孩子不想去幼儿园怎么办?

篇2：幼儿教师随笔:午睡小计策

文章

来源制度大全

幼儿教师随笔：午睡小计策

午睡时间到了，孩子们进入午睡室之后总是很难安静下来，这使我们老师很头疼。每次我都是用数数的办法，数完后小朋友才上床盖好被子。

时间长了，好象也不是特别有效了，我就想：数数的方法好象使孩子们太拘束了，而且，效率也很低，何不给他们几分钟的时间，让他们做完自己想做的事情。于是，我就试着和孩子约定：以后，老师在午睡前三分钟会提醒大家，小朋友可以在这三分钟内做完自己想做的事情，过了这三分钟，小朋友就必须上床睡觉了。

小朋友对我的“三分钟”特别感兴趣，每天都在这“三分钟”内完成自己的事情：脱衣服、摆鞋子、铺被子，有条不紊，时间长了，他们就养成一种习惯了。

以后的每一天，孩子们每次午睡前都和“三分钟”有个约会。

我想：以后，不管是在教学中还是在生活中，都应不断的改进方法，把强制性的语言改为吸引孩子的语言。这样他们才会更感兴趣。

文章

来源制度大全

篇3：幼儿教育随笔:幼儿教师爱

文章

来源制度大全

课件幼儿教育随笔：幼儿教师的爱

爱是教育的灵魂，是一个教师态度的支持力量，我们教师的职业就是一个爱的职

业，教师应该是一个爱的使者，如果没有爱，我们就不可能去倾注我们的精力来

灌溉这些幼小的花朵，如果没有爱，我们就不是一个合格的教师。对于我们幼儿

教师来说，要建立良好的师生关系首先必须热爱、尊重幼儿。在师生关系中，教

师要准确把握自己的角色地位和适当的角色行为，这是培育良好的师生关系的关

键，在孩子的心目中，教师和父母是一样的，因此教师与幼儿是零距离的。教师

要学会并善于向幼儿表达爱，同时又要把自己看作孩子们的伙伴，放下架子，一

自己的童心，童情，童趣与幼儿相伴相随，这样才能缩短与幼儿之间的距离。

1、对孩子多一份赞美。对与幼儿来说，能得到老师的赞美，就如同吃到一颗甜甜

的糖果一样开心，所以面对幼儿，教师要多用正面、积极、恰当的语言来肯定并

赞美他们在学习、生活方面的良好表现，这是一种最简单的爱的表达方式。如：

“##你真棒！会自己穿衣服了。”“*你的小手可能干了，做的手工真好看。”

