教育随笔:幸福他人就是幸福自己

篇2：教育随笔:在生活中学习

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件教育随笔：在生活中学习

我园从非就餐转为就餐，刚开始，虽然做了具体要求，但就餐纪律还是非常混乱，宝宝们排队拥挤，抢菜碗现象时有发生。为了解决这一问题，我想出一个办法，那就是安排值日生，周一至周五每天安排两人值日，并写在黑板上，黑板上既有星期一至星期五，又有幼儿姓名，还有用简图表述的值日生的具体工作。刚开始，每天吃饭前，老师都会说今天是星期几，值日生是谁和谁，到后来，宝宝们会告诉老师，今天是星期几，值日生是谁和谁，需要做的工作是协助老师分饭菜和餐后整理桌面卫生。分饭碗要求每行放五个碗，而且摆放整齐，放一个数一个。分完饭菜，宝宝们要感谢值日生，然后再到自己的座位上就餐。整个过程有序而温馨，再也见不到以前的混乱场面。

这个过程中，宝宝们既学会了星期几，知道了一周五个工作日，认识了自己的名字，了解了值日生的职责，而且还学会了数数，有礼貌，懂得了感恩。这不是刻板教学教出来的，生活中处处是教育，让孩子在生活中实践和学习，是简单而有效的。文章

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篇3：教育随笔:尊重孩子

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教育随笔：如何尊重孩子

经常听到很多家长无奈的感叹：“孩子就听老师的话，在家里我们说什么都不听，一点规矩也没有。”

家长要学会尊重幼儿。这不是一句简单说一下就是尊重做到的，而是从与幼儿相处的每一件事中慢慢体现的。而所讲的常景也会在平常生活中出现，“常有大人对小孩说，你还小，这没你说话的地方，或者说大人说话，小孩少插嘴。”事实上这就是不尊重孩子的表现，然而很多家长还没意识到，只是觉得在孩子面前要树立家长权威，把孩子作为一个管理的对象，连训带斥。久而久之看到家长的一个动作孩子都会反映出胆怯心理，对父母失去信心，又如何谈起让孩子跟父母们交心呢？

那如何做到尊重孩子呢？“想尊重孩子就必须了解孩子，了解孩子的兴趣、爱好甚至心里的真实想法，也要了解孩子的优缺点和个性特点。只有真正了解孩子，才能对孩子的教育做到适时、适度，不仅有分寸，而且能被孩子接受。那在平时生活父母如何与孩子相处才是尊重孩子呢？

首先父母对孩子说“对不起。”在与孩子相处中家长要放下大人的架子，在孩子面前会说“对不起”，如果父母犯了错误，损伤孩子的自尊心，家长要会对他们说“对不起”。如，父母答应要给孩子买个礼物回来，可是忘了，这时家长应大胆坦诚地告诉孩子原因，而不是回避或用家长权威处理此事。家长要把孩子当“人”看，而不是当“小孩子”看，只有父母给孩子树立了好榜样，孩子才会跟父母走得近。一句对不起，是很容易做到，它会给孩子带来一个诚恳的态度，一种被人尊重的感觉。其次，父母要经常对孩子说“谢谢”。这是接人带物最基本的礼貌。而孩子面前它的意义更深一层，它表示对孩子的一种真诚的鼓励。一句“谢谢”会让孩子感觉到自己的付出得到尊重和赞赏。因此，我们不能因为孩子小而忽视他们的付出，这样会戳伤孩子的积极性。在适当时候，要大方地说出“谢谢”，使孩子的自尊心得到鼓励和赞扬。

总之，尊重孩子是一件说难不难，说容易也不容易的事。它是体现在与孩子相处的一朝一夕中。只要家长有心、用心，真诚地与孩子相处，学会对孩子说“对不起”“谢谢”就是尊重孩子的体现。这就是培养优秀儿童的白金品质秘诀之一。

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篇4：教育随笔:发脾气是解决不了问题

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教育随笔：发脾气是解决不了问题的

随着社会的进步，孩子现在见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这都是独生子女的时代，因为家人对孩子的百依百顺，逐渐使幼儿养成了倔强、自私的个性。因此现在的幼儿园中不缺乏倔强的幼儿。倔强的幼儿的思维都是以自我为中心的。这种以自我为中心不仅表现在他们的语言中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，我们班经常可以看到孩子的任性，哭闹，甚至打斗的行为状况。孩子虽小，都有自己个性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确的对待自己的行为。

