苗苗幼儿园小班教学随记

篇2：盈万一幼小班艺术《大雨和小雨》教学反思

盈万一幼小班艺术《大雨和小雨》教学反思

热爱音乐，是儿童的天性。欢快、柔和、优美的音乐能培养幼儿良好的感受性，丰富的想象力，进而美化其心境，陶冶其情操，促进其发展。《纲要》中指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物，要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《大雨和小雨》正是这样一个富有童趣并蕴含着丰富的想象力，表现力的教育活动。

《大雨和小雨》的教学结束了，我从教案的设计，教学的准备，教学的实施一步一步地走了过来，在此过程中，我体验到了其中的艰辛，也从中吸取了经验。我觉的本次活动课成功之处有以下几点：

一利用多媒体辅助教学，激发幼儿的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小班幼儿年龄小，他们的学习在很大的程度上受兴趣、情感的支配。在本节教育活动中，为了能更好地帮助幼儿理解歌词内容，我运用了多媒体。当我将鼠标轻轻一点，屏幕上出现了下大雨下小雨的情景，并伴有雨声，幼儿的眼睛紧盯着屏幕，完全沉浸于雨的世界，他们兴趣盎然，大多数幼儿能用他们稚嫩的语言表达出画面的内容，对歌词的理解又加深了一步。多媒体辅助教学，使本节教育活动，课堂气氛生动有趣，幼儿的学习兴趣激发出来。

二注重幼儿的主体性，引导幼儿积极的发展

《纲要》指出幼儿是学习的主体，教师是引导者、参与者、合作者，在音乐活动中，只有引导幼儿作为一个主动的参与者来进行音乐的感知，想象，再现，创造等活动，才能真正发挥幼儿的主体性。

本节活动课难点是：能够大胆地用声音，动作来表现大雨和小雨。在这一环节中，有个幼儿用双手使劲的拍打桌子来表现大雨，这是我根本就没想到的，超出了我所预先设计的轨道，以往我会制止这种行为，认为这是一个错误。这次我没制止，只是再请其他的幼儿来表演，孩子们想出了许多表现大雨，小雨的动作，声音。现在我明白了，如果当时我制止了那名幼儿的行为，会或多或少对后面的创编有所影响。也会使孩子变的机械，呆板，失去自我。作为教育者的我，应更新教育观。知道幼儿是学习与发展的主体，他们之间存在着各种差异，应该尊重孩子音乐学习的兴趣与需要，尊重孩子对音乐的独特感受，使孩子们在积极的状态中体验音乐，发挥他们独立性和主观能动性。

在这一环节中，幼儿们随着音乐展开了丰富的想象，有的用粗粗的声音来表现大雨，用细细的声音来表现小雨；用跳起来的动作表现大雨，双手轻轻的摆动表现小雨；.........不管怎么做，孩子都很快乐，他们用自己的方式表现出音乐中的大雨和小雨。在活动中，我不断地鼓励他们开动脑筋，激发他们的求异思维，“有没有新动作了，有没有新的声音了”。在我不断激励下，他们的胆子越来越大，越来越自信。我们要为孩子们提供一个能促使他们主动性更好发挥的环境，让他们在理解、感受音乐的基础上，在老师创设的情景下充分发挥他们主动探索、自主创新的精神。

在收获着成功的同时，也有着不足和遗憾。上完本节活动课，我最大感触就是：提问也是教学过程中的一个重要环节。好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。在活动中我请幼儿说说：“大雨和小雨的不同点是什么？”当这个问题提出来后，没想到孩子们都在那儿不知所措，没反应。原本预想的热烈场面一下子冷了下来。我想可能是我没有考虑到幼儿现有的认知水平和口语表达能力，从而没有激发幼儿回答问题的兴奋点，让孩子有点不知所措。同时没有根据幼儿的反应及时做调整，从而没有很好的实现师幼互动。

