幼教实习心得
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这一周天气突然转凉还带着一点小雨，才发现原来广东还是有冬天的。周一我去了K2-A班协助老师一天，该班主班老师姓蔡，为人比较温和，发现中班的孩子自理能力真的强多了。孩子们都是自己排队倒水喝水，吃饭自己收碗筷，基本上不把饭菜掉地上桌上，能自己穿脱衣服鞋袜，自己铺床，还能帮助老师发饭，收玩具管纪律等等，真的很能干！我去到班上时，孩子们对我一脸好奇，主动问我姓什么?该班级还来了一位新小朋友，她长得娇小可爱，通过观察能感觉到她虽没上过幼儿园但是各方面都表现得很好，比如说，她进陌生环境不会焦虑，没有哭，说明孩子适应性比较好；她在上课时积极主动而且遵守纪律；自己不明白时会主动请教老师，还能和其他孩子很快玩到一起，很显然这个孩子的社会性和个性发展比较好。我记住了这个孩子，后来每次遇到她我都会叫出她的名字，她会很礼貌地向我微笑问好，十分可爱。在准备户外活动时，老师要求孩子们垫上汗巾，然后语言引导说“小朋友们自己垫不好就请其他小伙伴垫一下，你们可以相互帮忙。”很快，有的孩子就主动帮助身边的小伙伴垫起了汗巾。区角活动时，发现中班孩子在建构能力方面比较小班提升了许多，小班孩子一般只会用雪花片建构花篮、飞机架等，而中班的孩子则会在已有的基础上创造性地拼出各种较大的模型，如：坦克、战斗机等等。
这一周天气寒冷，所以我每天在家长接园时都会提醒家长给孩子穿厚一点，带汗巾以免出汗着凉。中午睡觉我特意会巡视好几次，以免孩子踢被子，露手脚着凉。还有几个孩子不肯睡，结果都被我哄了很久终于睡着了。天气转凉，很多孩子都容易生病，尤其是小班，小班孩子基本上每天都有一俩个孩子请病假，我想孩子们真的非常需要多锻炼身体。周二那天看到了孩子们的体检结果，发现我们班的孩子有几个是偏瘦的，有几个也超重还有几个肥胖型的，孩子们身体发育都有较大差异，老师也提醒了家长们要注意一定的干预，有些家长却不以为然，我想这些都必须重视，需要家长和老师以及保健医生相互配合才能促进孩子身体健康发展。
周三我被安排在K-3C班帮忙，在不同年龄班呆的好处就是能接触不同年龄、不同个性的孩子和不同教学风格的老师，当然学到的东西也会更多，我现在大中小班都呆了，终于如愿了，因为以前实习都是在中班。该班级的孩子都很能干，自己的事情基本上都是自己独立完成，很少向老师求助帮忙，而且做事也能在规定的时间内完成。孩子们很有礼貌，在我发饭时都会对我说谢谢，今天放学在门口遇到一个中班的孩子还记得我名字跟我打招呼，很开心，被孩子记得自己。我画了一组故事的图画，老师说这个放在区角里，孩子们就能自己能看图讲故事。我觉得这个方法很好，而且画看起来直观形象、颜色鲜明又有趣，符合幼儿的年龄和身心发展特点。中午休息时间回本班帮忙剪窗花，贴在窗户上，显得格外好看。中午，很意外的是贴心的罗妈妈来了凯斯，还给我们送了衣服过来，也感觉好久没看到她了，真想给她一个大大的拥抱但是又觉得不好意思，就没太上前去了，还好咱们几个还合影了，哈哈！下午就安排去和几个老师一起做圣诞树的装饰了，在离园时很多孩子和家长都被圣诞树吸引住了，看着圣诞树真有种过圣诞节的气氛。
周四还是在大C班帮忙，老师们布置了圣诞节的环境，很有过圣诞节的氛围。发现孩子模仿能力、学习能力真的很强，前一天看了一下视频学新操，第二天不用老师带都会做了，我太欣赏这个班的孩子了，他们不仅学习能力好，还喜欢帮助人，做事很积极。午睡时大班的孩子会自己刷牙，然后散步，睡前会换拖鞋，我想这应该是为了方便孩子起床上厕所，因为我听有些家长说孩子上厕所上得急，要是穿鞋慢了或者排队就容易尿湿裤子。该班级的座位是男生女生挨着坐的，女孩子不可以挨着坐一起。我猜这是为了保持上课的纪律，防止女孩子在一起容易聊起天来。中午午休时我回本班了，一个最难入睡的孩子这俩天都被我哄睡了，老师还夸我厉害，心里还是挺开心的。孩子小声的告诉我：我要妈妈。我说：“我也想妈妈了，我都很久没见到我妈妈了呢，你妈妈下午就来接你，你现在睡觉，有老师陪着你睡，好吗？”她点点头，可是还是没睡，过了好几分钟，我默默地摸着她的头，就睡着了。其实不是我厉害，而是共情吧！是站在她的角度想问题，她就会相信你，发现孩子还是缺乏安全感的，这才是她需要的。后来起床后这个孩子把自己喜欢的零食拿过来给我吃，我表示感谢，没有吃，我心里明白她已经把我当朋友了。
