小学生德育教育心得:“随风潜入夜，润物细无声

篇2：班主任工作心得:我的班主任之路

班主任工作心得：我的班主任之路

充实而又忙碌的一个月又要过去了，回想这个月的点点滴滴，都让我感到幸福和快乐！在这里我主要反思一下我这一个月来的班主任工作。

无论是当班主任还是一般的任课教师，我认为最重要的一点就是要用心去对待自己的学生，所谓“慈母”。我是个不善言辞的人，也没有很多的所谓的社交技巧，但我就记住一点，用心去对待他人，当然也包括自己的学生。虽然这当中也出现过很多问题，包括有些学生并不领情，但是总的来说收到了良好的效果。一些即使是平时很调皮的学生也会知道你对他们的好，然后也会想方设法护着你，给你作为一个老师最大的欣慰。

当然光有心还是不够的，有些学生也会仗着你对他们好，然后有点肆无忌惮。这时候我会拉下脸来，充当一个“严母”，要让学生知道不能把福气当客气，作为一个老师必须有原则，这样才能让学生在亲近你的同时也知道保持一定的距离。距离产生美，这永远是个真理。

具体到班级管理上，还要有一个管理理念。我的管理理念就是把所在的这个班级当成家，家庭成员之间要融洽相处、互相帮助，给家人以温暖和关心。平时我们的所作所为都必须考虑给这个家带来的影响，也就是所谓的集体荣誉感，要培养学生“在今日以这个家为荣，而将来，这个家也会以你为荣”这样一种思想

有了理念，就要为这个理念去努力，要结合班级的实际来确立班级的工作计划和奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

理念有了，计划有了，就必须要有得力的助手帮你去实施。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。发挥班干部的作用，把班里大多数事情交给班长他们去做，自己再适当的加以监督和指导，他们就能够很顺利地帮你完成，这样既锻炼了他们的能力，也给自己减轻了负担。比如我们的班长周成玉，一直以来给人的印象都是很文气，不声不响的那种，但是自从当了班长一段时间后，发现她能够把上面交代的事情做的很好。

当然除此之外还有很多要做的事情。而我作为一个班主任，事实上谈不上是个很合格的班主任，也出过很多的问题，但是我给自己的原则是学习学习再学习，让自己能够进步进步再进步，就让自己这只笨鸟，勤加练习，希望有朝一日能够飞吧。

篇3：班主任心得:以心换心，用爱融化孩子的心灵

班主任心得：以心换心，用爱融化孩子的心灵

这学期我承担四四班的语文教学，还担任四年级的班主任工作。如何高质量完成教学任务？静思酝酿，决定着手抓班风与学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。班主任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。为此，在开学至今的这两个月的班主任工作中，做了下面几方面的工作，初见成效。

一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。

多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。此班我这学期新接手，所以在这两个月内，我把了解学生年个性作为了工作的重心，本班大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。

针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，愿意听我的话，接受我的批评、教育。

二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、养成教育。学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练，行为的规范教育，法制与社会公德等教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织全班学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，制定可行的班规。平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责制，让学生自己管理自己，培养学生处事和解决问题的能力。班级的事务划分成许多片区，让每个学生承包一个岗位，每星期总结、评比，对于认真履行职责的学生给予物质奖励。对有些学生多讲、多提醒、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业多了，上课不注意听讲的不好行为少了。半个学期来，大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责纠正不规范的动作，使行与列成一线。通过参与学生体验到成功，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。

第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和家长联系，了解学生在家的学习情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。期中考试有几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。

三、做好家校联系工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还得做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，都会与家长共同管教。针对七、八个男生经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过，或者是行为异常者，我及时联系家长，指导班委用“给家长的一封信”向家长反映孩子在校表现，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过老师、班委和家长的多次沟通与教育，这一部分学生现在改变很大，调皮捣蛋的行为少了，按时完成作业了多了，学习成绩也相应提高了。

通过师生的共同努力，班风己经形成，学风浓厚，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。

总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在后学期工作中，我将扬长避短，竭尽全力，把四四班班主任工作做得更好。

篇4：波宁四中班主任工作心得

波宁四中班主任工作心得

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的完美的老师。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像......”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、灌输常规，渗透教育理念--让学生熟悉我校

学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚......让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

