教育笔记:睡前故事
教育笔记：睡前故事
孩子天生就喜欢听故事，我班的孩子亦是如此。正因为如此，我经常会给孩子讲故事。有时候我会根据孩子之间的突发事件编故事给孩子听，有时候会根据班级工作要求给孩子讲故事，如前一阶段经常讲的有关雷锋的故事等等。在故事的引导下，孩子多多少少都有了点进步。
最近，我又在孩子午睡前给孩子讲睡前故事。(其实，给孩子讲睡前故事在老的幼儿园时已经开始，但没有持之以恒。)自从给孩子讲了睡前故事，我发现孩子们睡觉比以前乖了许多。只要我讲完故事，孩子们就会静静地在被窝里睡着了。我想了想，可能是以下几个原因：1、当孩子用完中餐，在操场上自由活动一段时间后马上睡觉。这时的孩子仍处在激动之中，一下子很难安静下来。而此时给孩子讲故事，则能让孩子慢慢地平静下来，讲故事为此作了铺垫。2、孩子都喜欢故事，特别喜欢故事中的小动物，我就经常挑选有趣的、有孩子熟悉的小动物的故事来讲。他们就会听得特别认真，情绪稳定的也就会很快。3、给孩子讲完故事后，我往往会给孩子留几个问题让孩子思考。有时还会告诉孩子，只要安静的睡觉，故事中的小动物就会出现在梦中。这样，让孩子带着疑问、带着憧憬睡觉，既让孩子学会思考，又能让孩子在愉快的情绪中睡着了。
前不久，在网上偶尔看见一篇有关家教的文章，其内容就是讲了给孩子讲睡前故事的种种好处。特别还提出，有的家长在孩子上幼儿园的时候给孩子讲故事，一旦孩子进入小学就会停止，这样做也是不好的，应该要长期地给孩子讲故事。看了这篇文章，再联系实际情况，更使我坚定了每天给孩子讲睡前故事的决心。
篇2：教育笔记:抢椅子
教育笔记：抢椅子
昨天下午的娱乐游戏课，我和孩子们玩了《抢椅子》的游戏。孩子们玩得很开心，我也一起分享了孩子们的快乐。
其实“抢椅子”是很简单、很“古老”的一种游戏。就是准备好比孩子人数少几张的椅子，老师领着孩子围着椅子边敲铃鼓边走，待老师的铃鼓声停，孩子们就迅速地去找张椅子坐下，没有找到椅子的孩子就算输了，停止游戏一次。
开始游戏了，我要求孩子边走边念儿歌，我呢则敲铃鼓。当孩子们的儿歌正念的起劲的时候，我忽然停止了敲铃。反应最快的孩子马上做到小椅子上，脸上露出得意而开心的笑容。反应稍慢的孩子看见同伴做到了椅子上，马上意识到了也跟着坐到椅子上，脸上露出了侥幸的笑容。而剩下的孩子就没有那么幸运了，没有抢到椅子，只能无奈地站到旁边。
游戏继续进行，而我忘记了该拿掉几张小椅子，待孩子们一个不拉地都抢到了椅子，我才意识到。我就问孩子：“为什么这次每个小朋友都找到了椅子呢?”“耶!”孩子们都沉浸在抢到椅子的快乐中，根本没有人理会我。于是我又对孩子们说：“刚才我忘记拿掉小椅子了，这下我要多拿掉几只椅子了。”话音刚落，小炜就拉住我的手说：“不要拿掉了，为什么要拿掉呢?”(原来他害怕自己抢不到小椅子呢)
在接下来的游戏中，椅子拿掉的越来越多了，游戏的气氛也越来越紧张和刺激了。在不知不觉中游戏课结束了。在和孩子们的游戏中，我会为孩子们的胜利而欢呼，也会为孩子们的失利而惋惜。我快乐着孩子们的快乐，享受着孩子们带给我的幸福。
篇3：教育笔记:故事教育效果好
故事教育效果好
前段时间，我班的主题活动是《车子叭叭叭》。为了很好地开展此活动，我们便发动幼儿将家里的自行车、滑板车、扭扭车等车子带到幼儿园，让孩子在玩车的过程中获得愉悦与知识，初步激发幼儿探索科学的兴趣。在家长的支持下，好多孩子都带来了不同的车子。可是，在开展这个活动的初期，我发现了我班的孩子存在着这样的现象：有车的孩子只顾玩自己的车子，或者是有车的孩子之间相互换着玩，而没车的孩子只能在旁边眼巴巴地看。而在放学的时候，有的孩子嚷着要把车子带回去。更有趣的是有一次中班的孩子来借了车子，当两个车子主人看见后，竟然哇哇大哭。孩子的种种表现引起了我的深思，该用什么方法来教育这些小不点儿呢?
