我和报纸做游戏主题活动总结

篇2：个人期末总结

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个人期末总结

我是幼儿园一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在这充满机遇与挑战的今天，我宁愿继续我默默无闻的工作，因为它已融入了我的生活,成为我生命中的一部分。

记得刚进实幼时，参加工作不到一年，对学校的理解还停留在自己上学时的记忆，大学三年，虽然知道了“学高为师，德高为范”“师者，传道授业解惑也”，但对于“教师”这两个字的真正意义并不完全理解。两年多前，当我踏进实幼这片充满新奇与神秘的土地时，我对于自己教师的身份还是久久不能适应，我不敢说自己是带着对教育事业的一片热爱踏上工作岗位，对孩子像妈妈一样热爱更是无从谈起。当初的我，更多的是把工作当成游戏，和孩子们一起玩，一起闹，也会对他们发脾气，也会被他们气的掉眼泪，不想上班。随着岁月的流逝，当年我也慢慢从幼稚一步步走向成熟，对工作的理解也日趋深刻。虽然教师这个职业不是我所选择，但我既然从事了这项事业，我就会全身心投入，对每一位孩子负责，并把它作为自己最热爱的事业为之奋斗。

两年多来，让我懂得了作为一名幼儿教师，要爱岗敬业，要以身作则，为人师表，尽职尽责，让家长放心，孩子开心。面对与我们朝夕相处的孩子，看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好的幼儿教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。爱是教书育人的源泉，爱是点燃希望的火花。但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的，也不是靠虚情假意的作秀演出的，而是从实实在在的行动中体现出来的，体现在点点滴滴上，体现在日常生活中。

记得，去淮安见习几天没来园给孩子上课，接到一个个家长关心询问的电话，询问为什么孩子到园看不见李老师，给孩子们带来了莫名其妙的恐惧，以为我要离开他们。这件事情让我非常的感动，也让我感受到我在孩子心目中的地位。我想只有用真诚的心去付出才会有相应的回报。虽然做幼儿老师感到压力大，时间不够用，工作忙，任务重，但是我没有一点怨言，反而我觉得这一切都是值得的。回忆是幸福的，往事如一颗颗珍珠，爱则是串起珍珠的长长红线，都说老师像妈妈，但老师的爱有不完全等同于父母的爱。我们可以像妈妈一样照顾孩子的起居饮食，但我们还要让孩子懂得自己的事情自己做，我们可以像妈妈一样用温柔的手臂给孩子关爱，但我们更要让孩子学会勇敢和坚强。老师的爱是更加博大的爱，更加无私的爱，更加理智的爱。

当然，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。当因种种原因而心情索然时，也许会有一丝倦怠，当问题儿童错误一犯再犯时难免情绪会有些波动。几乎所有的老师都会遇到这样的孩子：偏偏在你强调之后闯红灯，恰恰在关键时刻捅娄子，错误常犯，是非不断。我也不例外。坦白的说当我遇到这样的孩子，我有时也会克制不住自己对他们发脾气，但冷静下来我又会觉得很内疚。也许他们有很多缺点，也许他们是一犯再犯，但这好比人伤风感冒。人都会感冒，得了可以治好，好了还会再得，得了还可以再治，反复感冒，说明人身体抵抗力差，一个孩子反复出错，只是说明他自制力差，他们需要的决不是粗暴的对待，而是更大的关怀和更大的耐心。作为幼儿园的一名幼儿教师，我们更应敞开爱的大门，接纳每一个孩子，无论他是健康成长的幼苗，还是不幸被虫害咬伤的花草。用爱消除师生间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰。我知道我的耐心、爱心、细心做的还远远不够，但在未来的漫长教育生涯中我会不断的去反思改正努力做到最好。