这就是我在活动《大雨和小雨》中得到的一些感受，其实还有很多想法在脑海里转悠，想找一个突破口，我想，我会用实践去感受、去进步。

篇3：教育随笔:创建小班阅读区的尝试与思考

关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的老师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园特别是小班的阅读区形同虚设。老师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让老师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不同程度地存在这样的问题。

其实，我园也曾经出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小朋友撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。

对于小班来讲，图书区的管理是个非常重要的工作，作为老师，我们要从哪几方面入手，培养孩子的阅读能力，让我们的图书最大程度地发挥它的作用?这是目前最需要解决的问题。

首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让孩子从喜欢环境开始喜欢阅读区，另外，如果有条件，可以放一些轻音乐，孩子会喜欢的。

我们首先要明确的一点，是必须让孩子接触图书。如果孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。

也许有的老师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要?相信老师们的心中都有答案。

接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，老师在其中扮演关键的角色。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱护。

当然，小班孩子的自控能力比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢?原因有几下几点：

一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在慢慢发展，孩子会喜欢做一些手工，撕纸是孩子们喜欢做的工作。老师可以在美工区准备纸让幼儿撕。这样可以降低孩子撕书的概率。

二是图书资源不够。在图书资源比较少的情况下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会保护图书，如翻页不注意，扔书等不良习惯。最后，模仿别的小朋友。孩子的模仿能力很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。

因此，作为老师，我们可以从以下几方面入手，防止孩子撕书：

首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。

其次，满足孩子手部肌肉发展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。但是要尽量避免把旧书撕掉让孩子撕着玩。

再次，发现有损坏书的现象要及时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，如果马上制止，就会有效扼制不利的影响。因此，老师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一起把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培养却起了不可忽视的作用。

让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的责任，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。因此，我们不可忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读提供机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯!

篇4：读《放手培养小班幼儿的独立性》后有感

读《放手培养小班幼儿的独立性》有感

现在的孩子大都是独生子女，家长过多的照顾和溺爱不少幼儿养成了饭来张口，衣来伸手的习惯，因此造成孩子人性娇气，怕困难、依赖性强、适应能力慢等现象。其实这些一直都是让老师和家长头疼的事情，对于我来说，在班级里也对孩子进行一些这方面的教育以及常规培养，但是大都是生活自理方面的，读完这篇文章我才明白要培养孩子的自理自立能力不仅要从生活上抓起，还要从教学上抓起。

比如文中的“在观察活动中培养孩子自立意识和自主性”培养孩子从环境中观察，从操作中观察。有这样一个例子：在开展“水的溶解”的活动中给每组幼儿准备一桶温水和一桶凉水以及许多冰块，让孩子自己摆弄，幼儿的兴趣很高，老师要引导幼儿观察并提出问题“小朋友，通过观察你们发现了什么?孩子们争着说：“冰块放到水里就化了。”那老师再引导孩子把冰块放到不同的水里看看有什么不同的发现--温水中化的快，这时老师要对孩子的发现给予肯定，他们也会很快掌握了水融化与水温有关的关系。

所以通过教学，通过观察活动可以培养幼儿的语言能力，合作能力以及求变的创新能力，只有当幼儿这几方面都提高了，才能更好的培养幼儿的自立意识和自主性。

文中也说过这样一句话：不要过度保护孩子，提供机会，大胆放手。

我记得曾经有一位母亲这样说过：“孩子正因为我爱你，我才要把我的爱收起一半，孩子正因为我爱你，所以当你蛮横无理时我绝不帮你找托词，孩子正因为我爱你，所以我会坚持两个小时监督你打扫完自己的房间。”从中可以知道，没有锻炼的机会，孩子的独立意识与自理能力就无从说起，因此，我们应该放幼儿的手脚，为孩子提供各种各样的实践的机会。自立应该先自理!

孩子能自主的事要让孩子自主，只有给孩子自主的权利，才能使我们的教育更加贴近孩子的需求，才能有助于孩子独立自主能力的发展，孩子今天的自主就是明天善于独当一面的萌芽。

孩子如果你想上山我可以给你一条小路，如果你想过河我可以给你一叶小舟，但是路必须得你自己走!