三、建立学生档案--客观评价学生

制定班级操行评定办法（奖罚办法）。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。

四、增强管理意识--班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。利用各种各样的班会内容对学生进行德育教育。

我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

篇5：班主任工作心得:融兵法于教育，班主任工作以智取胜

班主任工作心得：融兵法于教育，班主任工作以智取胜

前几年，有关学校生活的韩剧和港片很多，大都是讲学生怎么戏弄老师的，其中还会有一个代课教师和学生们斗智斗勇。最终教师智勇双全，将所有的调皮学生一一收服。不幸的是，剧中大多数的教师，都是以一种很愚蠢的形象出现的。作为一个教师，我的心里很不是滋味。怎么说教师也是知识的化身吧，怎么就成了“蠢”的代言人了？

我想，教育的过程，应该可以说是与学生斗智斗勇的“交战”过程吧！既然是“交战”，那么，我们不妨运用一些兵法战术，融兵法智慧于班主任工作中，达到以智取胜的效果。

需要解释一下，我们只是把学生当作对手而非敌人。大多数老师之于学生都是居高临下的，学生永远都是弱者，教师永远都是强者。教师与学生之间永远都是不平等的。当我们把学生看作对手，就是把学生放在了与我们平等的位置上。这正是对学生主体的尊重呀！今天，我就来讲讲三种战术。

一、以实击虚

1、隐弱示强战术。三国时，诸葛亮失了街亭，眼看司马懿大军杀来，情急之下，摆出空城计。一座空城，几个老兵弱卒，大模大样地摆出来，反倒让司马懿拿不定主意，以为对手以逸待劳，极其强大，连忙传令全军急速后退。

2、故意示弱战术。孙膑减灶诱杀庞涓就是一个有名的例子。为了麻痹对手、诱敌深入，孙膑在与庞涓作战之初佯装节节败退，卒散将逃。第一天有炊灶十万，第二天只有五万，第三天仅剩下三万了，终于诱动庞涓轻骑冒进，兵败马陵。

我们可以从这两个战例中受到启发：

首先，我们要虚虚实实，不能让学生把自己摸透。要知道，学生都是很聪明的，他们很容易适应一成不变的东西并且很快想出应付的办法。我们一旦被学生牵着鼻子走，就只能疲于奔命了。那么，怎样才能掌握主动权呢？这就需要我们懂得一点虚虚实实的原理。虚则实之，实则虚之，虚实相间，在与学生“交战”过程中让学生找不到规律，在必要的时候隐藏自己的真实意图。

其次，我们要善于“以实击虚”。我们都知道庖丁解牛的故事，为什么庖丁会做到游刃有余，因为他解牛所用的刀的“实”，遇到牛身上的“虚”，所以旁人就觉得异常轻松。要是一个不熟练的屠夫去操作，一刀砍在骨头上，牛痛苦，人也痛苦。这叫以实击实，通常都会导致两败俱伤。

那么，如何才能做到以实击虚呢？

比如，当我们发现学生大面积地违反纪律，已到了非整顿不可的地步时。我们一般会召开一次班会进行集中处理。在处罚之前我一定不会忘记先表扬。表扬什么呢？无论情况多么糟糕，班级里总是有一部分学生是没有参与不良行动的，还有少部分学生是自始至终对自己严格要求，不受环境和他人影响的。那么，这部分学生就是我要大力表扬的。由于表扬和批评同时进行，表扬和批评的力度同时得到了加强，绝大部分处于中间跟风的学生也会有了方向，有了目标。当然，我的侧重点在于处罚，处罚是“实”，表扬是“虚”，但是由于有了表扬的存在，整个效果就不一样了。

二、攻心为上

作为一名教师，与其说我们从事的是传授学生知识的职业，不如说我们肩负的是改变学生心灵的重托。面对几十个性格各异、不断发展变化的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子？我想，我们应该认真思考，我们的教育是否走进了学生的心灵？是走近，还是走进？是理念上的走进，还是实践中的走进？是浅尝辄止的走进，还是入木三分地走进？是走进了每个学生的心灵，还是只走进一部分学生的心灵？