有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我们却深深知道，自己肩负的责任有多重大。幼儿阶段是人生发展的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子今后的道路起着决定性的作用。孩子是祖国的希望，民族的未来。我们掌握着孩子成长的方向，从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向。有人曾开玩笑说：我曾想当一名伟人，没有成功，于是想当伟人的妻子，业已失败，现在我想通了，我要做伟人的老师，我并不奢求我们的孩子能成为伟人，只希望他们将来能成为对国家对社会有用的人，这就足够了。

两年多的风风雨雨，两年多的心路历程，实幼见证了我的成长。

在以后的岁月里，我仍将继续我默默无闻的工作，因为它已溶入了我的生活，我的心灵，我的生命！

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篇3：总结:帮助幼儿度过分离焦虑期

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总结：怎样帮助幼儿度过分离焦虑期

幼儿进入幼儿园就好比人生中第一次出远门，要去的地方会因为陌生而产生不安的心理。这种不安

的心理会从许多方面体现出来，如：幼儿面对陌生的环境和陌生的人群而产生不安的心理、对于失去家长

的依靠而产生不安的心理、对于在幼儿园要开展的活动内容的不熟悉不知所措而产生的不安的心理等等。

幼儿的这些表现称之为“幼儿入园的分离焦虑”。幼儿的分离焦虑不仅会影响幼儿适应环境的时间，同时

还可能因为分离焦虑产生的心理压力对幼儿步入社会、形成良好的性格、幼儿交往能力的发展等多方面都

有影响。

一、幼儿产生分离焦虑的多种因素分析

1、环境的变化

班上新来个幼儿，之前没来参观过幼儿园，也没上过幼儿园，所以对她来说幼儿园完全是一个陌生

的环境。以至于第一天来上幼儿园就有很明显的情绪，吵着要回家，要妈妈，要打电话给妈妈，一分钟都

不愿意多待。总想着往教室外跑，为了满足她这一点，老师带着她在幼儿园逛熟悉环境，渐渐的他对幼儿

园慢慢有了好感，特别是教室里的拼装玩具，只要帮他拼成小魔仙的魔法棒，他就不哭也不闹了，但嘴里

还会念叨几句。一个星期的时间他渐渐适应了环境，认识了新的朋友，因环境造成的分离焦虑已经没有了

。

2、生理的变化

有新生家长会反映，幼儿在家从来没有尿湿裤子，怎么来上幼儿园起就总是尿湿裤子呢？我们班某

幼儿，中午午睡时特别容易尿湿裤子，所以老师中午都会给他抽一次尿，但有时还是会尿湿，后来和家长

就尿裤子这件事进行了深入的沟通了解到，在家睡觉时都是隔着尿不湿的。所以就算她醒来了也没有告诉

老师，她要尿尿了，以为是隔着尿不湿的，习惯性的就尿了。当老师了解到这一问题后，和小朋友也进行

了沟通，睡觉时要尿尿了要和老师说，尿在身上会感冒的，一段时间下来都没有再尿湿了。其实基本的自

理能力往往也是孩子产生分离焦虑的重要因素。

3、心理的变化

在新的环境中，身边没有了自己最熟悉的家人。环境的变化和自己生理的变化使得幼儿在心理上产

生不同程度的压力，会使幼儿在心理上不接受新的集体或排斥这个集体，从而产生了分离焦虑。某新生妈

妈说她在家特别活泼好动，但老师反映给家长的情况是幼儿是个安静话不多的小朋友，提出给她的要求也

要思考下才会去完成。这让家长感到很困惑，我的孩子这是怎么了，在家和在幼儿园会有这么大的反差？

其实这就是孩子的心理产生了变化。经过一个月的调整与适应，现在的她在幼儿园跟原来在幼儿园的表现

发生了很大的变化也活泼了不少。

二、幼儿来园前的准备

在了解和分析幼儿会产生分离焦虑的种种原因后。我们要根据孩子们的特点开展来园前的准备活动