篇5：家长会汇报材料(大班小班中班)

大班家长长会汇报材料

各位家长：大家好!

感谢你们在百忙中抽出宝贵时间来参加我们家长会你们到来对我们工作最有力支持谢谢!

可能还有很多家长对我还不很熟悉请允许我作一自我介绍、、、、......

大班孩子们在幼儿园生活最后一年也孩子们入学前十分重要和关键一年作为教师我们将更加耐心仔细认真尽自己最大努力去培养孩子各方面能力;作为家长我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多学得好也更想了解孩子在幼儿园生活学习情况因此接下来我就我们班现状向你们作一下简单介绍

一、班额优势

这学期我们进行了彻底分班新来了6名幼儿班级总共30人我们幼儿园为了提高寄宿生教育质量而做这次整改幼儿园为我们配齐了两位老师生活老师和保育员这为我们工作带来了很多优势我们能够更仔细更充分地去关注每一个孩子让每一个孩子都得到最大程度的发展

二、班级常规

我们班男孩子占了三分之二所以班级显得比较活泼好动但一个班级各方面要有所进步有所提高良好常规最重要只有常规好了才能孩子学到得更多本学期我们仍然紧抓各项常规特别课堂常规和下课常规以往我们班课堂常规主要存在两个问题：

1、部分孩子注意力不集中总喜欢想一些或做一些与上课无关事

2一些孩子在举手发言方面比较被动为了让孩子们改变这种状态我们从孩子兴趣出发尽可能地设计一些孩子感兴趣来源于孩子生活课如：纸风......基本上每堂可都让他们多中感官积极参与让他们在玩中学依次提高他们注意力和活动兴趣对那些表现不活

跃或注意力不集中孩子我们回在下课后个别谈话积极鼓励们在下一堂课中有更好表现现在我们孩子课堂常规有了明显改善注意也集中了而且没个活动中孩子学得很有兴趣

下课常规：以前我们孩子一下课就只知道玩奥特曼等打打杀杀游戏常会引发争吵现在我们结合课堂活动充分利用活动室空间充实了很多区域材料现在只要让孩子自由活动孩子就会有选择地去玩自己喜欢区角不仅解决了孩子喧哗吵闹、追追杀杀、无所事事等问题更让孩子在玩中巩固了知识稳定了情绪找到了自我空间

下阶段我们将继续稳固这些常规......

三、孩子独立能力和合作能力有所增强

在进入跳跳1这一寄宿集体生活后孩子不再被隔绝在一家一户门洞里形单影只在这里们可以尽情地与小伙伴们嬉戏玩耍;远离父母温暖怀抱孩子们本能地减少了求助、依赖意识独立自主能力显著增强我们现在注重为孩子营造幼儿园“家”氛围以弥补寄宿生懂亲情领域不足比如：晚间活动由大班老师轮流组织轻松愉快活动孩子们在年龄相仿群体中学习、生活可以学会与同伴友好相处、接纳别人、关心集体养成合作共事、善于社交能力......现在我们孩子在合作能力自理能力方面明显强于通学班孩子

但如何在幼儿园营造家庭气氛这个问题尽管我们已努力在做但还显得很不足我们就在思考能否请你们定期来园比如周三下午轮流来给小朋友组织一个活动陪孩子玩玩......毕竟再完备设施和服务也无法取代孩子心理上父母之爱缺失我知道各位把孩子送来寄宿有各种各样原因但千万要注重与孩子交流要注意不在交流质量上打折扣和孩子在一起时就心无旁骛、全身心投入当然也应避免“补偿心理”或“歉疚心理”作祟对孩子百依百、倾其所有反而会得不偿失有报道称今年“六一”刚过医院儿童门诊量骤增原因就家长过度“补吃”、“补玩”其实就在家里讲讲故事、做做手工也能体验到极大快乐

四、孩子胆量问题

很多家长反映孩子在家时来了客人总躲躲闪闪不够大方“大方”我们历来很重视培养一点现在我们注重抓住时机让孩子锻炼胆量如饭前讲故事音乐课请孩子们表演并开设了一个表演区表演以这些手段培养孩子大胆表演能力现在班里基本上已没有不敢大声发言孩子了在大方做动作方面黄沛玉等孩子表现比较突出下阶段我们将继续......加强

一、关于幼儿园学些什么：

近段时间发现很多家长都有这个疑惑幼儿园到底教一些什么?为什么每星期回来总说不出来?

