幼儿教育随笔:老师你搂着我睡

篇2：幼儿教育随笔:快乐学习感受精彩

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幼儿教育随笔：快乐学习，感受精彩

同样是教材分析，主讲老师的理解和切入点不同，呈现给大家的就各有千秋，五彩缤盛。经过这几天的县级幼师培训，我和所有参训老师一样，每天的感受都是两个词“精彩”和“感动”。

白桂云老师把教材内容比喻成一棵参天大树。把课程理念比做树根，把教育目标比做树干，把主题比做树枝，把活动比做叶子。真是无比巧妙。她把枯燥的内容变成了一个有生命力的机体，让我们觉得教材原来是这么清晰易懂。白老师才华横溢，不愧是首席名师！让我们佩服。冯爱梅老师评价一个字“高”，水平实在是高。

王丽红老师声音甜美，表情淡定，给人一种清新自然的感觉。仿佛炎热夏季里一朵洁白的荷花。她不光人美，课件制作也精美。冯老师对她的评价是“美”，她确实给人美的享受。

孙淑华老师沉稳干练，善于利用年轻教师的力量，。在她的带领下三位年轻教师展示各有特色，从她们那里我理解了爱的传递，学到了丰富的科学知识。知道了年龄最长的鸟是鹦鹉，产卵最少的鸟是信天翁。最后的舞蹈表演《孔雀轻轻跳》，老师们的表演犹如舞蹈家杨丽萍亲临现场，让我们真切的感受到幼教界是个藏龙卧虎之地。

李顺玉老师分析教材思路清晰而透彻。她更善于利用团队协作的精神，一个人的成就需要大家的共同付出，她的团队成了我们全县幼师学习的榜样，更让我们感动。正如冯老师的评价“顺玉因有一小而幸福――一小因顺玉而精彩”。

才艺展示更是一道靓丽的风景，给参会的每一位老师都带来了轻松和快乐。也充分的体现了幼师的多才多艺。乐安幼儿园的歌表演《笑眯眯》，给我们带来了培训前的一阵清风。博奥幼儿园带来的律动《梁祝新传》，让大家觉得意犹未尽。湖滨教委的诗朗诵《问渠那得清如许为有源头活水来》，感情真挚，震撼全场。实验幼儿园的手语表演《国家》，使大家真正的溶入到了一个温馨的大家庭，仿佛成为相亲相爱的兄弟姐妹。一小幼儿园展示的舞蹈《向前冲》，热情奔放，激情四射。老师们就象一颗颗闪闪发光的星星，将整个会场照耀的光彩夺目，变成了一片欢腾的海洋。

两天的教材分析，如看了一部经典的话剧一样在我们的回味无穷中结束了，我们感受到许许多多的快乐和精彩。我们更期待下一次的培训！

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篇3：幼儿教育随笔:对待淘气孩子

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幼儿教育随笔：如何对待淘气的孩子

现在的孩子都是家里的独生子女，是家庭中的小皇帝，是家长们的掌上明珠。转眼间，已经开学两个多月了，从刚开学时的亲热已经开始转化为另一种严厉了，也许是孩子们太淘气的原因吧，也说不定是自己没有找到一个让孩子们自觉、听话的好办法。当然孩子们犯了错误之后，我总会给他们讲道理，让他们认识到自己的错误，可是话音刚落，等孩子回到座位上后还是改不掉刚才的习惯。不是有人说嘛：性格这东西，就得一点一点的改，也许真的是这样吧！面对一群天真可爱的孩子，我们又怎么舍得教训他们呢！可是，如果不严厉，他们会越发的调皮，那么，我们应该怎样“对付”这一群“小调皮”呢？经过深思熟虑，我想了一个办法，用在了孩子身上试了一下，哎，还别说，这一招还挺管用的！

房家宇是我们班里出了名的调皮大王，不管你给他讲多少道理，对于他都无济于事，这次，我出招了。首先，在班里讨论了调皮以后怎么办？孩子们七嘴八舌地说开了“不让回家”“小朋友都不理他”等等。我又随即讨论了：如果让你当小班长应该怎么做？“遵守纪律”“好好的学习”“听老师的话”等。我总结了作为小班长的工作和职责，作为班长应该从各方面做表率，然后，我又告诉孩子们，要给他们推荐一名小班长――房家宇，以后，无论做什么事情都要向房家宇向朋友学习，以他为榜样，我以这种方法让孩子自己来进行自我约束，通过这几天的观察，这个办法果然不错，家宇已经改变很多了。

其实，每个孩子都是一个独立的个体，我们不能拿孩子们作比较，如果他做的不好，不听话，变成了一个“坏”孩子，那么就是我们做老师的没有找到一个合适的教育方法。所以，作为老师，我们要多观察、勤动脑，对于不同的孩子给予不同的教育方法，这样，我相信每个孩子都会更加出色的。

