教学工作心得:新课改中的合作学习方式

篇2：教学工作心得:让学生体验自己的尊严

教学工作心得：让学生体验自己的尊严

教育的本质在于激励和唤醒充分的激励，温柔、耐心地去唤醒，你会发现，学生其实并无好坏之分，因为他们的本质都是天真，单纯，善良的。苏霍姆林斯基：“教育--这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”教育的核心，是在于让学生体验到自己的尊严感。

那天下午，活动课后，我正准备回去。小敏就泪汪汪地走到我面前：“老师，我的钱被偷了。我夹在书里准备买资料的钱......”说完，就呜呜地哭了起来，我有点不敢相信自己的耳朵!就要放年假了，期末考试就要进行，可不要出什么乱子啊。不过，我还是镇静下来：“别慌，慢慢说。”

“下午第三节课后，同桌问我放学后是否愿意和她一块去买资料，我看了一下夹在化学书中的两百元后，然后就和同学们一起活动去了。不料，活动课后，我回教室取钱，却发现它不见了。”说完，又哭了起来。

直觉提醒我，这件事情不简单。于是，我搬过邻座的椅子，．“小敏，你先坐下。我们一起想想，你肯定把钱夹在书里?没放在别的什么地方

“嗯，没错。”她肯定地回答。

“那么，你有没有线索?”我轻声地提醒她。

“有，小平。她看见我把钱夹进书里的。还有，我们去上活动课时，有人看见她一个人最后离开教室的。”平静了一些的她回忆道。

“可是，你有证据吗?”我慎重地问了一句。

“虽然没有，但我敢肯定是她拿的。”她十分肯定地坚持着，“因为，当我告诉她我的钱不见了的时候，她的脸上掠过了一丝不安。”

面对这种情况，好象只要把小平找过来，对她来个“三堂会审”就行了。然而，临近期末，考试在即，孩子们的心理压力很大，弄不好会产生不良的影响。

于是，我笑着说：“既然没有确凿证据，我们能不能先不作怀疑。会不会有这种情况，比方你出去时，不小心碰到化学书，钱便滑落到地上。而你当时又没在意，之后，它被哪位同学捡到。在不知是谁的情况下，她暂时将它保存起来，也说不定呢?”

她以怀疑的眼神看着我一声不吭。

“你想，如果现在就把小平找来，她若不承认，你又拿不出确凿的证据。就是她身边有两百元，你也不能认定那就是你的啊!那样的话，岂不是很尴尬?再者，小平的家庭情况你也知道，她爸妈都是农民，没什么收入，加之她姐姐又在上大学，经济是拮据的。如果，她一时冲动做了什么的话，作为同学，你能不能给老师-点时间来做一下工作，让她悄悄地送回去，给她一次机会，行不行?”我耐心地启发着。小敏微斜着头，仿佛开始信任起我来了。

“这样吧，你先50元，去应一下急，今天，就别把这不愉快的事告诉你的爸妈了，免得他们着急，好不好?”说完，我把钱递到她的手上。

她接了过去，不好意思地说了声：“谢谢老师，那我走了。”

晚上晚读课开始之前，我郑重地对着全班学生说：“同学们，今天下午，咱班的小敏同学夹在书里的钱不见了。”顿时，教室里像炸开了锅，学生们七嘴八舌。

好一阵子，才恢复平静。我又接着说：“有人说，钱被偷了。我们班有一贼。我看，不要那么绝对。大家可不可以这样来假设一下。小敏同学急着出去活动，不小心把钱落到地上。后来有同学发现了，无意间把它捡起来。由于不知是谁的，只能暂时代为保管。如果是这样的话，这位做好事不留名的同学，现在就可以将它物归原主了。我想，这位同学一定会在恰当的时候，悄悄地把钱放回原处的。”同学们窃窃私语，不以为然。

