幼儿园艺术教育活动总结

篇2：艺术教育教学工作总结:挑战加速进步，反思造就成长

艺术教育教学工作总结：挑战加速进步，反思造就成长

时光飞逝，转眼间，我参加工作已将近半年，还记得应聘时的紧张，开学第一课的忐忑，这一切的一切仿佛是在昨天。。。。。。半年来，作为一名新教师，我承受过压力，也面对过挑战，但更多的是在同事和领导的关心和帮助下收获了许多宝贵的经验，最终实现了从刚毕业的学生到教师的角色转变。一路走来，有太多的思考与感慨伴随着我的成长和进步，也记录着我的遗憾和失败。

首先，在教学方面。刚入职时，我缺乏教学经验，对初中生的了解也仅仅停留于书本，对于如何上好开学第一课没有充分的信心。但凡学过教育心理学的人都知道，教师给学生的第一印象是相当重要的，第一课的成败有时甚至决定了教师在学生心目中永恒的形象，上好第一课，才能更好的开展以后的教育教学工作，而教师威信的建立，也往往取决于和学生的第一次接触。为了能在我所带的七年级学生中塑造一个成熟优秀的教师形象，我在开学第一课前做了充分的准备。

我认真备课，精心设计教学中的每一个环节，还准备了详案，把课堂上要讲的内容甚至每一个可能成为亮点或激发学生兴趣的地方都仔细划出，设想了学生可能给出的各种反应，以及巧妙应对的方法。带着紧张和期待，我在七（11）班上了第一节音乐课，至今那种激动又忐忑的心情我仍记忆犹新。这节课，我上的比较成功，整堂课基本上是按我的思路进行，我跟学生的互动也很热烈，他们给了我很多惊喜，在纪律方面，基本上不需要花时间管理，现在想来这正是上好这节课的关键因素。

第一次成功授课让我信心倍增，无形中对我接下来的教学产生了积极的影响。但是，好景不长，在上到第四个班级的时候，我就发现，我们学校学生的音乐基础千差万别，行为习惯的差异也很大。有些班级，在音乐课上的表现很木讷，我讲的很多知识，对他们来讲很陌生，更谈不上和我互动，所以整个授课过程就变成了老师的“一言堂”；有些班级，纪律比较差，一般讲五分钟，就要管理一下纪律，把我的教学计划完全打乱，很多时候甚至只能完成一半的教学任务，而且学生最终能掌握的知识也寥寥无几。

这些情况，让我很快就有了挫败感，也产生了深深的困惑，压力随之而来。庆幸的是，在我最无助和迷茫的时候，学生发展处的凌主任来听了我的课，并及时指出了我在课堂教学上的不足，以及学生管理上的失误。她让我明白，初一的新生在行为习惯上大多还保留着小学生天真调皮的特点，在刚开学的时候，很多人未能及时适应从小学生到中学生的转变，在开学第一周，就急于教授新课，其实并不能获得太好的效果，要给学生一个适应的过程，特别对于新教师，学生跟你不熟悉，第一课其实更重要的是思考如何与学生快速建立起良好的师生关系，规范音乐课堂的纪律，树立在学生中的威信。

她的这些建议和提醒，让我很快理清了思路，并重新撰写了教案，在接下来几个班级的教学中，我不再只关注课本，而是开始关注每一个学生的反应，并向学生强调到音乐教室上课的各项要求，对他们的坏习惯及时进行提醒和约束，在授课内容上也做了大量调整，因为有过在小学实习的经验，我把大部分的内容都改变为对小学音乐知识的复习上，这样一来，学生明显积极了，举手发言的人也多了，我也很快与他们产生了互动，课堂变得生动活跃起来，纪律也因为我的严格要求好了很多。就这样，我比较顺利的完成了在每个班的首次教学，在此过程中总结的针对不同班级设计不同教案的备课方法，也被我沿用至今，正是通过现实的教学体验，我才真正意识到了“因材施教”的重要性。

在接下来的教学工作中，因为有了一个好的开始，学生对我比较尊重，也逐渐跟我建立了感情，所以在课堂教学中我的掌控力还是比较好的。教学工作的重心，也被我从开始的强调音乐学习的专业性，逐步调整为针对不同班级的特点，制定不同程度的教学目标，把提高我校学生的整体音乐基础水平放在了重要位置，相信打好了基础，我校学生在今后的音乐学习上会有更快更好的发展。通过这一系列的教学实践，我清楚的认识到没有一成不变的课堂，也没有完全一样的学生，课堂教学的生成性很重要，不能为了追求所谓的教学目标，不顾学生在课堂中反映出的问题，按照自己的思路控制课堂的节奏，而应该做到真正把学生放在主体地位，及时做好课堂反馈，灵活安排每一节课的内容，为不同程度的班级，量身定做教学内容和目标，让每一位学生都参与到课堂中来，只有这样才能让学生在有限的时间里，获得最好的学习效果。

