幼儿园教育心得:把排队变成开汽车
幼儿园教育心得：把排队变成开汽车
最近，每天做操下楼，和午饭后的散步，我都发现了一个问题。没走多远，有几名幼儿一会儿停下，一会儿追，接着他后面的小朋友也一会儿走，一会儿停，队伍很不整齐。
在出去之前，我总要提出一个要求：走路时，一个跟紧一个，不要落队。可到操场后，就不成样子了!今天，我故意停下，对他们说：“我们的队伍好像一辆辆小汽车，我们是文明公民，在马路上行驶要遵守交通规则，不能乱行驶。一会儿停一会儿开，就会有危险发生，要不然就会发生交通事故。“小朋友们是不是都想做遵守交通规则的文明公民啊?”“是”孩子们都异口同声的回答。“那现在我们赶快把小车队伍整理好吧?”于是孩子们排着整齐的队伍向前走了。
由此可见，有时候，孩子的行为是不自觉的，需要教师正确引导，用孩子喜欢的方式和情景把常规培养中的问题提出来，孩子会很乐意与你合作的。
篇2：幼儿园教育心得:幼儿行为习惯
观察时间;**.10.13
观察目标;幼儿行为习惯
观察对象;庹永豪
观察内容;
本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上搬入楼房后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
庹永豪就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说小宣打了他等等之类的话。
在我观察了庹永豪之后发现，其实并不是庹永豪爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动区时庹永豪在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时醒醒正巧坐在庹永豪搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了庹永豪的搭建，于是庹永豪就推了醒醒一把，结果手重了，醒醒哭着向我告状说庹永豪打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把庹永豪叫了下来，对他说：“庹永豪，你为什么打他啊?”庹永豪说：“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他：“你是不是想让他让开一些啊?”庹永豪点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推醒醒，还能怎么告诉他啊?”庹永豪想了想，对我说：“请你让一下行吗?”我笑了，摸着庹永豪的头说：“对啊!你要是这么对醒醒说，他不就不会给你告状了吗?”庹永豪点点头，对我说：“老师，我改了。”
分析：
中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，
措施：
有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
篇3：教育心得:教师随机教育很重要
教育心得：教师的随机教育很重要
这是一个故事，通过这个故事让孩子们学习简单的礼貌用语。用语孩子们多多少少能知道一些，如何让孩子们在日常生活中应用，习惯成自然，这是我们这个活动的意义所在。因此，我在活动中让孩子们进行角色表演，让他们清楚表达语句，一轮角色表演激起了孩子们想表演的欲望，(因为我用积木代替了夹心面包)都想得到一块“积木”的夹心面包，于是，我想到了让每个孩子参与角色表演，并能开心地说一说礼貌用语，真是太好了，我为自己的一点灵感暗暗叫喜。
师：“你们还想吃夹心面包吗?”
幼：“想”
师：“那妈妈再去做一点”
幼：“好”孩子们异口同声地说
于是，我拿了更多的积木，让孩子们到我的跟前来拿“夹心面包”，每一位孩子能大声、大胆地说：“妈妈，请再给我一块夹心面包，好吗?谢谢”“妈妈我还想再吃一块?谢谢”“这个夹心面包真好吃。”“谢谢妈妈”偶尔也有孩子讲不全、讲不好的时候，我就带着孩子再讲一遍，孩子们大声地着、开心地“吃”着。。。。。。。我无比的满足，无比的开心。
愿孩子们能记住今天的活动，让礼貌用语时而在我们耳边响起。
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