第二天上午，我刚进办公室，小敏同学就把50元钱还给了我。并告诉我，她的两百元在原来的地方找着了。

早读课后，我快步走进教室。“同学们，昨天......这件事告诉我们：无论在我们的生活，还是在学习中，磕磕碰碰的事情在所难免。如果，我们能多一份理解，就少一份埋怨。多一份宽容，就多一份关爱!让我们为这位做好事不愿留名的同学鼓掌，喝彩!”话音刚落，教室里响起了一阵热烈的掌声。掌声里我看见了小平会心的微笑及其感激的目光。

事后，我想了好长时间。孩子的成长是一个长期曲折的过程，教师要有耐心和细心，不能给予冷眼，更不能大动肝火。不能说伤害学生自尊的语言，不能有伤害学生自尊的举动。要始终坚信：孩子也有自尊。因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”

王晓燕

篇3：教学工作心得:静静等待细心发掘

教学工作心得：静静等待细心发掘

时光的沙漏一分一秒静静流淌，日子便在每一天太阳的朝升夕落中流过。转眼十月已过，新的学期也即将过半。与前一个月相比，现在的我经过又一个月时间的适应，少了一些慌乱，也开始慢慢习惯自己的教师身份，这让我在教育教学工作的开展上也有了一些底气。

这一个月，让我觉得值得开心的事是在对班级的管理方面有了一些进步，与学生的相处方面也有了一些改善。可能我是一个性子急躁的人，遇事总想着目标，所以容易着急。在班级的管理上也是这样的，总是希望学生好，希望他们能尽快达到我的要求，却忘了不论是他们还是我自己都需要时间。他们需要时间来认识我这个新老师，需要时间来适应我对他们各方面的要求。而我，也需要时间。我需要时间来调适我自己的心理，我需要时间来了解我的学生们。这一切都不能着急，也是急不来的。可是，我却总是做不到沉下心来。所以，最初的我心里满是焦虑与不安。

在九月的尾巴上，似乎我的学生们对我不那么陌生了，一切好像都在向着好的方向发展了，我的心里是窃喜的。但十月国庆假期过后，一切似乎又回到了开学之初的状态，这时，我又给我的心套上了枷锁，有些喘不过气来。我找到我们办公室的老师们，跟她们聊我的这种状态以求得到一些心理上的缓解。而我们办公室的老师不仅想办法缓解我内心的压力，还总是给予我一些很好的建议，哪怕是很细微末节的事情。其中一条便是慢慢等待，对待不同性格的孩子要用不同的方法。

于是，我先是按照各位老师给的具体建议来处理班级里的事务。但终究是有许多琐碎繁杂的事情，我不能总是依赖着各位老师，这样的我是不会成长的。而且，每位老师也都很忙，有很多事情要处理，我不能时时刻刻的拿我遇到的问题去麻烦他们。所以，我便开始着手模仿别的老师的方式方法结合我们班学生的具体情况来试着处理。

面对有些学生在课堂上过于活跃，乃至影响其他学生的学习，甚至影响到课的正常进行的时候，我便停一会儿，静静地等他们几分钟。而不是急着上课，将完成教学任务放在首位。有些学生作业没有及时的交上来，我也不会再那么急切的质问。在遇到问题的时候，我学会先静下心来等待、询问。问清楚了缘由，再思考我应该要怎样来做。我发现有时候换一种语气，换一个角度，用心去倾听学生所说的话，能够拉近与学生的距离。

每一个学生都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的性格。而学校教育不是标准化的流水线生产，我们面对的是一个个鲜活的生命体，不是用模子来生产毫无个性的产品。既然学生都是各不相同的，那么他们必定有自己的优点，总有可以闪光的一面。有些学生当前没有表现的很好，那可能是他内在的潜力还没有被激发出来，这就要求作为老师的我们有一双善于发现的眼睛，去细心发掘学生内在的力量。但是，说来有愧，在这一方面，我还是欠缺的。虽然，我尽力去关注我的学生，但我还没办法做好关注到每一个学生。对于他们的行为表现，我留心去发现，却还不能找到适当的方式去激发、去引导。尽管我现在还做得不好，但我相信只要有心，我便可以慢慢做好。在与学生的相处上，我相信时间和生活的力量。当然，我也将更加用心的去做好每天的工作。

