2022年幼儿园小小一班下学期安全计划

篇2：幼儿园园长全国校园安全管理标准化培训班学习心得

幼儿园园长全国校园安全管理标准化培训班学习心得

开展安全标准化建设是落实校园安全主体责任和强化基础工作的长效制度，也是有效防范事故发生的重要手段和构建平安和谐校园的有力保障。为加强校园安全管理标准化、规范化建设，帮助学校建立安全管理标准化工作流程，完善安全管理标准化程序文件，解决安全标准化实施难点，有力促进校园安全管理标准化建设，中国安全生产培训教育学会在四川成都举办了校园安全管理标准化培训班。

按照z区教体局下发的文件精神和要求，我和区属学校的12名老师参加了这次培训学习。培训之后，我的心情久久不能平静。一个个鲜活生动的案例，一串串触目惊心的数字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加强中小学幼儿园学生安全工作刻不容缓。血淋淋的事实让我再一次审视了自己的工作性质，也让我明白了每一位普通教育者的责任，再一次理解了安全在人们心中的重要意义。

崔祥烈，河北省张家口市教育局政策法规和安全科科长,教育部中国教师发展基金会重点课题《全国校园安全教育防范、及处理问题研究》总课题组核心专家，他由20**年从事学校安全工作以来，一直致力于校园安全专业化的研究、探索与实践，取得了一定成绩，现为国家教育部及中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会校园安全专家组成员。崔祥烈在基层学校工作了20多年，其中10年负责学校的安全工作，在市教育局任职7年也一直从事安全法制工作。他总结出一套校园安全的“土”经验，道理虽不高深，但具有可操作性。在这次的全国校园安全管理标准化专题培训活动中，应邀作专家授课。为我们大家讲述了《什么样的学校最安全》的专题讲座。

他认为最常见的校园事故大致有9种，包括校舍建筑及其附属物、公共设施、设施设备、课堂、课间、活动、体育课、教职工、饮食卫生事故。这些最常见的校园安全事故的防范措施是：校舍建筑及其附属物、公共设施事故一旦发生，会给学生造成严重伤害，学校防范时要做到经常检查、及时整治，要注意细节，如树木、路面、路灯、方便学生的设施、教室花草等，不能把安全隐患留给学生。学校设施设备包括体育、水电、消防、取暖、防雷、应急照明、大型玩具、技防设施等，防范学校设施设备事故，要做到应配尽配、勤检勤修、及时更换、学校要在这方面舍得花钱。对课堂事故的防范，要严格遵守上下课时间、时刻掌握学生到课情况、合理应用惩戒手段、及时灵活处置课堂事故。课间事故防范时要做到经常教育、严格要求、安排巡视、及时制止。

活动事故包括课外活动、外出活动、各类训练、运动会、集体活动等，避免此类事故，要做到有计划、有预案、有组织、有保障。体育课事故发生率较高，在防范上要按照计划教学、认真课前检查、充分准备活动、严格示范保护、积极开展巡视、绝不擅离岗位。饮食卫生事故预防要做到依律严管。教职工事故主要包括体罚、变相体罚学生；使用侮辱性、攻击性语言对待学生；性侵害；患有不宜担任教师的传染病、心理病、精神障碍等。目前，教师侵害学生的事故越来越多，其中因教师在管理学生过程中使用肢体动作，造成学生伤害的居多，这类事件主要发生在初中学校。主要是初中学生处于心理、生理特殊期，表现在个性突出、不服管教、无视纪律、不计后果等方面。教师在管理过程中缺乏耐心、简单粗暴，打骂学生。

防范此类事故要做到：加强教育、普及法律、强化监管、及时调整。他还说“八个字”可以遏制学生踩踏事故的发生。学校根本目的是教书育人，不可能将所有的人力、物力、财力全都集中到校园安全上，但我们完全可以从校园安全的客观规律中找到一个科学的方法，用最少的人力、物力、财力，获得最大的安全效益。比如在预防学生踩踏事故上，我们通过对发生在国内的多起踩踏事故进行分析研究，确定重点防范学校和防范措施。重点防范学校就是城镇以下、有楼房、寄宿制的初中学校。防范措施就是八个字：楼梯值守、错时上下。