“##讲的故事真好听，小朋友们都喜欢听。”教师的一句贴切的赞美语言可以使

孩子保持一天或几天的良好情绪，还能增强他们的自信心。

2、细心呵护，关心孩子的生活细节。我们面对的是年龄很小的孩子，再加上现在

的这些孩子都是家庭中的小皇帝，备受宠爱，生活上家长包办得太多，因此，在

幼儿园孩子会碰到各种各样的生活困难，这时他们需要老师无微不至的关怀和帮

助。教师在工作中若能注意观察孩子，主动接近孩子，了解他们的实际情况并给

予及时的帮助，就能消除孩子的紧张情绪，让孩子对教师产生信任并保持愉快的

心情。如：刚入园的孩子，不会穿衣服、鞋子，我们帮助他们穿；睡觉的时候，

我们帮他们盖好被子，午睡起床后，给孩子梳好辫子；上完厕所后，帮他们把内

衣塞进裤子里面等，这些虽是非常琐碎而繁杂的细节照顾，可是却最能让孩子体

验到老师慈母般的爱。

3、用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。“微笑着迎接每一个孩子，美好的一

天又开始了。”老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师

的微笑能增加他的信心，帮他克服困难；当孩子获得成功、做了好事时，老师的

微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻

他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，如同春天和煦的春风，轻

轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。对于幼小的孩子们来说

，老师的微笑能使他们感到亲切、感到温暖，从而感受到老师对他们的爱，这样

他们才愿意和你亲近，和你交流，才能把你当作自己的好朋友。而拥抱则更好的

传递了老师的爱，让孩子感受到无比的温暖。就如同刚入园的小班幼儿来说，他

们来到新的环境里，一切都是陌生的，孩子感到紧张，恐惧就产生了哭闹情绪，

这时，摸一摸孩子的头，抱一抱孩子，能减少孩子的焦虑心情。对幼儿来说，老

师的拥抱更能让他们感受到如同妈妈般的温柔亲切。在教育活动中教师通过微笑

，眼神和手势来表达内心的情感，能给幼儿信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体

验，使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。

教育的最高境界是征服一个人的灵魂，而我们幼儿教师要征服的却是一个幼小的

灵魂，这就需要我们付出更多的爱，这种爱是宽泛的、细腻的。让每个孩子在我

们的这种爱的滋润和呵护下健康的成长，让我们通过爱的付出能找到各把开启幼

儿心灵的钥匙，让我们和每个孩子能成为好朋友。为了这个目标，我们会不断的

努力！文章

来源制度大全

课件

篇4：幼儿教师随笔心得:培养幼儿良好行为习惯

文章来

源制度大全课件

幼儿教师随笔心得―培养幼儿的良好行为习惯

培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。我们老师要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师、阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果老师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到老师的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对老师的话产生怀疑，不信任老师了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师问声好；放学的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。

比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。

有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单

的事情，也往往不敢去做。

文章来

源制度大全课件

篇5：幼儿教师随笔:化妆品

幼儿教师随笔：化妆品

在飞翔班的活动室内有两个区角是紧挨着的，即“化妆品店”的旁边是“娃娃家”。在化妆品店里我们充实了许多小朋友从家中带来的妈妈不用的化妆品盒，这些废旧物品很是吸引宝宝，孩子们经常在手中把玩，会好奇地拧上瓶盖再拧下，反复地玩耍，锻炼了孩子们小手灵活地旋转能力。而在娃娃家，我们充实上许多家长自己缝制的布娃娃，孩子们也很喜欢，玩得不亦乐乎。

这不，今天几个小朋友在娃娃家玩了好一会儿，可是时间一久，几个孩子就感到失去兴趣，玩得有些单调了。这时，我看到了，就对他们说，“哎呀，小宝宝该买点化妆品来护理一下小脸蛋了，,瞧瞧小脸蛋儿都不光滑了。”经我一提醒，娃娃家的一大家子，都赶快到化妆品店去购买东西，这样孩子们的区角游戏又得以继续下去，最有趣的是有的孩子不光选择了化妆品，还选择了一些洗发水，回到娃娃家之后，有的孩子忙着给宝宝擦护肤品，有的孩子忙着给娃娃洗头，我用心观察了一下，心中忍不住地好笑，原来有的爸爸妈妈让宝宝坐着，在给宝宝干洗头，有的爸爸妈妈让宝宝坐在椅子上，趴在脸盆中洗头，还有几个让一个小朋友当孩子，他们两个分别当爸爸，当妈妈让孩子躺着洗头，没想到孩子们能想出这三种不同的洗头方式，我也为孩子们用心观察生活的能力感到由衷的高兴。可是我也发现了一个问题，就是一组家庭的爸爸妈妈正要拧开一个装着彩色颜料的瓶子，给另一个当孩子的小朋友真的倒到头上洗，我慌忙制止，告诉孩子们有颜料的水倒到小朋友的头上不卫生，甚至有毒，并把这几瓶有彩色颜料的瓶子放到了欣赏角……

今天，我认真观察了孩子的两个区角活动，得出三点启示：

1.我们在设计区角的时候将相近或相似的区角放在相邻处，适应了区角的相容性，满足了孩子活动的需要。如：不能将图书区和表演区放在一起，这样不利于孩子们安静地欣赏图书。

2.在孩子区角活动中，老师不能当旁观者，要注意观察，以平行游戏或合作游戏的形式进行引导，并且注意安全教育，发现问题要及时纠正。

3.在观察中我发现孩子们三种不同的洗发形式，事后，我及时表扬了他们的行为。通过观察，也让我了解到我班宝宝良好社会性的发展，以便于我根据孩子的实际情况进行更加合理的指导。

哦，没想到今天的区角观察让我收获这么多，今后我会更加严格要求自己的工作，在不断的观察、总结中，不断积累经验提高自己。