教育随笔:教育不能急于求成
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教育随笔：教育不能急于求成
许多年前，父亲在我家的庭院里栽下了两棵柚子树。其中有一棵，栽种的时候本来就枝繁叶茂，不到两年的功夫，经过父亲浇水、施肥、杀虫的精心管护就开始开花挂果了。而另外的一棵，栽种的时候本来就枝叶凋零，两三年了却不见开花挂果。父亲气得要用斧头将它砍了当柴烧。母亲劝告父亲：“不要急，让它慢慢地长？”又过了几年，先前先开花挂果的那颗，开始叶黄枝枯，慢慢地死了。父亲念念不舍地将它砍了当柴烧了。而那棵几乎被父亲用斧头砍掉的柚子树，经过父亲的精心管护，吸收养料，，慢慢地长成了参天大树，开始开花挂果了，直到现在枝繁叶茂，每年都要挂上百个果。
果树的成长，需要的是慢的成长，而我们今天的教育又何尝不是如此呢？
时下无论做什么都追求快节奏，如，“快餐”、“快递”等等，以至于人们都把“快”作为效率提高的标志。其实许多事物都有它本来的规律，违背规律去寻求便捷高效是得不偿失的。正如日本教育家大田尧所说，教育就不能急于求成。
回望我们当前的义务教育，各种“题海战术”、“精英教育”、“各类特长班”、“各类补习班”充斥着我们的教育。能“做题”似乎成为了检验学生、检验学校、检验真理的唯一标准。家长只要学生的成绩，学校也只要学生的成绩。“重智轻德”“功利教育”已成了显性的事实。任何事物的发展都是离不开环境的，我们只能把握规律和利用规律而不能改变规律，就像种子的生长过程中，会有虫子的叮咬、旱涝等阻碍，需要我们付出更多的汗水和心血，从旁协助顺应规律地促使其健康成长。如果外力胡乱干扰，只能会抑制天性，破坏系统，其结果必然是事与愿违。。“揠苗助长”的悲剧，让世人嘲笑了数千年。揠苗助长的人一定不知道禾苗的想法，所以才会急功近利地以可笑的方式去实现目标。风靡全国的杜郎口、洋思教学模式，正是因尝试以学生为本凸显学生的主体地位的课堂教学模式而取得了可喜的成绩，他们深深懂得要让种子自行汲取养料自由发芽、成长的道理。
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篇2：教育随笔:培养孩子爱心教育
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在这里，我写的都是非常琐碎的小事，但它却是我们平时生活的全部，我们的生活因为有了这些爱的闪光，才变得非常的温馨。所以，我们要在平时注意培养孩子的爱心，让我们的孩子成为一个有爱心的孩子，我想，那才是真正健康可爱的孩子。
如果有一个大苹果还有一个小苹果，如果你跟孩子一起吃的话，你和孩子会怎么分呢？我想也许有些家长会说，我不吃了，都给孩子吃吧。但我想，我们也许应该这样做，如果孩子不懂得选择，我们就把小的给孩子，我们来吃大的。然后可以这样告诉孩子，我们是大人，需要的营养比小孩多，并且，我们也老了，我们以后吃这些东西的时候不如你们多，所以，我们应该吃大的。并且，如果你学习孔融让梨的话，也应该把大的给我，所以，我们这样分配是最合适的分配方法。其实，我认为这也是一种爱的教育，孩子不自私才会付出更多的爱。
这种关心和照顾，我始终都认为是平等的，如果家长只是一味地让孩子接受你的关爱，而不注意让孩子回报你的话，那回头你孩子冷漠地对待你的时候，不要抱怨孩子，这是我们家长教育的疏忽。文章来
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篇3：教育随笔:用孩子眼睛去看世界
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教育随笔：用孩子的眼睛去看世界
今天中午我们到外面去活动，我让孩子们站两队，这时有2到3位小女生坐在自己的位置上对我说“老师，我不想出去玩能不能在教室里。”我听了很诧异我想别的孩子都期望到外面玩，她几个却说这样的话，不愿意到外面玩，于是我在教室里给孩子们凉水，我想看看她们在干吗。谁知他们在“过家家”
当孩子们抱着衣服做娃娃，哄娃娃睡觉时，我好吃惊，也好感动，在孩子眼里，不只有布娃娃才有生命，衣服，裤子等生活的一切东西都被她们赋予了灵性，都成了有生命的东西。
每天和孩子在一起，我总是用孩子的眼睛来看世界，这样我也能发现更多的快乐。我每天也保持一张笑脸来迎接孩子们，我也不吝啬自己的赞美，让孩子知道我们对他们的喜欢和爱。有时仅仅是一个赞许的眼神，一个亲切地抚摸，一句很平常的问候，甚至事情孩子做一件事，都会让孩子充满快乐。孩子们快乐，我当然也快乐。
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