崔祥烈认为，从小灌输安全知识非常重要，他说，一个人的成长期是培养安全理念、接纳安全知识、把握防范技能的最佳时间。从20**年起，张家口市在5所较大的国办幼儿园开始安全教育试点工作，教育对象是中班、大班的幼儿，教学内容主要是一些粗浅性、表象性、体验性的安全常识，如开水烫、登高危险、火、电、摔伤、上下楼、交通知识、推打伤人、割伤、与陌生人打交道等，给幼儿从小灌输安全知识，培养安全理念。

在培训中，我深深地认识到，当前和今后一个时期的“重大政治任务”就是维护校园安全。目前中小学幼儿园财力有限，就必须依靠上级主管部门，加大投入做好校园的技防、人防、物防。校园的安全关系到千家万户安宁、社会和谐稳定。面对突发事件、面对校园安全的紧迫性，从中央到地方、从精神到物质都体现着全社会对中小学幼儿园、对孩子的关心、守护。作为管理者，维护校园稳定、平安更是我们的义不容辞的责任和义务。因此，增长相关的校园安全管理的知识、技能迫在眉睫。如何处理突发事件、如何关注安全管理的细节，是我们每一位校长、园长、分管安全工作的领导应该学习掌握的重要知识技能。

（一）校园安全事故的发生，其实很多都是由于教师和当事人安全意识淡薄、教师的责任心不强、学校管理不到位等因素造成的。如果教师对安全的认识程度高一点，多一份责任心，很多事故是可以避免的。所以，首先应提高相关人员的思想意识，提高学生、家长和教师对安全的认识程度，提高随时、随地防范不测的能力。学校的教育教学对象是学生，不同的学生来自千家万户。学生安全，家长放心，学校顺心，政府安心；学生不安全，家长伤心，学校闹心，政府烦心。

另外，稳定的教师队伍，安全的教育教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校园建设起着重要的作用。因此，学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作学习生活，更不用说管理，只要时时事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范与未然。学生的一切成长必须有安全来作保障，离开“安全”二字谈什么都无任何意义，提高学生自我安全防护能力显得尤为重要。开设安全教育课，让学生懂得并掌握防触电、防火灾、防溺水、防食物中毒、防气体中毒、防拐骗、防灾害性天气（雷电、大风、暴雨等）、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等“十防”安全防护知识，能大幅度减少安全事故的发生，这也更能使学生终身受益。

（二）要加强安全宣传教育，不断提高学生的安全意识、思维、习惯、安全防护、应急和自救的技能和知识；做到安全教育“天天讲、月月讲，安全教育常挂心、大家生活才安心”；“安全教育从娃娃抓起”。让安全教育影响孩子的思维和行为，能从小就养成珍惜生命、关爱生命、自律安全的行为和品德，这将成为具有重要现实意义和深远意义的大事。校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。正如教育部长袁贵仁所说：“生命不保，何谈教育。”

（三）加强家园合作、明确各自责任。现在我们的中小学生、幼儿园小朋友几乎全部是独生子女，在家受到家长的宠爱，比较任性，并且唯我独尊。而我们的家长认为一旦将孩子送入学校，学生的安全就成了学校和教师的责任，几乎家长就和学生安全没有什么瓜葛了。而中小学生幼儿园小朋友正处于身心还未成熟的阶段，有时缺乏一些必要的安全知识，出于好奇、逞能、好强等心理弱点造成一些安全事故的发生，这给我们的学校和家长都是一笔重要财富的损失。

所以作为教育工作者的我们，不但在自己给孩子讲好一些安全知识的同时，还要督促我们的家长也要给孩子负起安全的责任，让他们知道孩子是学校的安全关注体，更是家庭的安全关注体，时刻提醒家长高度重视孩子们的生命安全，进一步明晰未成人在自行上学、放学、返校、离校、外出期间的管理责任，切实落实好对未成年子女的监护、教育责任。并恳请家长积极配合学校做好对学生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教给他们防雷击、电击、火灾等方面的自救知识。我们也将学校的作息时间告知了学生家长，以便家长们更好地监管自己的孩子。如果我们家园合作，让教师和家长各自明确自己的责任，让我们共同意识到这个孩子是我们共同关注的对象，这样我们定会在安全工作上有个好的收获。并要求家长关注孩子的身心健康，与老师、学校共同创造最佳的学习生活环境。让孩子在今天快活地成长，让孩子在明天快乐地飞翔。