岁月沉沉，我希望自己能够沉下心，放慢我的脚步，静静地等待我的每一朵花儿绽放。在每一天的相处中，去观察、去发现，寻找教育的契机，发掘孩子的优点，从而更好的进行教育教学。

篇4：教学工作心得:九月的收获

教学工作心得：九月的收获

九月在我的忙乱中悄然流逝。回头看走过的路，仿佛如昨日。依然记得那天培训结束时被符校长领回学校，一路上内心被未知的不安慢慢占据。直至双脚踏实地站在阳朝小学的校园内，悬着的心终于放回了心房里。此后，阳朝便是我的家了。见到了阳朝大家庭的家人们，首先感受到的便是温馨、轻松，喜欢“和谐”这个词，在阳朝是真实的存在。每个人都很亲切，很热情。这一点在后来的日子里，我有了更深的感触。

在学校里待了将近二十年的我，终于还是走出了学校，而又进入了学校。这一出一进间，身份瞬间转变。这对于刚毕业的我而言，真的有些适应不了。心里总是无意识地会以学生时代的思考、行为方式来处事。面对全新的环境、面对方方面面陌生的工作，我手足无措，好像在我面前的是一团乱麻，我找不到头绪。但是，这些都是我不得不做的，任何事情我都要从头开始学习。当我知道自己被安排接五年级的时候，有那么几秒钟，我的头脑里是空白的。因为，这种情况是我怎么也没想到的。我心里很明白这是学校对我的信任与重视，是给予我的机会，只是我怀疑我自己。一个没有任何教学经验的新老师，担任高年级的班主任，我没有一点底气，我甚至不相信自己具有这个能力。对我来说，这是高难度的挑战。接下来是一个又一个具体化了的挑战扑面而来。

文明创建迎检是开学前要做的事情，也是我上班面对的第一个任务。班级的布置是比较琐碎的事情。其他有经验的老师找学生、分任务、做布置，一件一件有条不紊。而我，完全不知道如何着手。这时，办公室的老师们纷纷好心的给我建议，告诉我怎么找原班主任，怎么做板报，怎么做卫生，如何制作班级名片......

刘婷老师给我学生联系方式，告诉我能够联系上的人，帮我安排学生。这使不再孤军奋战，也加快了我的进度。陈艳老师毫不保留地将她的班级名片资料给我，让我能够有方向。校长、书记们都给了我很多的鼓励。在这么多人的帮助下，我终于顺利的完成了这项工作。

接踵而至的便是开学工作了。开学事务纷乱繁多，我手忙脚乱。想到我要面对的学生们的情况，他们对原班主任已经适应并且非常认同和热爱，突然之间却又换了一个新老师，他们心理上是很难接受，甚至会比较、会排斥，我心里便开始担忧、退却。没有任何经验的我，总是做了这件事又忘了那件事，总是全校最后一个完成任务。

又是符校长和办公室的老师们在边上给我指导，帮我打气，告诉我要相信自己一定能够做好。面对班级管理和教学任务，我觉得自己身上的压力很大。特别是对班级的管理，要让五年级的学生适应自己，慢慢磨合，这是多么艰难又漫长的过程。我心里没有一点底气，相反还存在着畏惧的心，所以在第一个星期里，我被学生和家长“欺负”了。校长们给我挡去了许多来自家长的压力，老师们给我支招，怎么尽快地跟学生相互适应，而我自己笨拙地学习着。每天觉得身体上的累比不过心上那种无形的压力产生的疲惫和无力感。当时的心里是有点苦涩的。