我想先问问在座：你觉得孩子在幼儿园该学些什么?(提问3个家长)的确现在我们家长观念都很新正象××妈妈说孩子在幼儿园学多少东西并不重要重要孩子开心重要孩子对周围事物感兴趣孩子有良好习惯孩子有创新精神

我们班孩子基本中班以后转入也许与原来幼儿园孩子相比反而发现们已会识很多字会做50以内算术而我们孩子好象这些都不会啊单从这个层面上看似乎真不如们但不妨先听一听这么一个事例：上海一所幼儿园重办开始对实验班孩子开设电脑班毕业后一年级要全面开设电脑课有关人士作了调查发现这批孩子花了两年时间学习电脑知识同龄人(现上一年级)只花了四天时间就全部掌握了似乎有点不可思议那们不白学了吗?可以这么说可见孩子学习任何东西都有自己年龄特点我想说组织刻板上课程序和机械学加加减减并不孩子所必须很多东西孩子自然而然就会我们现在花大力气去灌输给们让孩子机械地记住这些不仅对孩子发展不利更占用了孩子用于培养兴趣创新思维其时间可能得不偿失

有家长就问了那幼儿园到底学一些什么呀?

我想说我们今天教育为了让孩子能够一生持续地学习为孩子一生发展打基础曾经在诺贝尔将颁奖会上就有这么一段对话......

具体地说我们教育重视孩子自身“体验”、“感受”比如：在制作汽车活动后谈话(14、9、4回答);音乐活动“小乌鸦”等等希望家长朋友也能重视孩子感受在家多和孩子精神上交流多给予孩子鼓励

强调孩子间“合作”(如桌子摆放方式搭积木1、17、16、23号合作精神较好)、“探索”(我们现在开展恐龙、兵器等主题意义所在5、15号探索欲较强)

注重孩子“情感”“态度”还有“良好习惯”形成(如整理习惯上课坐姿等8、21、13、2号行为习惯较好)

如果各位对我们教学有疑问或建议时我非常欢迎你们能及时提出

二、关于孩子入学该做准备

下面我们来谈谈你们很关心“孩子入小学会不会有问题该做那些准备?”这一问题

各位手头都有一份资料这我们采纳小学老师建议结合自己教学经验整理出来(和家长一起根据资料线索聊)

重点1：幼儿心理准备“责任感”培养

责任感我们本学期培养一个目标我们主要从以下几个方面去做：

1、经常给孩子布置一些小任务

前阶段我就从一些孩子感兴趣事物开始如：抓小昆虫等并对及时完成任务孩子给予适当奖励使们感到愉快完不成任务孩子会感到遗憾和不安这时责任感就悄悄地起了作用那么下阶段我还会常布置一些有困难小任务如：回家给你们画一副画复述幼儿园生活等这些事情不管孩子愿意不愿意都应该认真去做让孩子体验责任含义和承担责任压力当然这也必将给你们带去一些麻烦但为了孩子相信大家会积极配合

2、指导孩子管理区域

孩子们乐意做值日生我们现在给每个孩子分配了专门区域(如外面体育区由11、12、3号管理)孩子们表现得比较负责下阶段我将和孩子们一起评出每周最佳负责人以调动孩子责任意识