“安全无小事，重在抓落实，常抓是保证，预防最重要。”作为一名教育工作者，更是责任重大，容不得半点疏漏和大意，务必要把工作抓实做细，确保万无一失。警钟长鸣，常抓不懈。只有不断加大校园安全工作的力度，积极建设校园安全教育和管理长效机制，持之以恒、坚持不懈地推进工作，才能办好人民满意的教育，人民放心的教育。

篇3：幼儿园教师安全教育随笔

幼儿园教师安全教育随笔

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本学期我们开展了一系列安全教育活动，如:谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如:利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每天喝豆浆时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?

例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。

作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

篇4：《中小学幼儿园安全管理办法》

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据新华社电作为贯彻实施义务教育法的一项具体措施，教育部、公安部等10部门日前联合制定《中小学幼儿园安全管理办法》(以下简称《办法》)，《办法》共分9章，适用于普通中小学、中等职业学校、幼儿园(班)、特殊教育学校、工读学校的安全管理，将于9月1日起施行。

■门卫尽量用专职保安

《办法》对学校内部安全管理制度作出了明确规定，要求建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防发生事故。学校应当健全门卫制度，建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。《办法》规定，学校不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任。

■学校食堂饭菜要留验

食堂是学校卫生监管的重点。《办法》规定，学校应当严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，严格遵守卫生操作规范。建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食卫生安全。

■不得租用报废车接学生

鉴于某些学校租用拼装车、报废车接送学生的现象，《办法》采取了严格的禁止性规定，学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的，应当建立车辆管理制度，并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验合格，并定期维护和检测。接送学生专用校车应当粘贴统一标识。

■要依法保护学生个人隐私

《办法》)规定，对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以及有吸毒行为的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。

《办法》提出，学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况，以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。

■学校不得组织学生参加抢险

《办法》规定，学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动，不得组织学生参与制作烟花爆竹、有毒化学品等具有危险性的活动，不得组织学生参加商业性活动。学校应当对学生开展安全防范教育，应对不法侵害。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

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篇5：保护幼儿安全是幼儿园的重要工作

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保护幼儿安全是幼儿园的重要工作之一

《幼儿园指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显而易见，纲要指明了安全保护是幼儿园的重要工作之一。

由于幼儿年龄小，生活经验极度有限，基本上没有安全防范意思，缺乏自我保护能力，所以，对幼儿来说，安全事故随时可能发生。为了保护幼儿安全，防止安全事故发生。在工作中，我们必须将安全教育与日常的保教工作有机的结合起来，把安全教育贯彻于幼儿每天的生活细节之中，最好做到“三勤”。

（1）勤想：在开展教学活动前，不仅要精心准备好教学的内容、讲授方法、规则和场地，而且要更多考虑到活动中可能存在的安全隐患，并事先想好安全对策。

（2）勤讲：教师要苦口婆心地讲，不仅要想得周到，关键还要时时提醒。

（3）勤查：教师要有敏锐的眼光，洞若观火，善于发现安全隐患，将险情扼杀在萌芽状态。

具体来说，我们应该从以下几个方面着手：

（1）健全安全教育管理制度

经验告诉我们：在一天中，最易发生安全事故的环节莫过于在幼儿来园、离园、开展户外活动、入厕、洗手、上床和吃饭的时段。所以我们在组织幼儿从事以上活动时，应建立一套行之有效的安全管理制度。譬如，建立严谨的接待和送离制度；填写晨检登记表、孩子用药情况登记表，需要家长和教师在表上共同签字确认，以便消除安全隐患，分清安全责任；再如加强午检，仔细检查幼儿的衣袋，不放过任何一个影响安全的因素；在幼儿入厕、喝水时，教师应让幼儿排队有序地进行，以免发生碰撞、滑倒甚至踩踏；另外，在开展户外活动前，必须对场地、幼儿衣服、鞋子作具体要求，并且至少配备两个教师才能组织活动。

