轻松度过幼儿和幼小衔接

篇2：幼儿教育随笔:用知识甘泉浇灌幼小心灵

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幼儿教育随笔：用知识的甘泉浇灌幼小的心灵

转眼之间，从事幼教工作已经十二年了。十二年来我一直履行着自己的誓言：尽自己最大努力，做一位有爱心的、优秀的幼儿教师。

不论是上课，还是日常活动，我都时刻注意观察孩子，一方面是为了维持纪律，提醒他们注意安全，另一方面是为了了解每个孩子的兴趣爱好和不同的性格特点，以便挖掘潜质，修正不足，因材施教。从事日常保教工作积累的点滴经验，使我的业务水平不断提升，让我快速成长起来。因为我工作出色及本园工作需要，镇教育办领导经过慎重考察，任命我为副园长，此时此刻我感觉到压力大责任重了，但想到这是领导对我的信任，对我工作的肯定。于是，我调整好心态，鼓足干劲投入到工作中，在认真做好班级工作的同时，协助园长做好园里的业务工作，经过全园教职工的共同努力，我园先后被评为“市一类幼儿园”、“市十佳幼儿园”“省级示范幼儿园”。现把自己成长过程中的故事与大家共勉：

一、做一名示范型幼儿教师。

20**年市托幼办深入实施“结网互动、优势拉动、整体推动”的“三动”学前教育发展模式，我园积极响应市、县托幼办的要求，规定每学期都要组织送教下乡活动。我深知自己的责任与义务，每次活动都起着示范带头作用，并且都有意外的收获。

记得那次送教下乡活动――我来到全镇偏远的一处幼儿园，10多名幼儿瞪着眼睛怯怯的看着我，还有两名年龄较小的幼儿怕生哭了起来。我知道，必须赢得小朋友的喜欢与信任，才能顺利的组织教学活动。于是，我和孩子们进行了沟通与交流，先进行了自我介绍：“我姓任，小朋友叫我任老师，在大码头镇中心幼儿园工作，听说小朋友们很乖，我来与你们交朋友。瞧！我给你们带来了精美的雪花插片、积木，你们喜欢插什么就插什么。”孩子们也进行了一一的自我介绍：我叫杨小雪……，我叫许聪聪，任老师我去过码头幼儿园，那里有大高楼，我还滑滑梯了，我叫……。我特意接近刚才哭的两名幼儿，其中一名幼儿问我：“任老师，这些玩具怎么玩，你走时还带走玩具吗？”我一边教她插玩具，一边回应：这是我送给你们的礼物，以后你们可以天天插玩具。“任老师，你看，我插的自行车……”“任老师，我插的电话……”“我插的小汽车……”我往桌子上看去，一件件小作品呈现在我眼前，我对他们进行了表扬、鼓励，称他们是一个个小小设计师。可见，孩子们的想象力和创造力是丰富的，他们的潜力是无限的。接下来的公开课艺术领域《大雨和小雨》开展的非常顺利，我按事先准备的活动方案进行，幼儿积极思考，踊跃表现，自然的与我互动起来，一节课不知不觉得上完了。评课时，据本园教师反馈，幼儿表现得很好，连平时最调皮，上课爱玩小玩意的刘小刚，学习兴趣也很浓，对我这节课给予了高度的评价。我回园时，小朋友们依依不舍的拉着我的手，问：“任老师，你什么时候再来和我们玩。”“任老师，你还给我们带来好玩具吗？”我说：“我还会来的，下次一定带给你们新的玩具。”

小朋友们一直把我送到了园门口，我深深的体验到了小朋友浓浓的情意。

二、做一名爱心型幼儿教师。

幼儿教育事业，是一份用心织就的事业。而我作为一名幼儿教育工作者，我的职责就在于能够真正地把爱心奉献给所有的孩子，用真爱小心地呵护每一个孩子的心灵，在工作中，我总是和孩子们交朋友，把他们的每件事、每一句话都放在心上，

一天，我有点事情到大二班找李老师，到大二班看到李老师不在之后，我转身就走，这时许凡小朋友叫住我，说：“任老师，你别走，你留下来和我们玩玩好吗？”许凡走到我的身边，用祈求的目光看着我。我看到许凡的眼神，心里突然“嗖”的一下，原来孩子们还会这样啊，我们平常都很忙，琐碎的事情很多，而且这段时间，我在准备安全检查的材料、还要处理一些临时性的工作，所以一周没给孩子们上课了，更没有时间和孩子们一起玩了。孩子们不但没有对我生疏，而且见到我还这么亲。

这时，又有好几个小朋友也来到我的身边，面带微笑看着我，婷婷小朋友说：“任老师，忙玩事情，再和我们一起玩好吗？”我说：“好，老师一忙完，就到班里和你们上课，做游戏。”孩子们不情愿地点了点头。