3、培养孩子集体荣誉感

集体荣誉感需要孩子热爱集体荣誉自觉地愿为集体尽义务做贡献如自然角要进行评比我就把情况和大家说了班里25、9、29号都很积极

4、在家里家长培养

家长可鼓励孩子去做一些事如整理自己卧室自己玩具等

培养责任心一件长期而艰巨工作只有我们共同配合留心培养才能孩子对待每件事都有责任心

重点2：幼儿学习准备中创造能力培养

举例：吃蚯蚓故事：“美国：一堂关于蚯蚓课”：老师请小朋友研究一下蚯蚓然后说出自己研究结果其中一个孩子说：“老师我把蚯蚓放到嘴里尝了尝发现它咸饿”另一孩子说：“老师我把蚯蚓栓在绳子上然后吞了下去再把它拉出来发现它还活说明它生命力很强”老师夸奖道：“你真了不起这么小年纪就有为科学献身精神“

这个故事反映了一个会异想天开有自己想象自由王国孩子惊人创造力也反映了承认读仪孩子赞赏将对最大支持

其实生活中人人有创造时时有创造处处有创造从我们能做角度出发我总结了以下几点：

1、为孩子培养良好创造心态

日常生活中我们要培养孩子敢想、敢说、敢做使们具有自由开放心态为孩子创造一个宽松环境给予孩子足够自由才能使幼儿充分表现自我勇于创造(结合上次月月艺术日活动说明废物利用及促进幼儿想象力发展

2、教给孩子创造思维方法

孩子现在思维水平低、知识经验不足常会陷入思路单一固定困境所以我们就要示范引导孩子模仿通过引导进异步思考多角度寻找解决问题途径3、保护孩子好奇心孩子逐渐长大能越来越多地接触周围环境对没见过、没听过、不知道事物总想看一看、听一听、摸一摸对于孩子好奇心我们要像保护自己眼睛一样保护它(举例：发现大型玩具上露珠我如何鼓励孩子去发现满足其好奇心)所以千万不要嫌孩子麻烦罗嗦而因小失大

4、给孩子自由让玩去

孩子往往在玩中能学到很多新东西玩孩子智慧萌芽孩子学会交往、面向社会第一步其实孩子在学和玩时就不要想脏不脏只要手不喂到嘴里手脏了可以洗而兴趣之芽一旦掐断了就再难长出来了

小班新生家长会发言稿

各位家长：大家好!

非常欢迎您孩子进入我园小班生活、学习首先我先向大家自我介绍一下：我小一班老师邹老师幼师专业大专毕业实际教龄6年,小班年级组教研组长与我共同搭班老师叫曹老师,幼师毕业.在我园实习阶段,曹老师能平等对待每一个孩子,给予幼儿热情、周到照顾在参加我园新教师考试中成绩优异被我园录取其次为了迎接小班孩子入园我们为们配备了宽敞明亮活动室室内设置可供幼儿游戏玩具柜并在墙布置孩子喜爱画面为了深入了解每个孩子入园前生活状况缓解孩子入园前焦虑情绪顺利渡过入园关进入集体我们这样做：

第一、问题提出：

对于多数孩子来说上幼儿园们第一次离开父母进入集体生活在这一时期许多孩子会因主要抚养者离开而产生紧张不安情绪这们对新生活暂时不适应适度分离焦虑正常但过度长时间不适应会干扰幼儿正常心理功能和生理功能严重影响幼儿在园生活国了能让幼儿

更快更好地适应新环境我园希望家长能和老师共同配合做到下面几个方面：

(一)让幼儿了解新环境孩子对即将进入新环境-幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧感觉消除这种紧张情绪方法之一就在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看让们看看幼儿园游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室边看边介绍并告诉幼儿即将来这里还有许多小朋友将和一起玩

(二)幼儿适应性性别差异：

1、男女幼儿适应差异显著女孩适应性较男孩优越而且男女幼儿个体间差异较显著经过前人研究发现儿童在各种紧张情况中焦虑、胆小没有性别差异只不过女性比男性更易报告她们懦弱、焦虑感受更倾向于强烈、深切表达她们情绪反应而男孩情感交流弱于女孩还有女孩对