（2）尽力让幼儿在实践中掌握安全知识

许多安全知识仅靠讲解，很难让幼儿形成深刻印象，只有让幼儿亲自实践，才能可能真正学会自我保护。众所周知，幼儿的模仿力很强，所以经常带领幼儿参观各种安全防护设备、设施，组织幼儿进行逃生、自救等模拟训练，对培养幼儿的自我保护意识和自我保护能力就显得尤为重要。在社会教育中，我们还可采用角色扮演法，通过让其扮演相应角色，当其面临困难和危险时手把手地教其使用相应的解决办法，只有经过一系列的反复练习、实践和强化活动，幼儿才有可能将模仿行为转变为良好的行为习惯。平常，我们也应告诫幼儿不能玩弄灯头、电线，更不要让幼儿接近明火，以免烧伤、烫伤。另外还要教育幼儿：在打雷时，不要站在大树下、电线杆旁和高层建筑下避雨，以免遭雷击触电。

（3）增强幼儿体质，加强其动作敏捷性和灵活性训练

常识告诉我们，容易受伤的往往都是些平常很老实、不爱活动的孩子。分析其原因：主要就是孩子的动作不够敏捷和灵活。作为教师，我们应该根据班上每个幼儿的实际情况，制定相应的发展评估标准和体格锻炼计划，来增强幼儿动作的灵活性和敏捷性，并定期进行检查评估，避免安全事故发生。增强幼儿动作能力是减少幼儿安全事故的有效途径。

（4）安全教育要常抓不懈，关键时期更不能掉以轻心

每年三月和九月，幼儿刚入园时，一般情绪都不太稳定。许多幼儿由于不能及时适应幼儿园的生活，很容易发生碰伤、抓伤等事故。尤其是每逢六一、国庆、元旦等重大节日时，幼儿情绪大都比较活跃，由于教师忙于准备庆祝活动，一旦放松对孩子的安全管理，极易发生事故。

（5）改善幼儿的生活环境，及时消除安全隐患

在幼儿各类事故中，因为客观环境中存在的不安全因素造成的事故也为数不少。我们经常会碰到幼儿上厕所时，由于地面太滑摔倒，或者便池的楞角锋利弄伤手的情形。此外，孩子的桌椅棱角锋利或粗糙不平，易造成幼儿碰伤；活动室门太灵活也容易造成幼儿手指压伤等，所以我们在修建或采购这些物品的时候，应该多考虑安全因素，及时消除安全隐患。

（6）优化安全教育行为，确保幼儿情感安全

我们应当树立科学的教育观，为幼儿创建安全、和谐、温馨的心理健康环境，让其得到情感上的安全。如果遇到比较重大的突发事件，尤其是孩子家庭中的变故，教师要学会正确引导幼儿，疏导孩子在情感上的恐惧与不安，培养孩子积极健康的心理品质。

（7）家园合作，齐抓共管

父母是孩子的第一任教师，幼儿大多数时间是和父母生活在一起。所以对幼儿的安全教育离不开家园合作，齐抓共管。另外，家庭无疑是幼儿生活和学习的重要场所，家长对孩子的影响很大，培养幼儿的安全意识，必须获得家长的大力支持和鼎力配合。为了实现家园合作，齐抓共管，我们应该通过定期的家长会和网站向家长宣传我们幼儿园的安全管理目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行安全防范教育，并从报纸或网上搜集一些幼儿因自我保护意识淡薄、自我保护能力差而造成的意外伤害或伤亡的资料向家长们通报，以便提高家长对幼儿实施安全保护教育的重要性认识。并要求家长根据幼儿好奇心强、求知欲旺且行为随意性大、自控力差的特点，有针对性地教给幼儿一些自我保护的知识和方法，避免安全事故的发生。

总而言之，“放手不放眼、放眼不放心。”应是我们幼儿园教师的行为准则。孩子的安全教育工作贵在持之以恒，坚持不懈。因为许多事故就发生在紧一阵之后，再放松一阵之时，所以我们必须时时抓，事事抓。只有时时小心，事事细心，不怕操心，才能换来孩子们的开心，家长们的放心。

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