幼儿教育随笔:关注孩子一切
幼儿教育随笔：关注孩子的一切
一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。
活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题：“为什么太阳是圆形的？”“为什么会下雪？”“为什么花朵有各种颜色？”“为什么……”各种各样的“为什么”，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是艺婷，欣彤，美婷，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是“好孩子”，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我也知道奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。
谁知，第二天早上，昕哲小同学拿来了几块奖牌，对我说：“老师，昨天您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧。“我接过奖牌，连忙感谢昕哲小朋友。可以想象的到，昕哲提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊！同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在这里没能得到的表扬和鼓励。
这件事对我的影响很大：没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一个孩子如果长期生活在一种积极的、善意的期待和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期待的方向发展，不断取得进步。同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，讨厌自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许。
篇2：幼儿教育随笔:眼泪来自哪里
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幼儿教育随笔：眼泪来自哪里
我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。
星期一天气晴朗，我和孩子们在外面玩得正欢，一阵风吹过，沙子进了我的眼睛，揉过后，眼睛通红，眼泪也流了出来。美婷看见了，问：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”美婷挠挠头：“是因为刚才的风吗？我看见风过后你揉眼睛了，所以你流泪了，对吗？”“对，乖美婷，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋，问：“沙子进眼睛后会流泪，还有什么情况下会流泪吗？”美婷兴奋起来：吃辣椒会流泪；丢掉心爱的东西会难过得流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑也会流泪；做错事挨批会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，美婷说了许多不同情况下流的泪。我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下美婷更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，每做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……
一个小小的插曲，让孩子们了解了很多不易理解的东西，幼儿园的教育就是这样的，无处不在，只要把握好，就能让孩子健康快乐的成长。
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篇3：幼儿教育随笔:离园后所思所想
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幼儿教育随笔：离园后的所思所想
离园时,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,教师拿到家长手中的接送卡,孩子们安安全全的让家长接走,日复一日,年复一年,我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天.
一天没见到孩子的家长,心里总觉得特别的想念,总想把积攒了一天的思念之情,告诉小宝贝们。你看,一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.。有的孩子趁机向父母撒娇,要这要那,多数是买口香糖、水果冻等之类的小食品，还有让爷爷奶奶买玩具的。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也在这种情形下慢慢的养成了。久而久之，一旦不满足孩子的需要，他们就会大哭大闹，要不到是不会罢休的。有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
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