家长、老师顺从程度也高于男孩也更易接受劝慰因此也就缩短了不适心情持续时间降低了严重程度

2、可能会面临到状况：一般孩子来园三步曲

喜欢--恐惧--喜欢

①哭闹②装生病③说同伴欺侮

④*x(举例说明)⑤来接时候委屈哭

(三)适应性年龄差异

适应性差孩子往往年龄偏小孩子越小对家庭护理人依赖性越强从生理上说护理人与孩子大量身体接触及无微不至生活照顾使孩子不能长时间离开护理者年龄越小这种需要就越强烈许多小年龄孩子适应障碍由于日常生活不能自理而造成

(四)幼儿家庭护理人对幼儿适应性影响

问卷调查发现,适应性差,尤其有过度分离焦虑行为孩子,其父母有很大一部分不愿过多地表露出对孩子关心和爱护.而且只花很少时间去陪伴孩子.观察发现,这些孩子都对母亲爱护持有一定怀疑态度.们很难接受劝慰,情绪十分不稳定,成天想着"妈妈回来接我"等.

适应能力低孩子在参加集体活动,往往缺乏独立与同伴交往能力,尽管想去,但不会主动加入.其实,现在家长都已十分注重对孩子交往能力培养,但为什么有孩子交往能力还很弱呢?其原因护理人概念:"自己孩子与陌生孩子交往不安全”、们喜欢代替孩子回答问题甚至老师问话回答都包办了“主动”解决孩子之间纠纷所以在孩子

幼儿园中当护理者一走开您孩子会呆坐着浑身不自在

孩子来园首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题自理能力差孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题紧张不安不可避免再者孩子虽小但们总希望得到同伴、教师肯定刚刚入园生活自理能力强孩子会常常受到老师表扬同伴们也容易接受这些孩子这样往往会淡化思念之情而反之能力差孩子往往会担心不被同伴接受不被老师喜欢可见家长对孩子独立生活培养多么重要

(四)解决方法

1.让孩子愉快度过入园第一天孩子到一个陌生环境、害怕、焦虑难免我园准备在9月1日、9月2日两天请家长陪读以免孩子产生孤独、焦虑感

2.让孩子带一些熟悉物品上幼儿园

3.要随时了解幼儿在园情况即使发现问题、解决问题

第二、提前家访问卷调查

为了让孩子入园前就认识教师暑假期间(8月)小班两位老师将逐个走访每个孩子家庭在家访前我们先电话联系预约时间在孩子及孩子父母都在家时上门家访时我们会认真解答家长提问向

家长介绍幼儿入园后一日生活安排同时了解孩子在家生活习惯听取家长意见与要求以便做好入园后工作计划制定

第三、学习文章：

1.《如何消除幼儿入园恐惧心理》

2.《如何使新入园幼儿克服午睡障碍》

第四、发放宣传资料简单介绍资料内容

尊敬各位家长：

大家晚上好!

首先感谢大家从百忙之中抽出时间参加今天晚上家长会我们对大家到来表示诚挚欢迎!对你们以往对我们工作理解、配合和支持表示感谢!

本次家长会共分五个议程：一、介绍近期幼儿园取得成绩二、共同学习一篇文章《培养中班幼儿良好学习习惯和初步交往能力》三、介绍我班具体情况四、家长需要配合事项五、个别交流

一、介绍幼儿园发展情况

二、经验交流：《培养中班幼儿良好学习习惯和初步交往能力》

三、介绍本班情况：

很荣幸我和张老师跟班教学可以说我们对这个班幼儿和家长比较熟悉和了解我们发现经过一年幼儿园集体生活在老师和家长一致努力下我班幼儿已经比较喜欢幼儿园生活各方面能力都得到了明显提高：如卫思源、朱艳阳人际交往方面秦安琪、朱红、杨佶耀、自理能力方面黄惠驰、唐玉婷、薛雨涛做数学题方面张天一、包蕴源在行为习惯方面崔宇洋、郭响文、讲故事方面左辰池、席铭大胆表演节目方面朱琼宇、左楠绘画方面张晶莹、秦源动作发展方面等在家长积极配合下都取得了比较明显、可喜进步现在我班绝大多数幼儿都比较喜欢上幼儿园喜欢

