幼儿教育随笔:让《弟子规》渗透到教育中

篇2：幼儿教育随笔:调皮王变了

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幼儿教育随笔：“调皮王”变了

王亦博是我们班很“厉害”又很有个性的一个男孩子，长得虎头虎脑，高高大大，平日里总是不断地和其他小朋友发生矛盾。还经常打人。是班里出了名的“调皮王”。

今天区域活动时，王亦博提出想去建筑区玩。说心里话，王亦博去建筑区我真的不放心，建筑区里男孩子多，大大小小的积木又厚又硬，万一王亦博犯起脾气来后果不堪设想。但转念一想，王亦博的问题就在于没有找到适宜的解决同伴之间矛盾的方法，如果他没有机会和同伴一起游戏，又怎么能够学会呢?现在不正是一个帮助他的机会吗?

于是我先把我的担心告诉了他：“你想和大家一起搭积木，我很高兴。但是我担心如果你的主意大家没有同意，或是你搭的积木被别人碰坏了，你会不高兴，会打小朋友，那就太危险了。”听了我的想法，王亦博似乎悟出了什么，他用恳求的语气对我说：“我今天不打人，行吗?”孩子的表情既诚恳又有几分怯弱，好像就怕老师不相信自己的承诺。“那咱俩约好，你今天不打人，一定要说话算数。”王亦博认真地点点头，高兴地去了建筑区。我留心观察着王亦博，他和同伴相处得很愉快，玩得很开心、很投入。游戏后，大家开始对今天的游戏情况进行小结，轮到建筑区时，王亦博高兴地告诉大家：“我今天游戏时和大家玩得很高兴，我没打人。”“那小朋友喜欢和你玩吗?”“喜欢呀!齐齐和我一起搭了一个鸟巢呢!”“原来不打人也能和大家玩得很开心。”我及时总结，他使劲地点点头。

通过这件事，使我认识到一味的说教并不见得有效，亲身的体验才会让孩子有切实的感受。这次的愉快体验对王亦博触动很大，在后来的活动中我发现王亦博渐渐变了，他开始注意自己的行为表现，开始试着友好地和大家在一起。为了更好地帮助、引导他运用适宜的方法来处理问题，每做了一件友好的事，都会和我有一个目光交流，我也都会及时地给予他一个肯定、鼓励的眼神。

王亦博变了，看着王亦博友好、愉快地和同伴相处，我由衷地感到高兴。

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篇3：幼儿教育随笔:喜欢带零食到幼儿园孩子

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qiquha.coM幼儿教育随笔：喜欢带零食到幼儿园的孩子

我班有一个孩子叫张颜蕊，她是一个长得很漂亮的小女孩。每天她都打扮得像一个小公主，但是这么漂亮的孩子却有一个坏习惯：天天带零食来幼儿园。

有一天，我正在和孩子们一起学习诗歌：学妈妈。却发现张颜蕊和李梦婷低着头不知在干什么，我走过去问：“你们在干什么？”张颜蕊用手捂住口袋说：“没，没干什么。”我又问李梦婷，她也说没干什么。我说：“那好，你们把老师教你们说的诗歌说一遍。”结果可想而知，她俩一句也说不出来。我对孩子们说：“请小朋友们给她俩说一遍好吗？”孩子们异口同声的说好。诗歌说完了，我问她俩：“小朋友们都学会了，你们怎么不会，接着我说犯了错误不要紧，改了就是好孩子，做错了事情要告诉老师。”张颜蕊小声的说：“李梦婷要我的口香糖。”我对她俩说“小朋友们都在认真学习，你们在吃口香糖，这样对吗？你们为什么不会说诗歌，还不是因为你们没有认真学习。”我把张颜蕊的口香糖要了过来，并答应她，只要她认真学习，课后我就交给她。后来，整节课这俩个孩子都学得很认真，也学会了诗歌。当然，放学离园时我把口香糖也交给了张颜蕊，告诉她以后不要带零食到幼儿园。

本来张颜蕊是个学习不错的孩子，可就是她总带零食到幼儿园来，活动课上，她的精力老也不集中。一会她的嘴里嚼着口香糖；一会又从口袋里拿出糖豆豆；一会又拿出夹心饼干……。今天拿这个，明天拿那样的。她不但自己上课精力不集中，还拿出零食向旁边的小朋友炫耀，弄得其他孩子上课注意力也不集中，经常扰乱上课秩序。我多次教育她，不要把零食带到幼儿园，可她总是说爷爷让她带的。

通过这件事，可以看出给孩子带零食到幼儿园是不正确的，零食会扰乱孩子学习的注意力，让孩子不能安心学习。为了孩子健康快乐的成长，同时也为了孩子更好的学习科学文化知识，请家长不要给孩子带零食到幼儿园。文章来源制度大全

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篇4：幼儿教育随笔:相互关心一家人

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幼儿教育随笔：相互关心的一家人

在科技馆中参观了一上午，孩子们都有些饿了，在商量之后，决定先让孩子们吃点东西休息一会，再继续活动。分工之后，朱和曹两位老师去给司机们买饭，我和季老师留下照看孩子们。随着我的一声“令下”：“接下来，我们的活动是――填饱小肚子，开吃吧！孩子们！”“哦~！”“耶~”“终于可以吃东西啦！”欢呼过后，孩子们开始享受美食了。

