幼儿教育随笔:包办不是真正帮助和爱
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幼儿教育随笔：包办不是真正的帮助和爱
户外活动回来，我带小朋友们喝完水坐下准备兴趣活动的时候，就听见一个小朋友在哭。一看，原来是丁佳烁。我走过去问：“烁烁，你为什么哭呀？”他低头看了看自己的鞋子不说话。噢，我明白了，原来是鞋带开了，自己不会系急得哭了。我便蹲下去帮他系上，他这才不哭了。事后，又有一个小朋友跑来让我帮她系鞋带，我刚要弯下腰帮她系，转念一想，这样虽然省事，可孩子并没有真正学会，下次，还不是要靠别人帮忙吗？
幼儿在日常生活中，会经常遇到类似的事情。究竟用什么样的方法让孩子真正的学会自理呢?一味的包办，势必增强他们的依赖性，让孩子不能得到锻炼，不是真正的帮助和爱。但一下子什么也不管，让他们全做，孩子会接受不了，我何不自己先做一半，让他们做完剩下的一半呢？这样，学习和实践相结合，效果或许会更好。
那天午休起床，丁灿灿小朋友怎么也系不上鞋带。我想，抓住这个教育时机，不是很有意义吗？于是，我让孩子们和我一起学习系鞋带，孩子们兴致很高，都积极的学着。开始由我示范，让他们仔细看，剩下的一半由他们自己完成。结果，孩子们学得很认真，几下便学会了，我立即表扬了他们，并告诉他们要学会自己的事情自己做。同时，为了更好地锻炼孩子的动手能力，我还在活动区域里设置了动手区，如系鞋带、系扣子、穿衣服等。另外，我重视了家庭的配合作用，和家长取得一致，对孩子提出统一的要求，不包办孩子的事情，让孩子尽量做到自己的事情自己做。
这件事使我体会到：对孩子的事情，包办不是真正的帮助，也不是真正的爱。真正的帮助和爱，是教育和锻炼孩子自己动手去做，学会做事的本领。
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篇2：幼儿教育随笔:让孩子体会到我们爱
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幼儿教育随笔：让孩子体会到我们的爱
这是我毕业以来第一次带小班的小朋友，这对我这个初出茅庐的新人来说有点困难。毕竟刚刚从学校走出来，对于实践这方面还不是很好，看着孩子们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。喜的是迎来了这30个可爱的孩子，忧的是我该如何帮助孩子适应幼儿园生活。由于我们班多半孩子已经上过小班，所以他们的适应能力还比较好一些，但还有一小部分孩子刚刚上幼儿园，幼儿园对他们来说有好奇又陌生，刚刚来到一个新的环境对于一个三岁左右的孩子来说很难适应，所以这就要我们更加细心地帮助孩子尽快适应这个新的环境。
我们班有个孩子，从刚刚来幼儿园的那天起就哭，尤其是中午睡觉的时候，他不仅不睡，而且哭得是其他孩子也不能入睡，从他妈妈那里了解到，他睡觉前喜欢听故事，于是我试了试，没想到这个方法还很管用。第二天他妈妈来说，孩子回家说，老师像妈妈一样给他讲故事，还要带自己的故事书来幼儿园。
原来，帮孩子适应幼儿园并不是我们想象中那么难，只要我们善于发现孩子的特点。多给孩子关爱，让他们感觉的在幼儿园也有“妈妈”的疼爱。
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篇3：幼儿教育随笔:不要冷落听话孩子
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幼儿教育随笔：不要冷落听话的孩子
今天早上，雨佳的妈妈对我说，昨天雨佳的手被小朋友抓伤了。涂了药油后，今天基本上没有问题。等家长走后，我走到雨佳的面前问她：“昨天放学前还没见到这小伤口的呀，什么时候弄伤的呀？”雨佳轻声的说：“老师，我昨天吃完下午点的时候跟你说过的，我说我的手被王可正抓伤了啊？你说等一下给我涂药油，但是后来又忘记了。”听了这句话，我马上开始回忆昨天的每个细节，才记起自己真的是这样说过却忘记了，于是我难为情地向雨佳表示了歉意：“对不起，昨天是老师没有注意。”
这件事让我感到很愧疚，以后我一定要注意认真倾听孩子们对我说的每一句话，把工作做得更加细致、周到。
平时，雨佳是很安静的，比较听老师的话，所以这样的孩子常常被我认为是没有什么大问题的，而且我希望班上再多几个这样的孩子，因为做了几年教师的我们都会有这样的体会：为了使班级常规更好，我们会常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、听话的孩子。
从今日起，我要关注每一位孩子，每天有针对性地记录一些孩子的情况，让每一位幼儿都在我的视线之内。
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