后来，学校为新老师安排了师傅，我的师傅便是最初热心帮助我的老师中的一个，陈艳老师。以后的时间里，她不只是在班级管理和教学上指导我，也在心理上给了我支持，当我觉得快承受不住压力的时候，她宽慰我，让我安心。而五年级的另一个老师，黄玲玲老师将她从教二十多年的教学及管理经验毫无保留地结合具体的事例教给我。第一次行政听课的时候，我心里很担心也很紧张，陈艳老师和黄玲玲老师对我的问题一点也没有不耐烦，甚至在前一天晚上通过QQ、电话牺牲自己的休息时间，指导我到很晚，给我信心。

此后，为了我的教研课，两位老师也费了诸多心思，一遍一遍的试教，一遍一遍的指导改正，特别是对我精神和心理上的支持，让我有勇气去尝试，去战胜自己，不断地向前走。符校长、贺书记、冯主任、龙主任、语文组的各位老师们，一个个真心为了我的进步而提出的建议，就像一股股暖流，经由我的血液抵达我的心底，也是无穷的力量，鼓励着我，支持着我。特别是符校长，对我在工作、生活上的关心，为减轻我的压力而做的一切。我何其有幸，能够在阳朝这个家庭中开心的工作着。如果没有这些可爱的老师们，我不知道我会怎样，但是我知道，我决不能有现在这样的状态。

我真心地感谢这些老师们，谢谢他们给予我的一切。同时，我也看到我还需要不断去学习的点点滴滴，看到了我在班级管理、教育教学以及其他方方面面还存在的许多问题。在未来的工作中，我应更加虚心地向其他老师请教，用心上好每一节课，用爱对待每一位学生，用真诚赢得家长的力量，做好每一天的工作。

篇5：教学工作心得:用爱心塑造学生的人格

教学工作心得：用爱心塑造学生的人格

引言：以心灵赢的心灵，用人格塑造人格；与学生共情，促人格发展。

以心灵赢得心灵。在当今时代教育的关键是要培养一支高素质的教师队伍，其中最重要的素质是乐于像苏霍姆斯基那样“把整个心灵献给孩子”。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到“苏霍姆斯基的‘把整个心灵献给孩子’”。

在我的班主任工作中，遇到很多的高兴的事，也有很多烦心的事。但是贯穿于班级、寝室即班主任工作的是女生寝室的失窃问题。

镜头一：在高一刚开学一个来月，在班级的女生寝室中半夜的三、四点钟，两位同学的钱被窃，这件事引起了班级里女生的一阵骚乱。

镜头二：在半夜钱被盗的第二天，一位同学去洗手间洗脸，她把钱包交给某某同学保管，后来发现钱包里的80元的饭票不见了。通过调查某某同学的讲话不是令人信服，但是她自己却矢口否认自己拿了同学的饭票。

镜头三：体育课另一位同学和同学打羽毛球，她把外衣脱下来交给某某同学保管，打羽毛球结束之后，这位同学发现自己口袋里的200元的饭票不见了。

惊人的相似，同学们都怀疑某某同学，但是没有证据，真的没有证据，她本人又矢口否认，包括她的父母都不能从她口里了解到任何消息。她只是说自己不会这么傻，不会做这等傻事，家里又不是没有钱，这不仅仅是钱的问题，而是做人的道德问题。

然而某某同学在与老师和同学的谈话中始终会言行不一，甚至在平时的生活中也经常是言行不一。由于她的自闭症也很少或者没有和同学进行真诚的交流。并且在平时的生活中的一些行为也令其他同学捉摸不定，所以从那以后女生寝室里的气氛比较压抑。通过与某某同学的交流，与她父母的交流，与其他同学的交流一段时间内情况有所好转。

镜头四：今年3月8号的晚上同学在某某的床上找到了另一位同学前一天不见的手电筒。在第二天中午，她当着全寝室同学的面承认了自己拿了同学的电筒，但是她还是没有承认其他的失窃的东西是自己拿的。