。

1、家长的准备

参观幼儿园，可以帮助家长更多的了解幼儿园，同时知道和自己孩子年龄相仿的幼儿，他们所能掌

握的一些能力。如：自己穿、脱衣服，认识自己的物品，自己吃饭，自己入厕，表达自己的意愿，听从指

令，服从简单的规则。如把玩具放回原处等。家长在家可以有计划的培养孩子的这些能力，让他更快的适

应幼儿园的生活。

2、教室内的环境准备

通过我带宝宝班的经验，教室的环境布置，特别是对新生而言离不开“家”的因素。我们会专门有

个区域供给新生的，会让家长把幼儿平常在家喜欢的玩具、娃娃等一些物品带是幼儿园放到这个区域，组

成娃娃家的区角，幼儿看到这些熟悉的东西，对他的分离焦虑会起到一定的帮助。

3、幼儿的准备

首先肯定是要带幼儿多到幼儿园去体验生活，认识班上的小朋友和大家一起玩耍。还有前面说到的

一些基本的生活能力。

三、减少幼儿分离焦虑的方法：

1、家长和孩子一起来园适应

来到新环境幼儿难免会紧张，在家长的陪伴下幼儿自由地在班里玩玩具，熟悉班内的环境及生活环

节、游戏的内容。如在自己的床上休息、洗手、喝水、入厕等。家长的陪伴使得幼儿熟悉环境变得更像游

戏和参观一样愉快，为幼儿离开父母加入集体生活做好准备。

2、创设宽松的环境，帮助幼儿更好地融入集体

像刚入园的孩子会有哭闹的现象，这是很正常的。所以在刚来园时不要强求幼儿不哭，而应该转移

幼儿的注意力，用游戏活动或者玩具吸引幼儿，达到减少和化解焦虑的目的。

但有些孩子不哭也不闹，把这些情绪积压在心里，这在我们教师看来并不是一个好现象，孩子的内

心其实是非常焦虑和不安的，但是由于在陌生的环境幼儿不敢表达出来，这时教师就需要花更多的时间去

关爱这些幼儿，如抱一抱、亲一亲，教师的关爱可增进彼此的感情，减少幼儿分离焦虑。

我带过一个幼儿，从入园开始就每天开开心心地，家长反映在家也没有任何抵触幼儿园的情绪，反

而很乐意上幼儿园，因为幼儿园有很多小朋友，和好多玩具。这种幼儿的适应能力很强，不过这种情况还

是占少数。

3、让幼儿尽快熟悉园内生活常规和游戏活动内容

可以把每天幼儿要做的事情同幼儿说，这样幼儿就会清楚的知道，一天所需要做的事情，吃早餐，

做操，上课，做游戏，吃午餐，散步，睡觉，吃点心，上课，做游戏，吃晚餐，等待回家。把这些事情做

完就可回家了。

四、帮助家长度过成人的分离焦虑

其实在幼儿产生了分离焦虑的同时我们不能忽略了家长在幼儿上幼儿园时产生的成人分离焦虑现

象。当以上几点都做好后，幼儿还没有度过分离焦虑期，我们就需要想想是否是成人分离焦虑期未度过。

有的时候幼儿的分离焦虑时间的长短，分离焦虑的程度是由家长引发的。如：家长送孩子到幼儿园后在教

室外徘徊让孩子总是看到屋外的家长、或是对孩子说你要坚强不要想爸爸妈妈、想爸爸妈妈的时候也不要

哭。在家长这样的引导下孩子会忍不住哭闹，家长也和孩子一起哭。成人分离焦虑会大大加重幼儿的焦虑

心理，使幼儿的分离焦虑期延长甚至会影响到全班幼儿的情绪变化。

孩子从家庭走出来，第一次接触家人以外的集体就是进幼儿园。进幼儿园对幼儿的一生有着重要的意

义，是幼儿成长中的一个重要历程。幼儿分离焦虑的产生与转变对幼儿能否比较快的适应幼儿园的生活有

着重大的意义。为孩子创设一个良好的生活环境，帮助他们尽快的度过分离焦虑期。

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篇4：2022年幼儿园优秀教师工作总结

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**年幼儿园优秀教师工作总结

孩提时就非常崇拜父亲，希望长大后当一名像父亲一样的老师。*x高中毕业后成了黄小的一名代课教师，孩子们的一声声老师好，叫的我心里甜甜的，使我更加坚信自己的选择，没想到一干就是28年。