周五去听了一堂小班公开课《欢迎来我家》，钟老师以情景创设导入主题，教具准备非常充分，时间的把控很好，能在一定时间里将知识点教给幼儿并检验孩子是否已经学会；活动过程中有一定的表扬，对害羞的孩子给予尊重和鼓励；各环节衔接到位，还采用了示范法、角色扮演法等教学方法。但是也有不足的是没有注意个体差异，有的孩子一直很想表现自己，但是又有点害怕出错，老师一直未注意到，孩子就表现的很沉默了。活动结束后老师奖励了糖果和草莓给表现好的孩子，其中一个孩子让我给他剥了糖果，他说要把最好吃的草莓送给妈妈，他自己吃糖，多么孝顺、贴心的一个孩子！中午有一个孩子一直不睡觉，后来我与她拉勾勾约好睡觉，结果她真的做到了，睡着了。我发现越来越喜欢这些孩子了。他们虽小，但是他们懂得分享、懂得珍惜，懂得爱，他们正在学习做人做事中点点滴滴的小道理。
看过著名教育家陶行知先生写的一首脍炙人口的《小孩歌》：人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。这首歌明白如话，好多人对其中的深意不以为意，其实所蕴含的道理却是异常深刻的。在很多成人的脑子里有一个根深蒂固的观念：小孩是无知的、单纯的、不谙世事的，甚至是没有正常人的思维和自尊的，这是大错而特错了。殊不知，孩子有和大人一样的喜怒哀乐，孩子和大人一样有自尊，懂自信，需尊重。很多时候，我们不仅要蹲下身来把自己当成孩子，也需要我们直起腰来，把孩子当成大人来对待。
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篇2：幼教实习心得
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来到凯斯将近一个月的时间，在这里也认识了很多同行朋友还有一群可爱的孩子。下周要回新民，突然又觉得有一点儿不舍了，但愿我遇到的每一个大人每一个孩子都健健康康、幸福快乐的。实习，就是在实践中学习，在学校老老实实的上课下课，倒真没这个社会大课堂学到的东西记忆深刻而实用。这样性质的实习是最后一次，所以是弥足珍贵的。我是一个幸运儿，遇到像妈妈一样的罗老师和园长，还有学姐，还有一起出来的十几个小伙伴的陪伴，实习生涯才会多了几分色彩。
周一，老师在忙着给孩子们整理主题活动及其作品的照片，我画了一天的边框装饰画，老师夸我画的有创意，很有心。我觉得也很开心能把自己童真的简笔画停留在这些孩子的相册里，伴随孩子整个童年，以后长大了拿出来回忆的时候，那是多么有趣又可以回味的事情，而不是干巴巴的几张照片，这也算是我给他们的祝福吧！是孩子们让我找回童年的感觉。
周一，萌萌的皓皓小朋友来了，可是一来就哭个不停，不肯喝水也不肯吃早餐，我想可能是因为上星期五他请假了，过了一个周末就不想上幼儿园了。我蹲下来和他交流，想转移他的注意力便拿他身上穿哆啦A梦图案的裤子聊了起来，“哇，皓皓的裤子上有个哆啦A梦额，我最喜欢哆啦A梦了，你也喜欢哆啦A梦吗？”他点点头说“这是奶奶买的”，“你是不是有很多哆啦A梦的玩具吖？”他又点点头。“皓皓一直都很能干的，上幼儿园都不哭的，今天也要勇敢一点喔！”我摸摸他的头，“老师告诉你一个秘密，你就不揉眼睛，不哭了，好吗？”终于止住了眼泪。我说：“老师想看到皓皓表现很棒的样子，而不是哭鼻子哦！下周老师就要走啦，你以后会想我吗？”，他点点头说“会”。孩子就是这么好哄，我又被感动了。