有效的教育一定是触及心灵的。讲讲发生在一个小学校的故事。这所小学有一个班级，学生说脏话现象十分严重。刚接班的班主任不是喋喋不休地讲道理，而是开展了一个活动。这位班主任在讲桌上摆了一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果，说：“从今天开始，只要有人说脏话，就在这苹果上刻一刀。”第一天，苹果上刻了一刀又一刀，第二天，第三天......一周以后，苹果伤痕累累。班主任捧着苹果痛心地说：“它原来可是一个鲜艳的没有一点伤痕的苹果啊！可如今被伤害成这个样子了。我们每个同学就是一个苹果，一个鲜艳的苹果，我们不应该彼此伤害。”过了一周，老师在讲桌上又放上一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果。第一天过去了，第二天过去了......这个苹果最终没有一点伤痕。这位老师巧妙地借用一个苹果打动了孩子们的心灵。

有效的惩罚也一定是触及心灵的。曾有一人在报上登载寻人启事，寻找*x中的老师，原来*x中他曾造老师的反，强迫老师跪在地上并把粪浇在老师头上。多年以后他每想到此事就悔恨不已，不找到老师当面道歉便寝食难安。最终老师找到，已是白发苍苍。老人轻轻一笑，我不怪你，当时你还是个孩子，不懂事。一番话，说得此人痛哭不已，羞恨难当。从上面的故事中我们能感受到当一个人知错的时候，内心都有一种接受惩罚的准备，这是一种心理需求--为自己的愧疚承担责任，以取得心理的平衡。所以说，有时教师的宽容所引起的道德震动，比处罚来得更强烈。

三、赏罚分明

历来治军严谨的将领都是非常强调奖赏与处罚的。三国时，马谡失了街亭，酿成蜀军惨败，诸葛亮终于挥泪斩马谡。事实上，同情马谡的人很多，为马谡求情的人也很多。而且，马谡还是一个很有才能的人，诸葛亮平定南方部落七擒六纵攻心为上的建议就是马谡提出来的。但是，马谡不杀，军纪即乱，军纪一乱，部队的战斗力就下降，战斗力一下降，就要打败仗，打败仗就要付出许多士卒甚至将领的生命的代价的。是马谡一个人的生命重要，还是全局重要，诸葛亮是一清二楚的。所以，诸葛亮最终没有采纳众人的意见。

也许有人认为班级管理与治军不一样，没有必要把这一套搬过来。但是我想，人性的弱点是普遍存在的。士兵如此，学生也是如此。只是，具体操作的时候，在尺度的把握上，我们要灵活地掌握。可以遵循以下几条原则：

1、可以只赏不罚。比如说，对学生做作业的情况，可以每次都表扬一下作业做得好的学生，实际上，对于那些没被表扬的学生来说，也就是一种批评了。

2、必要时改罚为赏。用赏取代罚可能会有更好的效果。比如，在行为规范评比中，有两种方案：一是每人满分10分，查到一项不合要求扣1分。第二种是每人底分10分，每次检查，合格者加以一定的分数，然后比较谁的分数高。显而易见，无疑是第二种方法更容易调动学生的积极性，也会使师生间的关系更为和谐。

3、赏罚要公正。赏罚不公不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。碰上犯错误的学生是自己喜欢的学习成绩较好的学生时，我们常常会心软。这样，全班同学就看在眼里，下次张三也犯了这个错误，怎么办？不处罚吧？张三太坏了，绝不能放过他。处罚吧？大家会觉得老师不公平。长此以往，老师在学生中也就没有了威信。老师们，想想诸葛亮挥泪斩马谡的例子吧，该赏的必须赏，该罚的还是要罚。该出手时就出手吧，赏罚分明、赏罚有信，这是治理班级的最重要因素之一。

4、赏罚要坚持“诛大赏小”的原则。所谓“诛大”，也就是擒贼先擒王。孙武训练女兵，在三令五申之后，吴王的两个宠妃仍不以为然，孙武便下令处斩，女兵骇然，无不听孙武号令而动。我们在处罚学生时，也一定要把事实了解清楚，板子一定要打在为首者的屁股上，否则，处罚便不能服众。而“赏小”，是指要奖励普通士卒。平时，我们一定要更多的关注普通学生，尤其是那些默默无闻的学生。当奖励时，更多地考虑到他们，而不是那些张扬的学生。这样的奖励，才更有激励作用。

老师们，改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们教育的方式。让我们不断思考，不断改变自己的策略，用我们的智慧取得班级管理的成功，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。