另外，我所在的艺术教研组也给了我很多展示自己，锻炼自己的平台和机会，开学以来，在教研组同事的鼓励支持和帮助下，我成功开了三堂校极或市级的公开课，虽然每一次开课，我都会准备很久，反复的研究课题，修改教案，模拟上课，精神上承受了较大的压力，但是，我的教学能力和教学手段，也在这一次次的挑战中得到磨练，特别是前不久面向全市初中音乐教师开的一堂市级公开课。这节课从拿到课题到正式开课只有短短一周的时间，光一个新课导入环节我就前后调整了四种方案，为的就是能充分展示我作为音乐学院研究生的专业特长，让所有来听课的老师都眼前一亮，用最新颖和独特的方式上好这节课，展现我们园花中学年轻教师的风采与实力，表现我们园花中学学生的特长和风貌，用一节精彩的音乐课，向到场的四十多位同仁展示我们园花中学艺术教育的成果。最终，在我的精心准备和设计下，这节课上的很成功，并在评课过程中，得到了多位老教师的好评。这次公开课，让我在体验成功的同时更促使我坚定了在教学中不断思考，不断创新的决心，明确了让自己从一个毫无经验的新教师，快速适应教师岗位，最终成为一名专家型优秀教师的职业理想。

其次，在学校工作方面，我也尽可能的积极主动参与，其中比较重要的是，我组织参与了两次合唱比赛，一次是开学初就进行的市中小学教师小合唱比赛。为了这次比赛，我和另外两位音乐老师精心挑选参赛曲目，认真负责的对待每一次排练工作，在学校老师的配合与支持下，我校参赛的女声小合唱《山楂树》最终荣获了常州市第一名的好成绩。另一次，是我校为纪念一二九运动在七年级开展的大合唱比赛，这次比赛，我花了很多心血，几乎参与了每个班级的排练工作，给他们做指挥，排队型，编动作，一次又一次的加课排练。由于七年级音乐是我一个人教的，所以某种程度上，我更把这次合唱比赛当作自己大半年工作的总结汇报，虽然最终因为设备问题，比赛没能按原定计划顺利演出，但是，同学们辛苦的排练，班主任的全程支持以及最后演出时大家卖力的表演，都让我无比的感动和欣慰。而在这次比赛中还要感谢凌主任，z老师和z老师，在比赛当天，由于设备故障，我的心情外分焦急，只顾在后台鼓励学生抛开压力，好好表现，而忽略了原本要我负责的赛场组织工作，致使比赛过程一度比较混乱，而这时正是这几位老师跑前跑后，及时帮忙协调，才让比赛最终顺利的进行下去。这次失误，让我意识到了自身存在的很多不足，也让我从他们身上学到了许多好的组织方法和管理经验，相信有他们的帮助，我在花中会得到更好的发展。除了这些，我还负责了学校的广播站，义工联盟组织等，虽然有时想想会觉得很忙碌，但是，这种忙碌却让我的生活变得充实，让我体会到了工作的意义和价值。

以上就是我开学以来的工作内容和体会，应该说付出了很多也收获了很多，最后还是要感谢学校让我实现了成为教师的人生理想，而我也将加倍努力的工作和学习，争取在自身专业发展和教育教学上取得好的成绩，不辜负学校对我的帮助和培养，为园花中学的艺术教育添砖加瓦。

篇3：淮临初中2022学年高考艺术教育总结汇报

淮临初中20**学年高考艺术教育总结汇报

各位领导、各位同志：

20**年的高考早已尘埃落定，我们菁华学校向领导社会和家长交出了一份比较满意的答卷。这主要得益于社会各界的关心和帮助，得益于我校高层决策者的高瞻远瞩，未雨绸缪，及时进行战略调整，更得益于我校全体高三老师，特别是美术、音乐和体育老师的奋力拼搏。回顾我们在艺术方面所取得成绩主要有以下几个因素。

一、领导重视，目标明确

由于我县的招生现状，我们处于二，三类的高中，办学有“四难”：招生难，招优生更难，考本科难，单靠文化成绩考本科更是难乎其难！因此顾校长早在三年前就决计进行战略转移。20**年暑假后，高二分科时组建了四个艺术班，当然组班过程中，我们克服了重重阻力。首先是来自学生家长的阻力。他们认为学画画，练唱歌是歪门邪道，不让孩子进艺术班，有的学生自愿进了艺术班后，家长又强令退出，甚至托关系转班，还有来自社会的阻力，认为办艺术班是不务正业，来自老师的阻力，都不愿意带艺术班的课，来自学生的阻力，认为上艺术班将来不好就业等等。鉴于这种困难局面，顾校长反复做领导、师生的思想工作。他当初的预言，言犹在耳：“谁不走艺术教育之路，谁便没有出路”。最后下一道死命令，艺术班必须组建。后来经过中层领导、班主任、全体老师反复做学生的思想工作，做家长的思想工作，四个艺术班终于组建起来了。20**年高考我校的艺术考生本科上线25人，初见成效，振奋人心，之前所有的疑虑都自然消散了。