镜头在享受和分享美食的孩子们间继续走动，当镜头再次对焦时，爱的画面瞬间被捕捉----“给你！”“小小，给你！”“给你！”航老大一家三口不约而同的都伸出了自己的小手，想要将自己带来的零食与家人分享，老大航哥手中拿着小香肠，老二小小手中拿着海苔，老三Emily手中拿着一粒糖……多么默契……同时伸出小手的三个人自己都诧异了，相视一笑。老三Emily接过老二小小手中的海苔，老大航哥接过Emily手中的糖，老二小小则接过老大手中的小香肠……小小请正在拍摄的我帮忙拆开小香肠包装，里面是2个小小的香肠，小小接过拆开的小香肠，并没有先往自己的嘴里送，“Emily，这个给你！”说完，小小将其中的一个喂到了老三的嘴里，剩下的一个小小正准备送进自己的嘴里，抬头发现老大航哥卖力的拆着另一个小香肠的袋子，“航，这个先给你吃吧！”“你吃了吗？”“还没呢！一个给Emily了，一个在这里。”“那你吃什么？我拆这个好了。”“很难拆的，把那个给我，你吃这个，你在里面不好出来，我找Jenny帮忙！”“嗯！”

在航老大的家庭中，三个小家伙都相互记着自己的家庭成员，当有好东西时，三个成员都能想到自己的伙伴，老三在老大老二平时的关注下，也能想到自己的家庭成员。而老二小小更让我为其赞赏，当同年龄的小朋友还在为好吃的而争执时，小小已经学会先人后己了。

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篇5：幼儿教育随笔:保护好孩子个性

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幼儿教育随笔：保护好孩子的个性

常常听到家长们讨论关于孩子的问题，“这孩子真乖”，父母听到人们对自己孩子这样的评论会心满意足，仿佛从孩子的“乖”看到了其前途的光明；“你的孩子很淘气，不听话。”若这样和家长交流，多数人会马上说“好好管教他”，似乎“顽皮”、“不听话”意味着孩子在畸形发展，其实这种观点是不正确的，要想让孩子健康快乐的成长，就不应过多地限制孩子天真、顽皮的天性。

的确，一个温顺、文静的孩子比一个闲不住的“调皮鬼”要好带省心得多，听话的孩子做事不出格，让学则学，让玩则玩，所以被大人们称为“乖孩子”。因此为达到培养“乖”孩子的目的，不少家长往往对幼儿的服从行为，给与过多的鼓励与肯定，只要听话就可以得到一点物质上的刺激，这样做实际上是用外部强化，剥夺了幼儿表达自己的意见以及与父母、师长进行平等协商的机会。“淘气”是孩子追求个性化的内在需求的一种外在表现，我们要用积极态度承认他们、容纳他们、引导他们、把幼儿“反抗”，“捣乱”的能量转化为创造潜能。“乖孩子”长大后，没有主见，唯唯诺诺，缺乏创新意识，这与强调个性独立，竞争激烈的未来社会生活是极不适应的。

真正称职的家长，老师应对那些好奇好问的孩子加以引导，鼓励他们发表自己的见解，教育他们懂得是非，对那些爱搞“小破坏”，爱拆爱卸的孩子不能盲目的训斥，要知道，这种“破坏”行为，正说明了其思维敏捷，善动脑筋，有探究欲望。天才和智慧往往正出于此。人类飞向太空的幻想，爱迪生的多项发明，在未被人们认可以前，都似乎是太离谱，很“不乖“的行为，可正是从这些“不安分”的尝试中获得了巨大的成功。

我们做父母、师长的应理解并正确对待和分析孩子的顽皮行为，还应让他们走走，看看、做做、玩玩，多给他们实践的机会，鼓励他们“想”的别出心裁，“玩”的花样翻新，让他们利用“顽皮”的独特思维去观察，去思考，去认识自然和社会，某些“不怪”的“顽皮”孩子，日后很可能成为栋梁之才。幼年时期的*在他父亲眼里，就是一个很“不听话”的孩子，他父亲曾骂他是“没用的东西”。假如当时他是一个顺从、听话的“乖”孩子，就走不出韶山冲，更不会成为闻名全世的伟大领袖。

在此，告诫家长，莫把“好孩子”和“听话”等同起来，应正确分析、正确对待孩子的种种“顽皮”行为，给他们留下一方适宜成长的沃土，使其聪慧的幼芽长成为参天大树。

载歌载舞庆“五一”

为庆祝全世界劳动人民的重大节日――“五一国际劳动节”，南仉幼儿园除了对幼儿进行热爱劳动的思想教育外，全体师生在四月二十九号下午举行了隆重的欢庆活动。结合现在正在兴起的全民扭秧歌热潮，该园还成立了小小秧歌队，孩子们经过一段时间的排练，已成雏形。你瞧：在欢庆的锣鼓声中，师生们挥动着五颜六色的彩绸，手拿鲜艳夺目的彩扇尽情的载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

这次活动，既让孩子们记住了五月一日是国际劳动节，又使孩子们的文体素质，审美能力和互助合作的能力得到了相应的提高，对于培养幼儿美好的人性，形成美好的人格都将大有益处。

培养孩子的观察力和想象力

刚下过小雨，空气格外清新。我带领小朋友们在户外活动，张梦宇小朋友突然指着天空高喊：“老师，快看”顺着他手指的方向看去，我发现今天的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。全班幼儿的注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。

这是培养孩子观察力，想象力的大好时机，我便引导幼儿观看天空的云彩。幼儿的话匣子一下子打开了，他们七嘴八舌，有的小朋友说云彩像桃子、雪山、棉花；有的小朋友说云彩像老鼠、小鸟、恐龙、乌龟；还有的小朋友说云彩象坦克、飞碟；李浩佳说：“我看着云彩像一只小船上坐着许多人。。。。。。”；张泽洋小朋友一边比划一边说：“像牛和蛇在打架。”还学着蛇扭动的样子。我灵机一动，“小朋友再想想云为什么会飘动？”聪明的小朋友很快