教育随笔:刚插班孩子更需要爱

篇2：教育随笔:要对所有孩子充满信心

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教育随笔：要对所有的孩子充满信心

瑞瑞是一位非常是懒的小男孩。平时说的最多的一句话就是“我好累呀！我不想做。”什么事情都做起来懒洋洋，那么的漫不经心。可是今天的这件事让我对他有了新的认识，也能时刻提醒自己……

早操过后，大家围坐在一起准备点名时，瑞瑞小朋友哭了，哭得很伤心，我有些诧异。因为他是个乖巧的孩子，和同伴相处非常好，极少会有矛盾。

“怎么了，瑞瑞？”

“呜……”他哭得更伤心了，我这一问，哭得更厉害了。

等了一分钟，稍有“雨过天晴”，我试着问到：“怎么哭了？谁让你生气了？”

“我说，小小你应该把机会让给别人的，怎么又轮到你分饭菜了吗？你已经分过好几次了，应该把机会让给别人的，我一次也没分到过，她不理我。”他说的一字一句，让我清楚地明白了他的意思。刹那间，我感觉到了自己无意中所犯下的错，无意中伤害了孩子的心灵。不管怎样的孩子，他们都有在集体中表现自己的愿望。而我却不考虑自己的每一他句话，每一个行为。

“对不起，是我的错，你不怕累吗？’”我故意问道。“不累，我也想帮小朋友分饭菜。”他赶紧向我表达他急切的心情。“好吧！你与小小一起帮忙分饭菜！”我高兴的向他发出邀请。“好！”他不哭了，转身去帮忙了。那动作真是迅速啊！

通过这件事情，我感悟道:要用发展的眼光看待孩子，始终要对所有的孩子激励所有的孩子充满信心。

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篇3：教育随笔:做孩子知心朋友

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教育随笔：做孩子的知心朋友

作为一名幼儿教师，天天和一群天真可爱的孩子们在一起，觉得很充实，也很满足。但有时工作一忙起来，那份耐心和细心也跟着打起了折扣，对于孩子们的告状、诉说等往往只听而不去耐心地分析、讲解、评论，总觉得都是些鸡毛蒜皮的小事，老师早已经听惯了，无关紧要。其实这是我们的认识错误，幼儿园无小事，点点滴滴汇成我们的工作。

这样说，我是从儿子身上得到启发的。儿子住校，一周回家一次，每当周末回家时，他总是围在我的身边滔滔不绝地说着学校里的事，有关老师的、同学的全都一股脑地倒出来，我表面上是在听，其实他说的什么内容我一点也没记住，只是敷衍了事。可儿子不愿意了，生气地说：“妈，我说的什么你听明白了吗？多少也给点意见，太伤我自尊了。”我一听这话，脸唰得一下变红了。是啊，儿子已上初中了，懂得是是非非了，他向我诉说，一方面是找一个倾诉对象，另一方面是向父母征求一下意见。意识到这一点，以后他在说话时，我总是看着他的眼睛，坐在那里静静地听他“高谈阔论”，你看他边说边打手势，眉飞色舞，还不时加上自己的见解和评论。别说，儿子的口才确实不错，说话逻辑性极强，不拖泥带水，好像在组织作文材料一样。我呢，既不嫌弃他

篇4：教育随笔:大胆放开我们手

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教育随笔：大胆放开我们的手

今年我担任小班的班主任，因为孩子年龄小，动手能力差，我害怕他们弄得手上、脸上、桌子上到处都很脏，所以我很少让他们画画，只是让他们进行简单的涂色等。可是有一天中午，晨晨小朋友画了一幅画拿给我看，我大吃一惊，真没想到一个四岁的小朋友画得如此好，简直惟妙惟肖：只见画上的妈妈笑容满面，那么慈祥、温柔、美丽，一个小女孩正躺在床上睡觉，睡得那么香甜。只听彤彤对我说：“老师，这是我送给妈妈的生日礼物。”好个懂事、聪明、可爱的孩子，你妈妈听见了，肯定和老师一样感动得“一塌糊涂”呢！

由此可见，孩子们的潜力是巨大的，关键是看我们老师怎样去挖掘、培养他们。我以前的想法是错误的，今后我不但要他们多去画，还要培养他们的兴趣、创造力和想象力。

从那以后，我通过多种形式培养、发展孩子们的创造力和想象力。如绘画、粘贴、编故事、利用铅笔屑、蛋壳、积木等为作画工具，还经常带孩子们到野外，让他们观察大自然的现象。五颜六色的花，各种树叶、小草深深地吸引着每一个孩子。孩子们通过做做、画画、玩玩培养了兴趣，积累了丰富的想象力。瞧，现在孩子们画的小鱼、小猫、小兔等活灵活现，简直好极了。孩子们的进步可真快，我真高兴！

看来，只要我们正确的引导，大胆放心地让孩子们去摸索、发现、实践，充分表现出他们的欲望和个性，画其所爱，贴其所好，充分发挥他们的创造力和想象力，就会收到意想不到的效果，这也正是美术教学的一种手段。

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篇5：教育随笔:中班孩子入园时哭闹怎么办？

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件教育随笔：中班孩子入园时哭闹怎么办？

记得我刚进班的时候，印象最深也是最让我头疼的事情就是：我们班的两个女生赵宸和怡诺早上入园困难，不想上幼儿园，每天都是哭着上幼儿园，愁归愁，但是也要想办法解决。

在一次理论教研中，听一个老师讲他们班的一个小女孩情况和怡诺差不多，经过分析他们两个的情况却是一样，都属于在家家人关爱比较多，而到了中班我对他们的关注少，关爱也比较少，她缺安全感，，找出原因以后，我就结合家长采取了以下方法：

1、话和怡诺单独沟通。

2、入园的时候多和她沟通，多抱抱她。

3、陪她，吃饭时和她坐在一起，户外活动和她一起玩。

4、带喜欢的玩具或者水果入园。

5、情绪稍微稳定一点就表扬她，并且给予奖励。

经过一段时间后怡诺的表现有了很大的进步，最明显的就是电话沟通了，从一开始的我主动说，到怡诺主动说，从怡诺的一句话到越来越多，从我主动打电话转变为怡诺主动给我打电话等等。现在怡诺每天也和其他小朋友一样开开心心上幼儿园了，

有了怡诺的事情做例子，我就和宸宸的家长沟通宸宸的情况，从宸宸爸爸妈妈那里了解到：宸宸属于慢热型的孩子，换句话说也就是适应能力慢，出于这种情况，我采取和怡诺类似的方法，不同之处在于我答应宸宸可以带她喜欢的东西来幼儿园和小朋友们一起分享，经过我们的努力，现在宸宸有了很大进步，可以独自进园了，再也不用爸爸妈妈陪着进教室了。

看到孩子们的进步我也很欣慰，当然了，不光是怡诺和宸宸有进步，班里好多孩子都有进步，我也会继续努力，让我们的宝宝们更加健康快乐的成长！

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