长期以来，我一直奋斗在教学一线。担任班主任，凭着一颗执着的赤子之心，恪尽职守。所任学科统考成绩始终在全镇之首。我刻苦钻研业务，不断积累经验，积极撰写教学论文，曾有多篇教学论文分别在县、市、国家级获奖，《走进孩子心理与孩子共同成长》一文在华师大培训简讯上发表，《教学工作四字经》在县优秀中学论文集上发表，我爱好广泛，指导文艺节目获县中专、高中、初中综合组舞蹈大赛第二名。

正当我工作得心应手之时，代课教师遭遇一刀切，我身不由己地离开了心爱的三尺讲台。与机遇失之交臂，擦肩而过的我，没有放弃教师专业知识的学习，我坚信教育之门会为我敞开，果真同年通过招聘，我再次回到教育战线，成了幼儿园的一名代课教师。生活的磨砺使我更增添了几分成熟。同时也使我更加珍惜这来之不易的一切。

一直以来，我以饱满的工作热情、积极的工作态度认真做好每一件事。我时刻以教师标准来严格要求自己，几十年如一日。我带病坚持满出勤，每天早到园，晚离园，白天绷紧一根弦，一天下来腰酸背痛，但我乐此不疲。与同事一道，以幼儿为重心，以家长为上帝抓好班级管理工作。经过不断学习、不断积累，我具备了比较丰富的工作经验，有一套自己独特的班级管理体系，无论是协调办事能力和文字言语表达能力都有了很大的提高。工作虽不是“春色满园来”，但“处处桃李香”；工作中，率先垂范，我主动帮助青年教师提高业务水平，多次在园内上公开课和示范课。**年经全园推荐参加兴山县优质课大赛，荣获第三名，**年在全县青年教师技能大赛中，我经过层层选拔，激烈角逐，最后以第二名的成绩为幼儿园赢回了荣誉。同时，我积极撰写论文、教育叙事、通讯报道，分别在《兴山教学研训》《宜昌教育网》上发表。苦心人天不负，我的工作终于赢得了领导和家长们的一致好评。

我爱孩子，孩子也爱我。和孩子在一起的点点滴滴，似春风细雨，滋润着我干涸的心，我将以“老骥伏枥志在千里”的精神激励我坚定地走下去。在幼教这片沃土上，我将倾心倾力，献出应有的光和热。

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篇5：2022年秋季学期大班班务工作总结

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**年秋季学期大班班务工作总结

时光荏苒，光阴似箭，转眼本期即将结束。回顾所走过的工作足迹，我一步一个脚印，每一个脚印都浸透着心血和汗水。现将本期工作汇报如下：

一、思德是导向一直以来，我以饱满的工作热情、积极的工作态度认真做好每一件事。不断加强学习，有较强的事业心和责任感，坚持做到“认认真真学习，堂堂正正做人，踏踏实实做事”。我热爱教育事业，关照班级病、弱教师，关爱孩子，努力团结同事。工作中，率先垂范，从不把自己当作是班“主任”，而是一名名副其实的勤杂工。工作不分分内分外；打扫卫生，用具消毒，眼到手必到。努力成为人们心中学习的标杆。教学上，我不断探讨教法，结合孩子的实际情况，勤学苦练，使各项教学活动有计划，有组织，有步骤地展开。

二、能力是保障作为班上的领头羊，本着能力为重的宗旨，坚持不懈加强学习《刚要》和《指南》，认真领会精神，不断给自己传递正能量。工作中为了配合园领导做好各项工作，我十分注意保持与班级教师经常性的沟通，听取他们的意见，特别是反面或不同意见，不断更新教育观念，对工作起到了积极推动作用。

