幼儿园中班教师第5周随笔教养:幼儿们爱上折纸课

篇2：幼儿园教育随笔:心情愉快与吃饭

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qiquha.coM幼儿园教育随笔：心情愉快与吃饭

每天工作的一项，就是看孩子吃午饭。希望他们吃多一点，早点长大。当然，大多数家长也是这么想的，不希望孩子在园吃不饱，挨饿。

当然，谁都有情绪不好、胃口不好或者不想吃某种菜的时候，所以，孩子们不可能每次都吃那么多。记得刚工作的时候，我不太懂得情绪对胃口的影响，在一次孩子吃饭的时候，批评了一个孩子。那孩子当时一哭，吃进去的饭都吐了出来。我吓到了，也觉得恶心。从此，再也不在吃饭的时候，说让人难受的话了。

孩子们不吃的时候，我会问：你饿不饿？吃饱了没有？他们通常会说“吃饱了，不饿”之类的。问题又来了，如果是挑食，营养不均衡，听之任之，对身体的成长也是不利的。所以，在分饭的时候，我会介绍今天吃的是什么，对我们身体有什么好处。而且，用“味道美极了”的口气和他们说。

大多数家庭在吃饭的时候，家长都会问孩子的学习情况，殊不知，这样的问题不一定都有好的回答。它会让回答者心理紧张。随着孩子年龄的增长，学习的时间增加，家长和孩子的沟通的机会越来越少，可能有的父母只有在进餐时才能和孩子在一起。他们只有在这个时候，才有时间有机会去了解孩子，而他们最关心的，莫过于孩子的学习了，所以，“现在成绩怎样？”“就这样”“什么时候考试？”“……”“考了什么？多少分？”这些问题，让孩子心理紧张，胃口自然就不会好。

记得刚工作时，在食堂吃晚餐，听到一些同事的抱怨，我没有多想，只作为佐料，一笑而过。而一次，一位年级组长，一语惊人，“下班了就不要谈工作了！”工作时间一长，很多的烦恼随之未来，胃口不一定好，再听那些爱抱怨人的声音，我更吃不好。所以，常常端饭去宿舍，如果有挚友在，三五人一桌，远离抱怨声，谈论着轻松的话题。

我在吃饭的时候，不希望听到让人情绪紧张的声音，“子所不欲，勿施于人”所以，也会避免谈到让他人紧张的话题。如果心情不愉快，饭吃不好，觉睡不好，这样的人生，有什么可期待的？文章来源制度大全

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篇3：幼儿园小班二月份教育心得随笔:善于发现幼儿闪光点

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幼儿园小班二月份教育心得随笔：善于发现幼儿的闪光点

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫黄琳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说："妈妈，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，黄琳满眼含泪地松开妈妈的手。黄琳的妈妈在临走前，悄悄地对我说："黄琳吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时，黄琳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："黄琳，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"黄琳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，黄琳也不由自主的讲起来，我高兴地说："黄琳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听黄琳讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻黄琳进餐的紧张心情，老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，黄琳哭了起来，我忙走过去，问她黄琳，你怎么啦？""我吃不下"，"黄琳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你，在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

第二天，黄琳和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说："老师，太谢谢你了，黄琳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，要上幼儿园，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着黄琳妈妈兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

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