二、保证生源质量，配备优质师资

几年来，我校的艺术班已初具规模，基本上是四个班级200人左右，我们在组建时对生源有一定要求，首先本着自愿的原则，尽量动员文化成绩居于年纪前300名的学生报艺术班，这样只要专业过线，文化过线压力就不大。我们帮助学生分析高考现状，别说300名，就是前30名的学生单靠文化考上本科希望也很渺茫。要想上本科，只有走艺术发展之路。即便专业不过线，还可以兼报文化类，仍不失上大学的机会。其次还吸收一些优质生源进艺术班。例如艺术①班的z同学，文化成绩很优秀，一直居于年级前10名。原本准备报史政班，只因为她的班主任仝飞老师调任艺术①班班主任，她便放弃了原来的打算，也跟到了艺术①班，今年高考她的专业241分，文化297分，总分548的成绩顺利被南艺录取。对于师资配备我们抽调全校最优秀的班主任来管理艺术班，抽调教学水平最高的任课老师来教艺术班，由一名副校长专门负责艺术班。让学生及家长认为，艺术班就是重点班，这样既打消了他们的顾虑，又可以确保艺术班的教学质量。

三、合理设置课程，专业文化两不误

由于学生都是“半路出家”，专业知识几乎为零，因此从高二组班开始，我们就本着专业优先的原则，用一年的时间强化专业训练，每天下午全部用来练专业。专业老师一人一班，每天四小时雷打不动。进入高三后，只保留早晚自习，专业训练延长到八个小时，国庆长假一结束，连早晚自习也停下来，进行两个月封闭强化训练。学生每天的训练量达到十二个小时。专业统考一结束，我们立即转入全天候的文化突击补习阶段，早就蓄势待发的文化课老师以也大显身手了。我们安排每天六节正课，三节自习，语数外每科三节课，两节连排一节巩固练习。将六个月也分为三个轮，前三个月一轮结束，要求紧扣考点，点点必清，中间两个月为二轮，要求连点成线，形成知识板块，最后一个月为第三轮，要求结线成网，再配以综合试卷强化训练，着重提高解题能力，规范答题要求，实践证明这样的课程设置是科学的，有效的。

四、培优补弱，一抓到底

艺术班的学生培优补弱更为重要。首先是专业文化两方面都很强的学生不多，专业强、文化弱或文化强、专业弱的占多数。其次是专业上，素描与色彩有强有弱，声乐演唱与理论有强有弱，文化方面，数学整体偏弱。因此艺术班的学生补弱工作更加复杂困难，针对这种情况，我采取了下面几点做法：

1、立足于早。我们充分认识到补弱工作是一场持久战，不可能一蹴而就，我们从高二起就为每个学生建立弱课科档案，每次考试后逐人逐科统计得失分情况，与前次考试结果逐一比较，及时与任课老师一起分析原因，总结经验或教训，帮助退步学生查找丢分因素，找准弱的部位，确立增分点，确保下次考试有明显提升。

2、注重落实。我们要求每位老师都有两本教案，一本常规课教案，一本补弱教案，且各有弱科辅导纪录，业务检查时侧重补弱教案的检查。补弱工作做到“四定”：定时、定人、定内容、定奖惩。每天用于补弱时间不少于一小时，每位老师单独辅导不少于2人，每次辅导必须有讲解题和练习题且专门为补弱对象量身定做的题。每次大考后都及时兑现奖惩。去年12月份专业考试结束后，根据各班专业本科线人数每上线一人100元，有的专业老师得了近3000元，有的只有几百元。我们都及时兑现。

3、充分利用校外资源。星期天假期不准补课，特别是寒假。学生一二个月不握画笔，不练声，可能就会前功尽弃。我们就鼓励学生可以主动结成学习小组坚持练习，或到老师家中登门求教，或参加社会上的一些短培训班。在进入停课复习阶段，我们安排三次专家为我们的学生现场指导点评。10月中旬，我们请了南艺的三位专家来为我们四个美术班进行包班指导一天半时间。11月初我们请了徐师大的音乐教授为我们的音乐班学生逐一进行指导点评一天。11月底我们又请一次徐州专家对学生进行考前指导。

由于以上几点做法，使得我们今年的高考大获全胜，特别是艺术班本科上线数创造新的记录。期中夏同闪老师带的艺术(4)班，本科双过线达15人，也创造了新的记录。8位练吹笛子的同学，有6位过了本科线。只短短一年多一点时间，就创造了这样的奇迹，我校音乐老师刘洋、姜慧老师付出了常人难以想象的心血。体育考生刘运同学考上了上海体育学院，李春雨被武汉体院录取。然而，今天的成绩，已成为昨天的记录，20**年高考的序幕已经拉开。我们清醒地认识到我们所面临的形势，师资队伍结构不平衡，生源质量美况愈下，但我们更相信事在人为。清人郑燮有一首诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我们就是要咬定办好艺术特长班这一目标，齐心合力抓管理，凝心聚力抓教学。用新思路落实新任务，用新办法破解新难题，用新举措开创新局面，力争明年再创高考新佳绩。