面对女生寝室中接二连三的东西失窃问题，比如某位同学的笔记本不见了或者洗面奶不见了，我知道我碰到的是一件棘手的事情。我接下来主要从四个方面来解决问题。

通过寝室中其他同学的座谈、个别谈话甚至是书信交流的形式去了解某某同学在寝室中的行为，同学们一致认为某某同学的言行不一使她们无法谅解。无论是什么事情即使是生活上的点滴琐事她的所做所为都难以令人信服。但是同学们也都认为她假如拿走的东西也不会藏起来，也不会带回家，最大的可能就是把东西扔掉。所以同学们也认为某某有自闭症，可能存在心理障碍。针对其他同学的问题，我做了如下的处理：一、假如是她，老师还要抱着治病救人的态度，要通过措施来挽救她，万一她不收手后果不堪设想，不仅仅是学习，而可能是她今后的一生。二、万一不是她，她离开这个寝室，寝室里还出现被“偷”的现象----------

第二、联系家长，因为第一学期的情况学生家长已经知道，重点交流的事这个学期的事情，主要还是想通过家长以朋友的身份来解开这个结。

情景一：某某同学的母亲到了学校说自己是顺便经过学校来看望她为由带他到一家饭庄吃饭，并以朋友的身份和她交流了人的思想品德、道德观念是人最主要的东西。假如失去了做人的基本准则，哪怕学习再好在今后的人生道路中也必将会使头破血流。

情景二：“你是否可以告诉妈妈，这到底是怎么一回事？”

“妈妈我也不知道？”

“第一次寝室里的钱不见了是我拿的。”

“是否第一次同学说是你拿的，后来就是为了报复就一而再、再而三的出现这些情况吗？”

“妈妈我错了。”

某某同学知道自己错了她趴在妈妈的怀里哭的泪流满面。

“妈妈我以后再也不会了。”

“妈妈不是没有钱，妈妈每个月给你的零花钱和买菜票的钱都是足够的，妈妈赚的钱可以养活你们三姐妹，你也不需要替妈妈省钱呀。”“这不仅仅是钱的问题，主要是做人的道德问题，同学的钱也是她们父母用血汗换来的，只有自己辛苦赚来的钱才会花的心安理得。”

通过父母的对话我明白了，接下去我还采取了以下的措施：

第三：与她本人交流：高中阶段是人生的重要阶段，要树立正确的价值观和金钱观。不能因为家里生活有点困难或某一些原因而产生不良的生活习惯，所有的困难可以通过自己和家人的不断努力加以解决。同学的钱或生活用品也都是他们父母辛苦赚钱来给他们的，他们也是很珍惜、很心痛的，这不仅别人没有了钱而且会影响他们的学习。从今以后要保证绝对不能发生类似的事情，更不用在同学中发生失窃的现象。

第四：与政教处、宿室管理员协调，调动住宿的寝室可以让她有一个重新、安心生活的环境，不会在同学的怀疑中生活，让她在新的环境中树立正确的思想观念。

第五：由于她生性比较内向又有自闭症，知心的朋友又没有所以建议她父母和她建立长期的、稳定的沟通方式：每个晚上和她通电话交流她在学校的情况，并且每个周末与她进行友好的交流。

所有的措施都是为了使她建立健全的心理素质、树立科学的人生观和价值观。

通过半个学期的观察，通过师生之间、母女之间的心灵交流事情有了根本性的改变，再也没有出现失窃的现象或类似的现象。她本人在学校里学习的心情也开朗多了，希望她在今后的人生道路中走好，也不愧于我对她的真心交流了。

教育，首先是充满感情的教育。

一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。

谭千秋老师用自己的臂膀为四个孩子挡住了倒塌的墙壁。作为一名老师，如果我在现场，可能也会这样做。甚至可能想都不用想就去这么做，因为在生命中学生与家人一样都是自己的心头肉，一个都舍不得割舍。