帮助小运改掉欺负小朋友毛病
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帮助小运改掉“欺负”小朋友的毛病
观察实录：今天我和小朋友们做动物模仿操。大家学小兔跳；学老虎叫；学乌龟爬……正高兴时，我听见哭声。原来是刚才做操不知道是谁的手碰到了小欣的眼睛。我鼓励小欣勇敢一些，也准备提醒孩子们要小心些。可提醒的话还没说，我就听到许多小朋友的声音：“老师，是小运。”“小运不乖。”“小运总是打人的。”“昨天他抢我的玩具。”大家你一句我一句，好像真看见是小运的手碰到了小欣的眼睛。站在一旁的小运涨红了脸，急得说话都打结了：“老师，不是我，不是我！”
分析情况：
以前小运总是打人，可这学期他已经很少打人了。为什么孩子们的心里总是在“强化”小运的不足，为什么因为他们某些方面的劣势而有些排斥他们，根本看不到他们的闪光点呢？尽管小运有时候表现得很棒，但小朋友似乎并不在意他，而是把赞扬都给了其他的孩子。然而，在一个集体中，孩子们之间的相互欣赏也是十分重要的。学习和欣赏别人的过程同时就是一个提高自己的过程。在欣赏与被欣赏中，大家都会感受到愉快，体会到自信和自尊。
采取措施：
1．请全班小朋友随时认真观察小运的行为，及时说出小运的优点和不足，发现有进步的时候老师就在集体面前给予表扬，并奖给五角星。
2．经常和小运交流，让他知道一些好的行为规则，帮助小运改掉“欺负”小朋友的毛病。
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篇2：幼儿教育随笔:步入轨道孩子们
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小朋友开始步入轨道了，不像开学时那么“疯”了，插班生刘奕邵、郑天宇他们都有进步了，郑天宇一星期有四天提前走，每次都要柳老师上来叫，柳老师虽是保健老师可是自己没保健好，身体挺差的，爬上来都只喘。昨天柳老师跟他说：“你下次自己3:50下去，问你们老师时间到了，就走。”嗨，小东西居然记得了。昨天下午看人家上围棋的老师来喊人了，他就赶紧问：“老师，时间到啦？”今天呢看人家打乒乓的回来了，也知道时间接近了，又过来问：“老师，3:50到没到？”今天郑宝宝作业全对，还拿了三颗星，郑妈妈如果看到此帖该高兴了吧！
刘奕邵呢也转变了，作业也是三颗星，完了之后问：“我们看书是在哪里？”因为不打乒乓的作业先做，完了后拿书到外面去看了。刘宝宝大概是能观察出在外面看书的都是不打乒乓的，所以加问一句。搁开学他保证是拿了书就飞奔出去了。
只有一个李心妍“照疯依旧”，小朋友举报她喊胡佩嘉“老胡”，把胡宝宝气死了。胡宝宝说：“她还喊陈柯羽老陈，喊陈羽珊也是老陈。”我笑了，对李宝宝说：“你喊人家老啊老的，人家要是愿意你就喊，人家不愿意你别喊哦。你是老李不？”她扑哧笑了，我说她“疯”吧，下午作业好几个“叉叉”，按理她是会做的。文章来源制度大全
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篇3：教育随笔:不招待见菜小翁最爱
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今天中午的鸡丁豆腐特别不招小朋友待见，好多孩子看了就说：“不吃这个菜。”可能是酱油多了些，有点黑布隆冬的。但是翁若涵小朋友却喜欢，打菜就指着豆腐：“我要吃这个呢。”吃了几口发现鸡丁了打报告：“王老师，这个肉不想吃。”我说：“你放盘子里吧。”“那我给翟文菲吃了好吧。”我点点头。等我所有小朋友打完饭菜巡视时，翁小姐等我到她面前了，拉拉我的衣服：“王老师，我还想吃豆腐呢。”我就特地找了找整块的豆腐，但是鸡丁还是混进去了，小翁又报告了：“翟文菲也不想吃肉了。”“那你就放盘子里呗。”等我吃完饭上来，全班就小翁还在慢慢吃呢，看小朋友小便上楼了，她三口两口也吃完了。嘿嘿，今天的晨间谈话她是听懂了，因为我说：“一个都不许倒饭，阿姨抹桌子了没吃完的坐老师打菜的桌子。吃到下午都要吃完，反正老师没同意不许倒饭。”为什么我这样说呢，因为我观察了一段时间，很多孩子磨磨蹭蹭等阿姨抹桌子了，阿姨一句：“还吃吧？”立马“不吃了”，完了倒掉了。文
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