（一）保育工作落到实处。在班级中实行老师――值日生――-小朋友一条龙管理，层层约束，环环督导。在严而有序机制下，幼儿的自理能力进步较大：穿脱衣服、叠被梳头，能自己的事自己做。为了保证孩子有一个健康的身体，生活中我们常常提醒幼儿适当饮水、增减衣服，特别关心生病、弱小孩子。平时鼓励幼儿积极参与各项体育活动，增强幼儿体质。合理安排幼儿户外活内容，保证每天2小时的户外活动时间。自由活动与集体活动相结合，并努力创造条件，开展丰富多彩的户外体育游戏活动，如：开展百变萝卜，袋鼠跳，钻山洞等活动。还注意做好并督促班级的各项消毒工作。在日常活动中结合实际渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。经过大家共同努力，以前那些三天打鱼两天晒网的病弱儿，现在是脸儿胖胖儿，身体棒棒儿。每天到，开心笑。确保了我班的出勤率常年第一。

（二）常规管理常抓不懈。本学期由老师管理向幼儿自我管理转化。本着“榜样作用、以强带弱、双向互补”的原则。要求孩子做到的，老师必须首先做到，日常里，我们坚持说普通话，与幼儿交谈时主动使用文明语言，注重仪表整洁、文明举止。同时，开展了以小组为单位的评比活动，使幼儿认识到自己言行直接影响着本组的荣誉，因而约束自己的行为。在班级中还安排值日生及小助手，协助老师管理班级的常规生活活动：督促小朋友认真洗手，排队如厕、喝水，整理物品等，并适时提醒与监督那些行为过激，不能自律的小朋友。还专门设置了一周值日表，对值日生进行当天小结和鼓励。久而久之，已形成一种习惯，极大的促进了各项工作的顺利开展。

（三）培优转差初见成效。在教育教学活动中，开展丰富多彩的娱乐活动。我每天保证几个一：“一首歌，一个故事，一幅画。”通过唱英雄，讲英雄号召幼儿向英雄人物学习，在困难和危险面前勇于担当，无所畏惧。作画有随意画，成品添画，种子、毛线、果壳、五彩棒粘贴画，水彩画。我把孩子们的画粘贴在墙上、黑板上，他们指指点点地欣赏着自己的杰作，脸上荡漾着无比的自豪。孩子们玩玩做做，遨游在自己生活的世界里，其乐无穷。就连一贯呆若木鸡，啥事都与己无关的张文博如今也忙的不亦乐乎，整天兴趣盎然，一脸的灿烂。

三、勤奋是桥梁本期我能带病、克服一切困难坚持满出勤。我每天早到园，开窗通风，用84消毒液把桌椅消毒，开水缸每天一洗；白天绷紧一根弦，尽职尽责，任劳任怨；晚离园，收拾整理教室，关闭各个媒体电源，检查是否有安全隐患，关好窗，锁好门。一天下来腰酸背痛，真是“夜里像个老婆婆，白天像个小媳妇”。确保了各项工作圆满地画上了句号。

四、成绩是希望。自己在教学一线奋斗了多年，经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锤炼都有了很大的提高。本期工作虽不是“春色满园来”，但“处处桃李香”：1、各项工作领导放心、家长满意。2、幼儿各方面能力得到提升。3、本期无一安全事故发生。4、幼儿出勤率稳居榜首。5、教育叙事《给孩子一个拥抱》在县教研刊物上发表，通讯报道快乐《六一齐共享》上宜昌教育网。

五、不足之处和奋斗方向：虽然工作兢兢业业，取得了一些成绩，有汗水也有泪水，仍有许多不尽人意的地方，主要是班级凝聚力还有待稳固，班级教师责任意识还有待加强。我相信，在以后的工作中有园领导的大力支持与耐心指点，老师们的密切配合与共同努力，自己的不断摸索与探讨，一定会把工作做得更好！

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