“强国梦与中国蓝水海军建设校本培训专题讲座有感

篇2：锡无六中班主任标兵评选会观摩有感

锡无六中班主任标兵评选会观摩有感

20**年8月27日下午，我作为学校青年班主任代表，有幸观摩了锡无市市属院校第三届“十佳”班主任标兵评选活动。会上，各院校推选出的18位优秀班主任以8分钟演讲的方式，向专家评委和学校代表简明生动地呈现了各自的工作成绩，交流了宝贵的带班经验。无论是默默耕耘、鞠躬尽瘁的骨干能手，还是独创一格、年轻有为的教坛新秀，他们声情并茂、感人肺腑的演讲都令我受益良多！尽管他们的教学对象、管理方法各有不同，但他们身上却有着惊人的相似：没有浮华的外表，无需高深的理论，他们用一份真心、一片爱心、一颗耐心，几十年如一日地践行着对于教学事业的满腔热忱。三尺讲台之上，他们将博爱化作了曼妙的音符，谱写了一曲“桃李满天下”的华章；春去秋来之中，他们以坚韧为前进的基石，诠释着人民教师的伟大！

面对千头万绪、琐碎繁杂的班主任工作，作为新人的我一度陷入手足无措、彷徨茫然的状态中。今天，这18位优秀班主任的经验之谈，有如醍醐灌顶，让我一下子领悟了班主任工作的要领：教育是一种心灵的艺术，它不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交流！正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。”

我校的市“十佳”班主任标兵参选者--卢笛老师，始终铭记陶老的这句名言，让它在12年的班主任工作中生根发芽，并焕发出了无穷的魅力。教室里，谆谆教导；走廊上，亲切谈心；寝室里，嘘寒问暖......他，就是这样一位心系学生、情系教育的班主任。如果说，六中的学生是沉睡的种子，那卢老师就是催生其萌发、成长的沃土！小组合作管理模式的大胆推行，让孩子们学会了自主管理，创造了历史佳绩；课后家长教育作用的有效发挥，凝聚了家校教育的合力，融洽了亲子之间的关系；平时感恩教育的点滴渗透，表明了他对学生形成向善人格的殷切希冀，也展现了他对教师“育人”职责的不懈追求。他用真诚换取真诚，以心灵交换心灵，是他，让青春少年志存高远、笑傲人生！

评选会听罢，我感慨万千：在春日的百花园中，群芳吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的果实园里，硕果累累脱不了耕耘者心的浇灌。我，作为一名朝气蓬勃、踌躇满志的新班主任，必将化今日的金玉良言为勇往直前的动力，甘做这孜孜不倦的耕耘者，期待未来一季的收获！

篇3：教师三严三实学习有感

教师三严三实学习有感

学习“三严三实”教书育人，对照“六查六看”的内容认真自查，受益匪浅。作为一位党员教师，我们要严以修身、严以用权、严以律己，同时还要做到找事要实、创业要实、做人要实。学习贯彻这类精神，关键是要紧密结合自己的教育教学工作，提升个人修养，严明工作纪律，脚踏实地工作，坚持以学生为本，真正做到教书育人，在自己的教学岗位上作出突出的成绩。师德是教师最重要的素质。

加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，因此，我们在做好平常教学管理工作的同时，更要加强本身修养，为学生建立榜样。也结合自己工作，我对自身存在的问题和不足进行了深入的剖析。

一要为人师表。要正心、修身，严格自盛自励、自律，加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境地，寻求高尚情操，自觉阔别低级趣味，自觉抵制歪门邪道，塑造良好的师德修养，以身作则，言传身教，做好学生的榜样。

二要务实取信。要想着学生的发展，家长的重托，要坚持一切为了学生，一切以学生需要为本，要从实际动身，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生学情。教育学生时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况，脚踏实地，一丝不苟地把工作做好，并重视工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。

三要虚心接纳各方面意见，以博大的胸怀，对出错的学生多一些宽容和体谅，对同事的某些建议和贬斥多虚心接受和反思，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正直，进而赢得同事的支持和学生的尊重。

四要鼓实劲、办实事。不图虚名，不务虚功，实干为责，以实干为荣，要脚踏实地，真抓实干，勇于承当教书育人这个重任，勇于面对现实，善于解决题目，不做面子工程。不让社会上一些利欲熏心、金钱至上、拜金主义思想所迷惑。

一、存在的主要问题

（一）思想认识不足

存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。

（二）开拓创新和全局意识不强

虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。所以有时做事情、干工作只从自身业务或主抓业务出发，尽管也按领导要求完成了要做的工作，没有从全局观念出发考虑问题。

（三）课余时间，自学不够，学习的层次不高

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

与此同时，固然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习把握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。

二、改进计划

针对工作中存在的不足，我计划从以下几点进行改进：

（一）加强自身建设，提高素质

一是在政治理论素养上下工夫，贯彻落实党的各项教育方针、政策，实现教育现代化，深化基础教育改革，全面实施素质教育，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、技能方面加强学习，积极参加各类培训学习，努力提高自己的教学水平，力争成为一名优秀的人民教师，不辱使命，努力为国家、为社会培养有用之才来约束自己，鞭策自己。努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

（二）强化责任，提高效率

我在思想上严于律己，对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

留意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与六查六看标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距;工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让人民群众满足，让上级领导放心。

