幼儿衔接
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幼儿衔接
“幼小衔接”指的是儿童从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。儿童从幼儿园到小学，从以游戏为主导活动到以学习为主导活动，这一跨度是很大的。为使这一过渡顺利地衔接而不至于脱节。儿童应做好以下心理准备：
一做好生活习惯改变的心理准备
儿童在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，儿童的脑子里缺乏时间概念；而进入小学，儿童首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的座位上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。最好是在家庭中或在幼儿园对幼儿进行一段时间的训练，或者把学前的儿童送到小学的学前准备班，使之逐渐适应学校的生活习惯。如果在入小学前缺乏这种训练，儿童就会表现出上课坐不住，没有放学肚子饿，课还没上完就要去上厕所等等，有的表现出严重的生活环境适应不良，导致儿童心理困扰而影响学习成绩，严重者发生心理障碍。
二做好独立自理生活的心理准备
学龄前期儿童的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入小学做好准备。接近入学年龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及怎样使用这些文具。在小学生中老师常可见到，有的儿童不会管理自己的书包和文具，也不会穿鞋和系鞋带，声称：“这些事都是爸爸妈妈替我做。”父母的这种“三包”和全包办代替的做法，都是“过度保护”的表现。这实际上等于父母剥夺了儿童学习、锻炼的机会，对促进儿童的心理发展极为不利。比如，有的儿童鞋带散开了需由同学帮助系上，书包、文具由同学帮助收好。结果，遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以致不愿去上学，严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍。
三进行学习动机与学习态度的培养
新入学的儿童年龄只有6~7岁，对为什么要学习并不明确，幼儿教师应通过各种方法，激发儿童学习的兴趣与积极性,还要用生动的实例讲解读书、学习的重要性，讲时要结合儿童的理想、愿望，而不要空洞地只讲大道理。如可先问他们：“你长大要做什么呀?”答：“我长大要当科学家”。这时可进一步讲科学家是做什么的，科学家必须要读书，有知识等道理。这样便可以把儿童的理想愿望与好好学习联系起来，从而启发和培养儿童明确学习的动机和具有积极学习的态度。
四做好学习习惯的培养与准备
进行学习习惯的培养，可在入学前由家长或老师进行“模拟常规训练”，包括上学前带齐学习用品，准时到校；听到铃声响走进课堂，坐在自己的位子上，把书包放进课桌里；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课注意听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练，反复训练而形成习惯。以便使儿童入学后马上建立起良好的学习习惯。
五做好学习方法的训练
家长和老师应教会儿童上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养儿童按时准备功课，完成作业，即使玩得最高兴时也要马上结束游戏转而做作业。只有使儿童能自觉地尽快适应这种学习方法，儿童入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。
六进行角色的演练与转变
儿童入学，是从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生。家长和老师要在儿童入学前进行这种角色转变的演练。如对他们的称谓上，在家庭中称作“孩子”，在幼儿园里叫“小朋友”，而在小学中，老师和学生都要称呼“某某同学”，在家庭中或幼儿园、学前班进行角色演练时，家长、老师都要称儿童为某某同学，这样来启发儿童入学后当学生的角色意识，并可常常对儿童讲：“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律，和同学搞好团结，尊敬老师，爱惜公物等，这些都是学生要做到的”。
总之，从幼儿园过渡到小学的衔接工作极为重要，内容也很多。儿童入学前做好心理上和物质上的一切准备，才能顺利地迈过这一较大的跨度。
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篇2：轻松度过幼儿和幼小衔接
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轻松度过幼儿和幼小衔接
新学期开始了，有的孩子进入幼儿园、有的孩子进入小学进行学习了。当孩子离开家庭，进入幼儿园进行集体生活和学习时，许多孩子会表现出不同程度的恐惧和焦虑，心理学家把这种现象称作为孩子的第一次心理上的断乳期；而当孩子离开幼儿园进入小学学习，则是孩子所要面临的第二次生理断乳期。因为不管是在学习的方式上、内容上，还是在学习和生活作息的时间上，幼儿园和小学二个不同的学习阶级有着比较大的差异，也是孩子们进一步的走向更加独立、更加丰富、更加多变的学习内容和生活天地，而这个转变往往使许多孩子不能很快的适应，进而也严重影响了孩子的学习积极性。彼昂多元教育集多年教学经验，精心总结几项帮助孩子和家长轻松度过衔接期的方法：
1、进行主题谈话，告诉孩子即将进入的环境；
2、带孩子参观幼儿园和小学，先熟悉环境，建立安全感；
3、教孩子认识文具及书包等，幼小的孩子学会整理文具；
4、教孩子掌握一些新环境所用的习惯和要领，如独立吃饭、正确的书写等，也可提前参加暑期班学习；
5、在开学后一个月内密切与老师做好交流、沟通，及时解决孩子出现的心理与生理问题。
相信这些方法能帮助孩子愉快度过衔接期，进入快乐的学习生活中
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篇3：幼儿心理分析和小学衔接
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幼儿心理分析和小学衔接
幼儿心理分析
我们常常以大人的标准来严格要求孩子，有时并不是孩子的问题，却是我们家长的问题。
对于孩子的教育，我们可以让其自然发挥，但耐心细致的讲道理，爱学习，却需要很多宽容和耐心。
如果她喜欢玩,家长可以支持她，但相对的要给她制约和承诺，比如说这个时间你开心的玩，等会学习的时候你就需要专心哦，学习的时候是要专心，玩的时候就需要开开心心的。对于孩子好动，要讲在必要的时候如何控制自己。
孩子的年龄在增长，自尊心更是越来越高，所以，我们要让孩子知道，如果在必要的场合我们需要规范，是孩子和大人都需要基本做到的等等。
孩子的教育，最好是发掘她的特长引导她的正面的教育。
与小学的衔接
经过了幼儿园大班的学习，孩子们将无可选择地面对人生的下一站，走进一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地――小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢。
（知识衔接）我们也为即将上小学的幼儿做了入学准备，除了通常的幼儿园的活动和游戏，也会给幼儿安排一些类似小学的学习内容和学习方式，如集体授课学习某些预备性知识，认识汉字和开始书写汉字，认识数字和书写数字，学写自己的名字，真正为幼儿做好进入小学的准备，提高幼儿的适应能力，循序渐进地丰富幼儿的感知经验，培养幼儿的动手能力、思考能力和解决问题的能力。解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题提高教育质量都具有很重要的意义。幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。
（知识衔接）我们也为即将上小学的幼儿做了入学准备，除了通常的幼儿园的活动和游戏，也会给幼儿安排一些类似小学的学习内容和学习方式，如集体授课学习某些预备性知识，认识汉字和开始书写汉字，认识数字和书写数字，学写自己的名字，真正为幼儿做好进入小学的准备，提高幼儿的适应能力，循序渐进地丰富幼儿的感知经验，培养幼儿的动手能力、思考能力和解决问题的能力。解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题提高教育质量都具有很重要的意义。幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。
（生活行为衔接）幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。1.在学习生活上幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，注重将教学内容灌输给孩子，午睡时间较少，一进校门就有许多的规章制度，小学生守则、小学生行为准则等等的规章制度。所以有必要在大班的时候让孩子了解一些关于小学的基础知识和生活学习的习惯，才不至于到了小学会感到极度不适应。现在我们也已经在为这方面开始实践了。
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