与孩子们朝夕相处，一天不见，孩子们就想念我，我心里真的好感动，因为有这么一大群孩子在时刻想着我。

三、做一名启发、引导型幼儿教师。

多少辛勤的工作日见成效，发现孩子们一个个小小的进步，我默默地欢欣。

一次，午餐前自由活动时间，孩子们三三两两的聚在一起，有的在自由交谈，有的在拍手唱歌，有的在看小贴画。忙碌了一上午，肚子咕咕叫的我，身心疲惫的看着，听着孩子们所做的一切，心想：孩子们精力太充沛了，到这个点儿了，干什么事还兴致勃勃，当孩子真好，我多想再回到美好的童年时代。

“嗷……”一声悦耳的叫声，打断了我的思绪。我正想说，小朋友们，请安静，一会就吃饭了。但是我耐心地观察了一会儿，原来是王栋等几名小朋友在模仿动物的动作及叫喊声。我随机引导：“王栋，你们在玩什么游戏呢？”王栋说：“我们在表演各种动物。”“欢迎他们给大家表演！”我边鼓掌边说。

许健小朋友两腿半蹲，伸长双臂在头上击掌，他表演的是大猩猩；徐杰小朋友两手缩于胸前，边昂头叫着，他表演的是大恐龙；王栋小朋友昂头大声叫“嗷……”，他表演的是狼。几名小朋友的精彩表演得到了大家的阵阵掌声。“小朋友还会表演什么动物？”我启发道。经我这么一说，极大的调动了全体小朋友参与的积极性。他们有的表演小狗；有的表演猴子；有的表演小鸭；有的表演大熊；就连一名平时不爱表现得幼儿也表演了小花猫。孩子们的模仿能力太强了，他们惟妙惟肖的表演，说明了他们的观察是细致的，也给我们大家带来了极大的愉悦。

我庆幸，我没有说出“请安静！”我更庆幸，我耐心地观察并进行了启发引导，才有了这一场精彩地“动物模仿表演。”日常生活中，我耐心地观察，积极地引导，挖掘了很多教育素材，促进了孩子们不同程度的发展。

四、做一名知识型幼儿教师。

作为一名幼儿教师，要不断完善自己的知识结构，在教给幼儿一杯水的同时，必须要有一眼泉水，而且是一眼活的泉水。要用自己的知识，沽沽不断的流淌出来，浇灌幼儿的心田。

为此，我努力提高自己的专业技能。积极参加教研活动及业务学习。我注意学习幼教法律法规，了解当前幼儿教育的新动向，用新的教育理念武装自己的头脑，规范自己的行为。

在繁忙的工作之余，我自学取得了山东师范大学学前教育专科，现已自学取得了山东师范大学学前教育本科10门课程的合格证，计划一年的时间自学完最后两门课程。我还时常阅读幼儿教育专业书籍、报刊，积极争取各种培训、研讨、观摩的机会，从中吸纳新知识、新理念，不断充实更新自己的理论知识，使自己的教学理论、教学思想和教学能力得到了不同程度的发展。学习时，把新的理论、新的知识与教师们进行了交流、互动、学习，推动了教师们教学理论水平的整体提高。

业余时间，我注意浏览阅读各种课外书籍，不断充实自己，提高自己，为自己“充电”。一份耕耘，一份收获。我撰写的论文在全国论文评选中多次获奖。学习，开阔了我的视野，也给了我教好孩子的信心和力量！

既然选择了幼师这份神圣的职业，踏上了幼教这方热土，我就勤于学习、勤于总结、勇于创新，不断提高自己的师德修养。在平凡而充实的工作中，我以自己对学前教育的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责，为做一名示范型，爱心型，启发、引导型，知识型的新型幼儿教师而不懈努力。我会用爱心，细心、恒心、耐心，去善待每一个孩子，用知识的甘泉浇灌幼儿幼小的心灵！促使他们茁壮成长！

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篇3：幼儿教育随笔:要呵护每一个幼小心灵

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幼儿教育随笔：要呵护每一个幼小的心灵

周日下午来上幼儿园的时候，正值家长们来送孩子们，我们班亚轩的妈妈跑过来跟我说：“杨老师，亚轩在外面说什么也不进来，你帮我把她叫进来吧。”我就问亚轩的妈妈说：“亚轩怎么了，有什么事情吗，为什么不进来呢？”说着，我和亚轩的妈妈一起往外面走，这时，亚轩正贴在墙边上站着，抬着头眼睛死盯着舞蹈室那边。

我走过去问亚轩说：“亚轩，怎么了吗，为什么不进去活动室呢，已经来了好几个小朋友了，都在等你呢，快点进去吧。走，和老师一起进去好吗。”而亚轩拼命往后拖，说什么也不愿意跟我往前多走一步，我也拿她没办法了就继续问了她一下：“亚轩，有什么事情到活动室里跟老师悄悄说一下好吗？这外面好冷，待时间长了会感冒的，好吗？”亚轩似乎听明白了，就跟着我往活动室里走，走到门口的时候，停住了，不再往里面走，低声对我说：“老师，他们跳舞蹈的小朋友去跳舞了吗？我也很喜欢跳舞的，你可不可以跟舞蹈老师说一下，让我去跳舞好吗？”听了亚轩的回答，我才明白了，亚轩今天不愿意来上学是因为她想跳舞，她想和其他小朋友们一起去跳舞，原来是这样的。