老师和小朋友在园情绪稳定愉快;随着年龄增长们求知欲望更加旺盛在活动中自己动手操作、探索周围世界奥秘兴趣日渐浓厚;但也发现有些插班幼儿规则意识不强上课注意力不集中本学期我们将着重培养幼儿良好生活、学习习惯做好日常护理工作逐步提高幼儿生活自理能力努力探索“主题活动和综合活动”新课题在班上实行“值日生”制度让幼儿人人做值日生培养幼儿为集体服务观念和能力树立“人人为我我为人人”思想帮助幼儿初步萌发责任意识相信只要我们齐心协力我们孩子一定会不断进步!(具体目标待会儿发资料给各位家长)

四、家长需要配合事项：

可以用“一、二、三、四”来概括

(一)、

家长要填好一本手册即《家园联系手册》

及时填写《家园联系手册》反馈幼儿在家表现及时交流幼儿有关情况如果你电话号码有变动也请及时告诉我们以免有急事联系不上

(二)、增强两种能力：

1、增强自理能力

现在孩子几乎都独生子女虽然已经中班小朋友了应该有一定自理能力了但由于父母包办代替得比较多幼儿普遍自理能力较差希望家长在家教幼儿学会穿脱衣服、系鞋带不包办代替放手让孩子学会自己事情自己做提高幼儿自理能力有家长会担心

自己孩子中午起床衣服裤子拉不好会受凉这一点请各位家长放心每天起床后我们都会给每个孩子整理衣服尽我们全力照顾好每一个孩子

2、增强交往能力

(三)、创设三个环境：

1、创设良好卫生环境

帮幼儿勤洗头、洗澡、勤换衣服、勤剪指甲特别孩子指甲为了幼儿个人卫生和安全考虑请家长注意孩子个人卫生情况

2、设良好语言环境作为家长应该以身作则尊老爱幼、讲礼貌坚持用普通话与幼儿交流

3、创设良好安全环境

幼儿来园时请家长检查一下幼儿口袋内否带有危险物品如小刀、打火机、硬币等也不要让幼儿带零食到幼儿园如糖果、瓜子等如果孩子带药来请在门口将药交给保健老师手中中午由保健老师统一喂药

为了安全起见最好家长自己接送幼儿不随意委托人在这里重新明确一下接送孩子时间：早晨7：40以后送晚4：10-4：25这教育局统一规定时间天气越来越冷希望各位家长配合我们老师工作准时接送孩子

预防接种问题：计划内预防针一定要打计划外

预防针自愿打但一定都要家长签字后凭单子打针在规定时间内到会计那边交钱(7：40-8：30)有家长认为幼儿园怎么总过一阵子就收钱其实有关打针收费问题与我们幼儿园无关我们幼儿园只提供一个打针场所义务协助人民医院做好预防接种工作我们也方便家长还有一点就孩子预防接种证都在幼儿园每次打完针后接种证上都会有记录所以请每个孩子都必须在幼儿园打针不要再到医院去打针避免重复而带来不必要麻烦

(四)、进行四项辅助教学：

1、认识数字1--10并学会书写幼儿带回家数学作业家长要检查并进行辅导这也帮助幼儿养成良好学习习惯一种好方法现在我们要做一些数学题类型有按顺序填数、按顺序连线、填相邻数、分类计数等都要建立在会写数字基础之上当然我们班大多数幼儿已经学会了请还没有学会家长要重视起来

2、认识

自己姓名初步学写姓名有小朋友连自己姓名也不认识由于不认识自己姓名就经常出现睡错睡袋拿错书本现象

3、每天带一本书到幼儿园培养幼儿阅读兴趣

4、根据季节变化利用自然环境对幼儿加强随教育丰富幼儿知识开阔幼儿视野

我们知道幼儿教育一项系统工程为了您孩子健康成长请大家对我们工作能一如既往理解和关心;如果大家在平时幼儿教育中有什么问题、有什么需要我们配合和支持、请大家与我们多联系多勾通、多交流共同为孩子成长、进步和发展营造一个良好环境