在工作方面要以大局为重，在完成上级对自己传达的任务的同时，也要往帮助同事及时的完成任务，并及时的往自觉的接受上级未传达出往的新任务，使单位的工作效率得到进步，时时刻刻把人民的利益摆到第一位，宁愿牺牲自己的利益，也要往完成每项为群众利益着想的任务，强化宗旨意识，诚心诚意的为人民谋利益，全心全意为人民服务。

（三）开拓创新，提高教育教学水平

在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。

同时，为上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民-主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。

（四）走进学生的心里

努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生，帮助学生。教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

在以后的教学中牢固树立服务意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。

篇4：参加文言文教学研讨有感:文与言结合的坚定脚步

参加文言文教学研讨有感:文与言结合的坚定脚步

日前，有幸参加学校管理中心初中语文教研组在江南中学举行的“20**学校管理中心校古文课堂教学研讨课”活动，收获很大，感慨很多。

这次活动，由江南中学语文学科主任朱z老师主持。

先听了两节课。一节是陈妍茵老师的《口技》，另一节是陈佳洁老师的《黔之驴》。两节课的基本程序是：检查预习（正难读字音、释重点词意），学生质疑（以字词句理解为主），师生互动（将课文分析词句理解巧妙结合，即将文与言结合；穿插朗读和朗读指导）。两节课可谓别开生面，最突出的特点和亮点就是摒弃了串讲。很好的贯彻了文言文“文与言结合”的原则，让一直在应试阴影下徘徊不前、固步自封的文言文教学有了可喜的生机。正如朱武英老师所说，我们尝试文言文教学的突破，大胆选用两位新教师（据说这两位陈老师刚上岗一年），意在闯一条新路，引起同仁最大限度的关注，共同探讨，共同进步。是的，应试教育下的文言文功利教学--注重或只教字词句，轻视或不讲内容思想，亟待改革、创新。但改革走向的另一个极端--轻视或忽略字词句教学，重视或只进行艺术手法和思想内容的分析，同样令人担忧。正如邓彤老师（上海市特级教师，这次活动的指导老师）所言的文言文教学的两大死穴--死于章句，废于轻议，长期且普遍存在。而江南中学这两位陈老师文言文教学迈出了坚定的脚步，审慎的走了中间道路，成功的将“言”与“文”巧妙结合，将应试能力的培养与素质教育融为一体。可谓稳妥可行。

其实，这条文言文中间道路完全可以走得更大胆一些，即把更多的时间还给学生，让学生充分自学，读背成诵，然后再教再研。据邓彤老师介绍，他原来所在的浙江某所中学就很有魄力：他们学校，期中考试前是不教文言文的，但他们每个早读都在安排学生朗读背诵文言文，等学生读好背好了，下学期才简单的教一教学生已经背好的文言文课文。其实，这才是真正的文言文传统教学方法。我们不妨看看过去私塾老先生教授古文的情景：先生端坐在台前，学生一片声的读背着，有背好了的便到先生前“过关”，倒背如流后，先生才问有没有不明白的地方，有，先生便有针对性的讲解答疑；没有，先生便问学生一两个问题，或者立马让学生回去，从不

篇5：赴北郊中学信息化教学改革展示活动学习有感

赴北郊中学信息化教学改革展示活动学习有感

-----挖掘数据内涵，探究智慧教学

20**年11月4日，北郊高中进行信息化教学改革展示活动，我们一行五人，在校领导周书记的带领下，前往北郊高中进行观摩学习。

北郊中学也是市数字化首批试点学校。在当前教学发展的多元化态势下，如何有效实现技术与教学融合，如何切实践行“增效减负”，教师该如何为班级中几十个学生提供个性化服务，是摆在每一个教育工作者面前的问题。

北郊高中通过构建以“课程资源”为中心的教育教学项目，利用数字化平台开展“数据的获取与分析”，创建错题本来增强学生的自我认识等做法，都给我们提供了一个很好的学习机会。

听取了领导的介绍之后，我们走进课堂，亲身感受数字化教学的魅力。许兵老师和孙文淼老师听了一节数学课。他们认为：开课老师利用信息技术，在课前就已完成对学生答题情况的分析，对各种错因加以比对，挑选了部分典型错误在课堂进行展示。并以此由点及面，分析出学生今后做题的正确思路，加深了学生对知识点的理解。

我听的一节英语课上，师生利用计算机平台，实现了充分的交流互动。开课教师在教学目标中这样写到：“Thestudentswill...online，...bylisteningandreading....exchangeideaswitheachother.”我想这些也是我们进行信息化教学改革的目标所在吧！

值得我们思考的是：什么样的课堂适合这样的教学模式，正如专家所说“这是一把双刃剑，用得好是利器，用不好是凶器”；教师到底以怎样的角色参与到其中；如何处理好课堂信息化与学生自主思考的关系，如何最大化学生的思维过程；如果同时开展传统课堂和信息化课堂，到底哪个效果会更优？也许需要一个比对的检验过程。

每一次走出去学习，总是收获颇多。“他山之石，可以攻玉”，我们既学习别人的先进理念和丰富经验，同时也要有自己的缜密思考和踏实演练，相信，也希望我们会做得更好！