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篇4：幼儿教育随笔:一张废纸写出教育

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幼儿教育随笔：一张废纸“写”出的教育

一天上午，上操时间到了，整好队，我在队前带孩子去操场，当走到楼梯时，我看到一张废纸静静地躺在地上，我犹豫了一下，没有捡起，继续向前走。这时，明明小朋友看到后忙跑过去捡起那张纸放进了垃圾箱内。我看见他的举动，心里很不是滋味。我心想平时总对孩子们搬一条条的纪律，要讲究卫生，做一个爱劳动、讲卫生的好孩子。现在自己却面对面前的废纸熟视无睹。再者“德高为师，身正为范”这八个字在院内墙壁上悬挂着，经常看到。现在却难得弯下腰去做那些该做的小事。

做操回来后，我平和的对孩子们说：“孩子们，对不起，刚才老师做了件错事，你们知道吗？这时孩子们一脸的不知情，我接着说：“去上操时，老师看到了地上有一张废纸，却没有捡起，真是不应该，同时我要表扬明明小朋友，他很爱护公共卫生，他把废纸捡起放进了垃圾箱内。他比老师做的好，以后咱们都要向他一样爱护公共卫生。

事后，我一直在想教育难道仅仅是一些僵硬的规范，或者仅仅是教师对孩子说教使用的一种工具？仔细想起来，好遗憾，我们的行为何止于此。比如：要求孩子不大声说话，自己却爱大声吼孩子；要求孩子不吃零食，自己却当着孩子的面吃定西；要求孩子认真锻炼身体，自己做操时有气无力；要求自己……如此种种，教师的威信又从何而来？以己昏昏，绝不能使人昭昭。教育是一种唤醒，是一种示范引导，更是一种正视。教师无小事，事事皆楷模，孩子无小事，事事皆教育。

其实我们每天都生活在镜子里面，外面都有几十双敏感、善于窥视出教师优缺的孩子的眼睛在盯着我们，请伸出你的手，弯下你的腰，别再吝啬一个小小的动作。我们的一言一行，可能是“助燃剂“，也可能是”灭火器“都容易被孩子们效仿，身教胜于言教，只有一身作则，才能唤起孩子们向上的动力，才能更好的动之以情，导之以行。

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篇5：幼儿教育随笔:一堂健康教育活动就这样生成了

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幼儿教育随笔：一堂健康教育活动就这样生成了

户外活动回来，我带孩子们排队洗手，喝水。我发现大部分小朋友都能认真听从我的指挥，可还有几个却头顶头地聚在一起，不知道在干些什么。我走过去想看个究竟，刚要靠近，他们看到了我，赶紧低头往嘴巴里一个劲地放东西，我怕他们吃了什么脏东西，急忙说：“在吃什么呢！快吐出来！”孩子们见我真的生气了，连忙吐到手里，藏到了身后。我掰开孩子的手，发现他们手里握的是一种油炸的小零食，就生气地问：“是谁拿来的？”孩子们指着张静对我说：“是张静拿来的.”我走到她的跟前，生气地看着，准备狠狠训她，可转念一想，这样做可能非但不能杜绝他们拿零食的现象，说不定会适得其反。我得让孩子们从根本上了解吃零食的危害，治标得先治本啊，于是自己稳了稳情绪，对孩子们说：“张静拿零食对不对？”孩子们异口同声的说：“不对！”“我们能吃零食吗？”“不能”“为什么不能？”“零食不卫生！”“零食对身体不好！”“会让身体变胖！”“吃零食就把牙齿吃掉了！”孩子们七嘴八舌地说着吃零食的危害。“那吃零食有这么多的坏处，我们可不能再吃零食了，小朋友正在长身体，应该多吃有营养的东西，吃零食一点营养都没有，还对身体不好！有谁知道吃什么对身体好？”孩子争先恐后地说：“多吃蔬菜；多吃饭；还有水果……”听到孩子们的回答，我满意地笑了笑说：“小朋友们真棒！我们要想身体健康就应该多吃水果、蔬菜，不能吃零食！”

最后，我把张静叫到了跟前，问她：“你今天把零食带到幼儿园让小朋友们吃，这样做对吗？”张静望着我，摇了摇头，对我说：“老师，我错了，我以后不拿零食了，我的嘴，我管住！”我朝她点了点头“嗯，这才是老师最喜欢的好孩子！”

一节幼儿健康课就这样自然无形地生成了，源于孩子的生活，教育显得一点也不生硬。在孩子们七嘴八舌的谈话中他们懂得了吃零食的危害，知道了要身体棒就要管住自己的嘴，吃有营养的食物，作为老师的我也学会了：在处理孩子的问题上，一定要冷静，因地制宜，因材施教，这样，我们的教育才会事半功倍！

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