前不久我们班就出现这样一件事。在上数学课时，我们班三个小男生在偷偷的玩自己带来的玩具，边玩还边说话。看到此情景我对他三说：“把自己的玩具收起来，认真听讲。”可是他们并没有把我的话听进，还在那玩玩具。看到他们没有收敛，我走到他们面前说：“把你们的玩具给我，认真听课，放学了我再把玩具还给你们。”听完我说完这句话，有两个小朋友把玩具交了出来。就刘铭坤没有把玩具交出来，反而把手给藏起来了。我又对他说了一遍：“把你的玩具交给我，放学了我还给你。上课是不能玩玩具的。”他听完还是不肯松手。为了课堂能顺利进行下去，我把它手里的玩具拿了出来。我刚拿出来就听见他“哇”的一声哭了。我安慰他说：“别哭了，好好听课，下课了我就给你。”他的哭声并没有因我的这番话而减弱，而是更大声的哭。这使得我有点生气，但随即我又压下我的怒火，去给他讲道理。他一句也听不进去。我强压下怒火想了想处理方法。正好前两天我看到了一篇关于孩子用哭闹来解决问题的文章。文章里提到了冷处理的方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。刘铭坤虽然很倔强，但非常聪明，看到我没有理他而是继续上我的课，他意识到自己的哭声根本解决不了问题。渐渐的他不在哭泣了，坐下来开始认真听课了。等下课了我走到他面前与他谈了谈。

经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待个性倔强的幼儿不能随意训斥，而应该采取正面的引导，激励的手段，那就是讲道理，来改善孩子的个性行为。孩子在渐渐的长大其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为，给他们讲道理和积极引导他们，他们会懂得要控制自己的行为，不能乱发脾气。这样他们才能很好的融入到集体的社会中去。

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篇5：初中老师教育随笔他们爱那么无私

接到学校的招生信息，才忽然意识到马上要开学了。暑假也即将结束，开始一个新的学期。在这不到两个月的时间里，虽然放假了，看不到学生，但是高年级的孩子会利用微信和老师沟通。看着孩子们发的朋友圈里，上传的有游玩的照片，有自己暑假作业完成的照片，当然也有自己的一些小事情，那时候觉得我们的孩子其实也是蛮幸福的。他们不像其他的学生在暑假要报各种各样的补习班，学习各种才艺，根本没有时间享受自己的假期。在欣赏孩子们的精彩的暑假瞬间的同时，看到一组照片被孩子的家长感动啦！

这个可爱的学生，过完暑假就要升入九年级啦！今年应该有16岁左右，是一个活泼可爱，热爱运动的男生。这个学生的情况属于脑瘫，但其能力都不算特别差，除了手不太灵活，没有办法说话。因为担任他们的体育老师，所以平时跟孩子接触的也比较多。在放假期间，有时候他会用微信给我分享几张最近的照片，有锻炼身体的照片，写作业的照片等。作为老师，看到学生愿意和我分享最近的情况，心里还是很高兴的。最开始，对于他的关注，是因为他的运动能力特别强，在体育课上表现特别好。后来发现孩子的家长对他非常关心，有时候送他上学常常会牵着手走过马路。看到家长对孩子的关心，内心其实是为他感到高兴的。因为身边有太多的例子证明着：因为孩子是残疾的，所以在家里几乎没有任何的地位。

最近两天，孩子在自己的朋友圈分享了几张康复的照片。仔细问过之后，才知道原来大半个暑假他都在做康复训练。训练主要围绕着他的语言能力，以及他的双手协调能力。他说暑假过的很开心，在叔叔阿姨的帮助下，他在努力的学习“爸爸妈妈”“姐姐妹妹”等简单的发言，同时双手每天也在进行着专业的康复训练，而家人在暑假也一直陪着他。孩子是幸福的，有这样疼爱他的爸爸妈妈。尽管我们都知道对于残疾儿童的康复训练应该及早开始，因为那样康复的机会会更大，孩子今年已经十几岁了，已经过了最佳的康复训练时期。但是，我们的家长并没有放弃，仍然利用一切时间帮助孩子做训练，只为孩子能够更加正常的生活。

在我们的家长中，应该有很多这样优秀的家长，而我只是对这位孩子的情况了解的比较多。常常有人在听到特教老师的时候，内心都是充满着佩服的。大多数人都认为特教老师很辛苦，每天要教学生那些非常简单的内容，动作，甚至有时候根本找不到一点点成就感。确实，特教老师都很伟大，很辛苦。但是，作为一名特教老师，也深刻的了解到了我们每一个残疾孩子的家长所付出的辛苦。面对着一个残疾的孩子，他们可能暗地里偷偷落泪，但是在孩子面前依旧打起精神。他们承受着巨大的精神压力，却还是想法设法的为自己的孩子做任何尝试，哪怕希望很渺茫，哪怕机会很小，他们都没有放弃。

每一个孩子都是父母的天使。作为一名老师，从内心来讲，很佩服我们每一位孩子的父母，也正因为家长的付出，让老师们更加相信自己的付出一定会有收获，虽然这个收获会很小，等待的时间会有点长。