每次做早操时都看到萱萱一个人，不管老师们怎么劝她，总是站在那里不动，但是在周五那天早上她却在玩器械的时候玩得特别开心。我想很有可能是因为每次的操和音乐都是一样的，她已经习惯化，没有了新鲜感，失去了原有的运动兴趣。周五那天老师带领孩子玩了一种器械新玩法，孩子们玩得不亦乐乎，所以也同样激发了萱萱想玩的兴趣。这也就验证了认知学说上的习惯化和去习惯化理论。孩子的注意很大程度上会受到事物刺激的影响，新颖、形象生动、趣味性强的事物往往容易引起孩子的关注。
我现在真心体会到了孩子的成长离不开成人的耐心等待。童伟翔小朋友在幼儿园早餐时间经常不肯吃早餐，还一天都精神饱满。周二那天他还是一如既往不肯吃早餐，但是我一直在夸他，后来吃了一口。他跑到美工区的凳子上坐着，对着他们涂鸦的房子出奇。我便问他：这些是谁画的吖？他很自豪地说“是我们画的”，我表扬他说：“你们好能干吖！那你吃早餐要是能干一点就更好了。”他呵呵的笑了。我喂了他，也愿意吃下了。“这上面画的是什么？“”大房子”“房子涂的都是哪些颜色？”他开始数颜色，在聊天中他把早餐吃完了。该小朋友每天都是奶奶接送，可能也是由于奶奶有些太过宠爱，他性格好动，吃饭时东张西望就忘了吃饭，注意力不容易集中。
周二下午去了小Ｃ班协助，发现该班级孩子常规建立的特别好，听说是从托班就是一个主班老师带的。孩子们都是自己擦屁屁，自己穿衣服盖被子，连加饭时也都排着队的，吃饭比较安静，玩玩具后会将玩具自己收拾好。真想不到小班的孩子会如此自觉，堪比大班的孩子了。
周三，在大C班帮忙，下午老师要求孩子们写笔画和一些基础的加减算术后让我们检查。我发现孩子们写的笔画比较工整，还写清楚了日期，但是算术这一块就不容乐观了。其实老师说对他们写字的好看程度要求不高，只需写工整正确即可，但有孩子却把数字“9”写成了“p”，“6”也写成了反的。这个现象和我曾经看过的一部电影里小主人公的情况是类似的，他们写这些数字6和9或b和p时脑海里会经常浮现这些字母打架的画面，结果就分不清谁是谁了。今天接园时我特意和家长提到了这个，希望家长能督促孩子学习。
很多孩子容易粗心大意地将±符号混淆，导致出错。有一个孩子心算能力不是很好，还不能准确分清减数和被减数及差的关系。孩子会做俩个数的和，但是不会算差。后来是老师用画圈圈的方式教他，但还是没明白。这个孩子的记忆力很好，所以老师最后只好选择让他硬背了。看到孩子们的算术作业，让我想起了自己小时候的数学也不好，常常被老师批评。那时候是小学三年级，后来我开始厌学，性格也变得自卑，也变得容易焦虑。我一直觉得这和我小时候的老师有直接的关系，直到现在我还记得她敲我头的场景。现在的孩子在幼儿园会一点算术就已经很不错了。所以我并不觉得孩子们现在出错有什么大的问题，孩子的发展是有差异的，大人还是要静待花开。毕竟孩子最快乐的时光是在幼儿园，就应该快乐的玩耍，以后作业多得写不完。
周四仍在大C班协助，只有我和主班老师俩个人，幸好该班级常规建立比较好。现在孩子们也对我比较熟悉了，可惜我却还不能完全记住所有孩子们的名字。
周五那天是小班的厨艺活动，这次是《水果串串串》。老师示范了串水果的步骤，明确了要求和注意事项，孩子们很兴奋地忙着用竹签串水果。孩子们表现最棒的一点就是很好的使用有尖尖的竹签，没有拿来玩耍；串水果时没有边串边吃，都是等串完后吃的，自制力还是进步了很多。孩子们很开心的吃着自己串的水果老师忙着给孩子们拍照。下午接园的时候，有一个孩子突然就哭了，我问他怎么了，他也不愿意说。只是一直抱着我越哭越大，我问他是不是想爸爸妈妈了，他也不说话，安抚了他一会，终于没有哭闹了。后来他妈妈来接他了，我说明了情况。入园离园时很常见的是小班的孩子特别容易焦虑，情绪不稳定。还是需要逐渐让孩子建立一种良好的依恋才行。
这里的教学主要是以主题活动为主，这是我第一次接触这样的教学模式，所以有很多还需要我不断学习。一周以来，我发现自己的软实力还需要很大的提升，在执行能力上有时候也并不能达到预想的效果，在任务交接上必须要明确，还要善于思考。
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