上周在舞蹈课的时候，舞蹈老师因为亚轩的动作总是不到位，所以把她从舞蹈队上裁下来了。我灵机一动，就对亚轩说：“亚轩，我们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你的很喜欢和小朋友们游戏，你就在班里领着小朋友们玩吧！好不好？”这时，亚轩抬起两眼泛着泪珠的眼睛说：“老师，你看我能行吗？你会不会也不用我了？”我说：“不会的，你真的很棒。”听了我的这些话，亚轩的脸上才露出了安慰的笑容，趴在我的身上说：“老师，你太好了，就像我妈妈一样，我可以叫你杨新妈妈吗？”我听着她这么问，我的心中突然多了一种感动，答应了她的要求。

从这件事情上可以看出孩子们也是有自尊心的，而且非常的强，我们每一位老师以后在处理事情时，要多多考虑孩子们的感受。要用我们的爱心来呵护每一个正在成长的幼小的心灵。

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篇4：幼儿心理分析和小学衔接

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幼儿心理分析和小学衔接

幼儿心理分析

我们常常以大人的标准来严格要求孩子，有时并不是孩子的问题，却是我们家长的问题。

对于孩子的教育，我们可以让其自然发挥，但耐心细致的讲道理，爱学习，却需要很多宽容和耐心。

如果她喜欢玩,家长可以支持她，但相对的要给她制约和承诺，比如说这个时间你开心的玩，等会学习的时候你就需要专心哦，学习的时候是要专心，玩的时候就需要开开心心的。对于孩子好动，要讲在必要的时候如何控制自己。

孩子的年龄在增长，自尊心更是越来越高，所以，我们要让孩子知道，如果在必要的场合我们需要规范，是孩子和大人都需要基本做到的等等。

孩子的教育，最好是发掘她的特长引导她的正面的教育。

与小学的衔接

经过了幼儿园大班的学习，孩子们将无可选择地面对人生的下一站，走进一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地――小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢。

（知识衔接）我们也为即将上小学的幼儿做了入学准备，除了通常的幼儿园的活动和游戏，也会给幼儿安排一些类似小学的学习内容和学习方式，如集体授课学习某些预备性知识，认识汉字和开始书写汉字，认识数字和书写数字，学写自己的名字，真正为幼儿做好进入小学的准备，提高幼儿的适应能力，循序渐进地丰富幼儿的感知经验，培养幼儿的动手能力、思考能力和解决问题的能力。解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题提高教育质量都具有很重要的意义。幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。

（知识衔接）我们也为即将上小学的幼儿做了入学准备，除了通常的幼儿园的活动和游戏，也会给幼儿安排一些类似小学的学习内容和学习方式，如集体授课学习某些预备性知识，认识汉字和开始书写汉字，认识数字和书写数字，学写自己的名字，真正为幼儿做好进入小学的准备，提高幼儿的适应能力，循序渐进地丰富幼儿的感知经验，培养幼儿的动手能力、思考能力和解决问题的能力。解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题提高教育质量都具有很重要的意义。幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。

（生活行为衔接）幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。1.在学习生活上幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，注重将教学内容灌输给孩子，午睡时间较少，一进校门就有许多的规章制度，小学生守则、小学生行为准则等等的规章制度。所以有必要在大班的时候让孩子了解一些关于小学的基础知识和生活学习的习惯，才不至于到了小学会感到极度不适应。现在我们也已经在为这方面开始实践了。

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篇5：幼儿教育随笔:面对幼小心灵教师无小节

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幼儿教育随笔：面对幼小的心灵，教师无小节

曾经听一位老教师说过他的一段经历：那时我年轻气盛，常常管不住自己。一次课上一个孩子对所学的知识一字不会，我又单独给他讲了老半天，他还是什么也没听明白。我气极了，便狠狠滴说了一句：你妈吃瞎了那红鸡蛋。

“吃红鸡蛋”是我们这儿的风俗，凡是谁家生小孩都会煮了红鸡蛋分给乡邻，以示喜庆。我说这句话的时候实际上并无心，只是一时的气话而已。但是这话却传到了孩子家长的耳朵里，家长到校找我理论，说孩子回家哭的伤心，说什么也不去幼儿园了，说小朋友们取笑他。无论我怎么解释都无济于事，老教师痛心地说，从此以后那位家长和孩子再没理我，见了我就跟仇人似的。

老教师的一席话，我深知其用心良苦，无非是告诉我，为人师，重言行。的确，学高为师，身正为范，这不是一句空话，必须从一点一滴做起。孩子的心灵是脆弱的，如同一棵成长中的小树，教师有责任为它扶正主干，删除蔓枝，并赋予充足的阳光和雨露，使生命的根须越扎越深，完成这份责任需要以爱心和理性来保障。教师可以用“恨铁不成钢”之类的话来为自己辩解，但如同一场暴风雨过后，虽然又是蓝蓝的天空，灿烂的阳光，可是，雷电狂风已经把小树摧折了。这份损失不是靠解释、道歉就能补救的。

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