周一下午有一节课题谈话课，我决定利用这一节课对孩子进行教育。我知道孩子们特别喜欢听故事，于是，我便把孩子的表现编成一个故事，再让孩子在听完故事后围绕这样的问题讨论：如果别人有了好玩的玩具，你的心里是怎么想的?你把车子带来了，应该什么时候带回去?别的班级的小朋友来借，你愿意吗?为什么?(刚好那天大班的一个小朋友带来了小兔子，我利用课间和孩子们一起借来观看了。)虽然孩子还很小，但他们也有一定的是非观念。通过听故事和讨论，他们终于明白了这样一个道理：有了好玩的玩具要共同分享。在家听家长的话，在园听老师的话......
此次谈话以后，我发现很多孩子变了，他们在玩车时不仅愿意借来借去，还能共同合作;放学时再没有孩子闹着要把自己的车子带回家;后来又有大班的孩子来借车进行活动，孩子们也能坦然处之。孩子们变了，我也尝到了故事教育的甜头。从此，孩子的小错误、孩子的点滴进步我都会将这些编成通俗易懂的故事来教育和鼓励孩子，取得了很好的教育效果。
篇4：教育笔记:小乌龟
教育笔记：小乌龟
今天幼儿园里中饭的汤是香菇青菜汤，小炜的汤里有两块香菇，他的注意力很快被汤里的香菇吸引住了。他用手在汤里捉香菇，一边捉一边说：“小乌龟在游泳。”过了一会儿，他又用青菜将香菇盖住说：“小乌龟要睡觉了。”他只顾玩，全然不顾老师的教育，就是不想吃饭，弄得老师实在是没有办法。过了一会儿，金老师对他说：“让小乌龟到你的肚子里睡觉吧。”谁知这话可真灵，他用手抓起香菇一下子就吃了下去。金老师又说：“哎呀!小乌龟还没有吃饭，它肚子饿得不得了，你能喂给它吃吗?只要你把饭吃到肚子里，两只小乌龟就会抢着吃你喂的饭。”听金老师这么一说，小炜拿起勺子就往嘴里送饭，边吃边说：“这口是大乌龟吃的，这口是小乌龟吃的。”就这样，小炜将一盘饭吃了下去。
从这件事上可以看出，孩子的想象力是大人所无法比拟的。小炜所说的“香菇小乌龟”仔细一看还真的很像。但如果他不说，我们是千看万看也看不出那两只可爱的“小乌龟”的。由此使我想到，如果我们在日常生活和教学活动中，充分运用孩子丰富的想象力，再加上巧妙引导，说不定就会产生事半功倍的教学效果。这样，孩子和老师都会觉得轻松和快乐。
篇5：教育笔记:我会想你想得哭的
教育笔记：我会想你想得哭的
不知从什么时候起，心心不听话的时候，奶奶就会用“卖给嬷嬷人(陌生人)”来吓唬他，刚开始还奏效，现在说了多次“嬷嬷人”，就是从来没给“卖”过，渐渐地，就不起作用了。
今天心心跟我们出去玩，看到路边新造好的漂亮房子，心心可喜欢了，告诉我：“妈妈，这里的房子好漂亮呀，你喜欢吗?”我突然心血来潮，想逗逗他，说“喜欢的呀，可是妈妈买不起呀，除非。。。”我故做神秘，“除非什么呀?”“哈哈，妈妈有个好办法。。。”我故意拖长了声音“就是呀，把弟弟卖给嬷嬷人，有了钱就可以买房子了呀”，弟弟急了“不行不行的”，我说“嬷嬷人也要给弟弟吃好吃的，穿新衣服的呀”，弟弟连声说：“不要，不要呀”，“为什么呀?”我“居心叵测”，“因为弟弟会想你想得哭的，白天哭，晚上也哭，喊着妈妈，妈妈”说得眼眶都变得红红的，我的心头一热，感觉心中最柔软的地方被击中，一丝幸福一丝甜蜜。。。
真是我的小可爱，下次再也不开这样无聊的玩笑。
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