐,更是领悟了做人的道理。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也时刻本着一名青年教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、认真备课，善于反思。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是认真准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就能让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《黄山奇石》《我是什么》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。

二、深入扎实地上好每一节课。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生.孩子们，认真书写。

三、注重平时的积累

本学期我注重学生平时的积累,如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。

四、存在不足与今后打算

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。

通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

篇3：小学语文教学心得分层背诵人人有收获

新接触到这两个班，对学生的基础情况和各方面都不了解，所以开学这一个月遇到了许多困难。比如说让学生背诵作文范文，在规定的时间内大部分学生都没能完成任务，即使放学后留了部分学生背诵，最后也以我的妥协而告终。我心里明白如果再这样下去，不仅这些基础不好的学生不背书，就连那些中等生甚至好学生也会应付差事，失去背诵的热情。在我向课代表了解了情况后，我做出了一个决定：分层背诵。我把全班42名学生分成了学习成绩相当的6个组，每组7名学生，每组选出程度较好以及负责任的同学当组长，组长负责督促本组组员背诵。并且我把背诵内容分成ABC三个档次，A是最难的，B是中等难度，C是最容易的。一个组有两个名额背A，三个名额背B，两个名额背C，这样程度不好的同学通过自己的努力也可以完成任务。为了激发学生的背诵热情，每个同学只要完成了背诵任务，都会为自己本组积累分数，学期末进行评比并颁发奖状。

作为一名一线教师，就是要在平时的教学中发现问题，并想办法解决问题，再通过实践，在实践中再发现问题，再改良，在这样反复的过程才能成长。

篇4：小学语文教学心得常有奇想乐益无穷

低年级的小学生上课容易走神，你讲他不听的现象是很正常的，所以教师的多部分时间都花在了怎样去组织教学上。

今天我们要学习一篇新的课文，以往总有几名学生读书不认真，读书的热情也不高，针对这些情境，我已经想好了一种办法，但不知这种办法的效果究竟会怎样？于是我决定试一试，所以我这样说：“今天，咱们来一场比赛，谁先把课文读会，读得有感情，不丢字，不添字的小朋友，老师要和你做朋友，握握手。”话音刚落，读书声朗朗而起，读书的神情是前所未有的专注，一个个摇晃的小脑瓜，一张张不服输的小脸，看看，读到不认识的还知道向别人请教呢！嘿！效果真是不错，意想不到，一个小小的奇想，小学生认为的一个小小的愿望，竟能与学习的“乐”，受到的“益”紧密在一起，学生学习的兴趣大大提高了，连平时一点名就哭鼻子的孙爽小朋友，也能把小手举的高高的。

这样的奇想，“乐”“益”无穷，我们何乐而不为呢！

篇5：小学语文教学心得开心识字

以往在课堂上，每当孩子们表现很棒时，我总会在黑板上画个大大的冰淇淋、汉堡堡，或是其它孩子们爱吃的东西，然后奖励给他们“吃”。孩子们很开心，总会一起张大嘴巴“抢”着“吃”。虽然只是假装吃，但孩子们仍很乐！毕竟是孩子嘛！

现在有了多媒体教学，我上网查找了一些会动的gif水果图片，插入到课件当中，在最后的抢答字宝宝环节中，哪位小朋友能认读出字宝宝，我就会点击鼠标奖励“水果”给他“吃”。这可激起了孩子们抢答字宝宝的积极性，几乎所有的孩子都把小手高高地举起来了，而且，每个站起来的孩子都能正确认读生字，识字效果很好。为了表扬所有的孩子，最后我还出示一个大大的西瓜（旁边还有一块正被一口一口地咬掉的gif西瓜动画图片），孩子们看了可乐了，像是真的有西瓜给他们吃一样。在我的一声“开始”令下，孩子们张大嘴巴一齐喊道：“啊……”（假装吃西瓜），哇，个个好开心！

假使每堂课都能让孩子们这么开心的话，我想，他们是不会讨厌读书认字的。不过，采用的“招数”要经常更换，这样才能让孩子们觉得新奇、有意思。只要我们的“新花招”能把他们吸引住，孩子们就一定会在我们的巧妙设计下认识更多的字宝宝。而且，在识字过程中，他们一定会很开心喔。