教育随笔:爱美孩子没有错
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源制度大全教育随笔：爱美的孩子，没有错
今天上午，我和往常一样，在晨间活动后带领幼儿去小便洗手，等待回来吃早餐，洗手时，陈煜宁小朋友向我走来，一脸的不开心，我急忙蹲下来问：宁宁，怎么了。他说，张老师，你能帮我把这个衣服脱下来吗，我热，边说边自己解扣子，快哭出的样子，我急忙制止，因为在简单的保暖衣里面只有一个薄薄的秋衣，这怎么能行，会感冒的，我告诉宁宁，里面的衣服太薄，会冷的，宁宁很坚持，一直强调自己热，我想这其中一点事有原因的，我耐心的询问，最后宁宁说，这衣服太难看了，我不想穿。知道原因就好解决了，最后宁宁在我和海阳奶奶(恰巧海阳的奶奶送海阳来幼儿园）的劝说下，没有脱这件“难看”的秋衣。
孩子这么小，怎么就如此“臭美”呢？
首先，这是孩子独立性的表现。孩子对衣服的颜色、式样有自己的喜好，而大人往往以自己的观点左右孩子，孩子不愿服从，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，为什么要别人说了算？我要自己选择！于是，一大早，就发生了这一段。我们还是应该尊重孩子自己的选择，当然，还要向孩子说出你的建议，但不要过于强制。
其次，这是孩子审美感增强、审美能力提高。这里有一个小故：妈妈和女儿去商场买帽子，妈妈看中了红色的，认为小孩子穿红戴绿才好看，可女儿非要买那顶白色的。妈妈问女儿原因，女儿说：“因为我有白衣服，白鞋子，就差一顶白帽子了！”这位妈妈平时穿着讲究，女儿也潜移默化受到了熏陶，知道服装搭配要协调才美。所以，当孩子选衣服时，我们可以乘机教孩子一些美学知识，帮孩子进一步提高审美能力。
其三，这是物质生活水平提高。现在人们着装，更多的讲究美观，哪位爸爸妈妈不是这一套那一套的，经济条件好的更是讲究品牌、品位。现在的孩子也不再像以前一样，好多孩子都有自己的小衣橱。不像我们小时候，想挑也没的挑。
爱美，并没有错。但我们要正确引导孩子，不把奢侈当作美，不把排场当作美，不把怪异当作美。帮孩子树立正确的审美观，让我们的世界充满美！
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篇2：教育随笔:请从自己身上找缺点
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教育随笔：请从自己身上找缺点
有一天，一个军官下部队去看望士兵，在军营里看见一个士兵戴的帽子很大，大得快把眼睛都遮住了，他走过去问士兵：“你的帽子怎么会这么大？”“报告长官，不是我的帽子太大，而是我的头太小了。”士兵立正说道。军官听了哈哈大笑，“头太小不就是帽子太大吗？”士兵说：“一个军人，如果遇到点什么，应该先从自己身上找原因，而不是从别的地方找问题。”军官点点头，似有所悟。几十年后，这个士兵成了一位伟大的少将。他就是美国第34任总统，德怀特戴维艾森豪威尔。艾森豪威尔的回答给人以启迪：不论遇到什么问题，首先要从自己身上找原因，这样才能找到问题的关键。
在我们的教育教学工作中，有时会听到一部分班主任或学科教师常常埋怨学校领导不器重自己，常常把比较差的班级交给自己带，或教基础较差的学生。素质好的班级或基础较好的学生从来轮不到自己。其实，带什么样的班级或教什么样的学生并不是问题的关键。问题的关键在于，作为班主任或学科教师有没有从自己身上找原因。故事中，士兵戴的帽子本来就大，本来就不适合他戴。然而，他不怪帽子，而是怪自己的头太小。他从自己身上找原因，因此，赢得了军官的赞许，最后成为了少将，甚至成为了总统。作为一个班主任或学科教师，要管理好班级和教育好学生，要认真总结自己的工作得失，学习、总结出一套适合自己管理学生、教育学生的好办法、好经验。不能一味地抱怨学校领导，不让自己带好的班级，教基础好的学生。
要带好班级，教好学生，还是从自己身上找找缺点吧！是金子总会发光的。
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篇3：教育随笔:教育不能急于求成
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教育随笔：教育不能急于求成
许多年前，父亲在我家的庭院里栽下了两棵柚子树。其中有一棵，栽种的时候本来就枝繁叶茂，不到两年的功夫，经过父亲浇水、施肥、杀虫的精心管护就开始开花挂果了。而另外的一棵，栽种的时候本来就枝叶凋零，两三年了却不见开花挂果。父亲气得要用斧头将它砍了当柴烧。母亲劝告父亲：“不要急，让它慢慢地长？”又过了几年，先前先开花挂果的那颗，开始叶黄枝枯，慢慢地死了。父亲念念不舍地将它砍了当柴烧了。而那棵几乎被父亲用斧头砍掉的柚子树，经过父亲的精心管护，吸收养料，，慢慢地长成了参天大树，开始开花挂果了，直到现在枝繁叶茂，每年都要挂上百个果。
果树的成长，需要的是慢的成长，而我们今天的教育又何尝不是如此呢？
时下无论做什么都追求快节奏，如，“快餐”、“快递”等等，以至于人们都把“快”作为效率提高的标志。其实许多事物都有它本来的规律，违背规律去寻求便捷高效是得不偿失的。正如日本教育家大田尧所说，教育就不能急于求成。
回望我们当前的义务教育，各种“题海战术”、“精英教育”、“各类特长班”、“各类补习班”充斥着我们的教育。能“做题”似乎成为了检验学生、检验学校、检验真理的唯一标准。家长只要学生的成绩，学校也只要学生的成绩。“重智轻德”“功利教育”已成了显性的事实。任何事物的发展都是离不开环境的，我们只能把握规律和利用规律而不能改变规律，就像种子的生长过程中，会有虫子的叮咬、旱涝等阻碍，需要我们付出更多的汗水和心血，从旁协助顺应规律地促使其健康成长。如果外力胡乱干扰，只能会抑制天性，破坏系统，其结果必然是事与愿违。。“揠苗助长”的悲剧，让世人嘲笑了数千年。揠苗助长的人一定不知道禾苗的想法，所以才会急功近利地以可笑的方式去实现目标。风靡全国的杜郎口、洋思教学模式，正是因尝试以学生为本凸显学生的主体地位的课堂教学模式而取得了可喜的成绩，他们深深懂得要让种子自行汲取养料自由发芽、成长的道理。
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