教育反思做一名理想教师
谁不想成为一名优秀的教师？但怎样的教师才算是理想的教师呢？
俗话说“不想当将军的士兵，不是好士兵。”一个理想的教师首先就必须具有高的理想，是一个天生不安分、会做梦的人，要不断地给自己提出前进的目标，充满激情地生活。
理想的教师，应当认清自我，正确地对待自己，对自己充满信心。自信是一个人成功的最基本的条件，自己都不相信自己，还有谁能相信你。取得成功有两个重要前提：一个是追求成功，一个是自己相信自己能够成功。在《五体不满足》中，讲了一个名叫乙武洋匡的日本人，一生下来就没有手脚，但他却凭自己的不懈努力，考入了日本早稻田大学，并成为日本畅销书的作者。
理想的教师，应该善于合作，在竞争与合作中取得双赢，成为一个受欢迎的教师。有三点值得注意：一是换位思考，在工作中、生活中多站在对方的角度来思考问题，成为一个善解人意的教师；二是尊重，尊重他人尤其学生的自尊心，自尊心是人最敏感的角落；三是互惠，在人际交往中学会给予，学会奉献。
理想的教师，都充满了爱心，善于发现教育中的乐趣，全身心地爱学生、爱教育。这种爱不仅表现在信任每一个孩子，发掘每个孩子身上的潜能，使他们的才华淋漓尽致地发挥，还表现在教育的民主性中。
理想的教师，必须是一个不断探索、不断创新的人，是一个教育上的有心人。一个人之所以能成功，很大程度上是因为他是个有心人。一个教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年书。
理想的教师，要从最基础的做起，扎扎实实多读一些书，勤于学习，勤于思考，充实自我。
教师最重要的任务是学习，任何一个教育家都不能离开前辈的教育财富，还需要保持一颗年轻的心来理解孩子的世界，与他们更好地沟通。
理想的教师，教给学生的不仅是课本上的知识，更应当让学生关注社会，关注人类命运，具有强烈的社会责任感，而这些都需要教师从自身做起。
理想的教师，坚韧不拔的意志力必不可少，有毅力、有恒心才能坚持下去，达到目标。
虽然这些都只是理想，但是只要我们朝着这些方向去努力，相信我们一定会做得很好。
篇2：教育反思提升学生人文素养从教师自身做起
作为一名教师，专业素养必不可少，但是人文素养也很重要。“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，听了牛志强老师的讲座，我更深深地理解了这一句话。
牛老师以自己所教授的美术专业为切入点，让我们重新审视了这门学科，美术其实并没有我们想象的那么遥不可及。作为“门外汉”的我一直觉得自己跟美术的距离很远，但听了牛老师的讲座，我学会了一些欣赏美术作品的知识，也认识到一个道理，虽说“隔行如隔山”，但人们都会有发现美、欣赏美的能力，就看你自己能在多大程度上开发自己的能力。之后牛老师又从自己的专业教学入手，跟我们分享了很多他的教学经验和见解，其中一点让我获益匪浅。牛老师提出这样两个问题：“我们需要什么样的教育？”；“作为老师我们应该拥有什么样的教育能力？”我们的教育不应该只是让学生掌握知识和技能，还要使学生有思想、有文化、有修养等。那作为老师，我们更应该有这样的能力，不能只专注于自己的专业提升和教育技能的提升，还要不断提高自己的人文素养。而对学生人文素养的教育，光靠上美术课、音乐课是不行的，需要各科老师在日常教学中向学生传递美，激发学生发现美、践行美的能力。这就要求作为老师的我们首先拥有感受美、发现美的能力。
人文素养的提升对培养全面发展的人至关重要，在这个过程中教师起着关键性的作用，希望自己以这次培训为契机，努力提升自己的人文素养，做一名引导学生发现美、践行美的老师。
篇3：小学教育反思教师情绪影响课堂教学效果
“同样的一节课在两个班上起来效果怎么就不一样？我真搞不懂！”从同事的牢骚声中我们不禁会思考到这样的问题：教师的情绪会不会影响到课堂教学效果？我觉得答案是肯定的。
不少教师都有过这样的体验：有时为讲好一堂课煞费苦心地做了准备，但临堂时却莫名其妙地感到别扭，似乎有一种无形的东西抑制着思维，脑子里一片迷惘，思路狭窄，语言乏味，使课堂似一潭死水，激不起活跃的浪花。而有时又觉得自己的才思异乎寻常的敏捷，丰富生动的词语、妙趣横生的幽默，信手拈来无不得心应手。这些都是情绪对课堂教学效果产生影响的表现。情绪是客观事物是否满足自己需要而产生的心理体验。现代心理学的研究已证明：愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，保证体内各系统的协调一致，充分发挥机体的潜能。
课堂教学不是简单机械地知识灌输，而是一项富于灵活性、创造性和艺术性的复杂活动，不仅需要认真仔细地做好课前准备，也要求教师在临堂时有良好的心理状态和充沛的精力，只有这样才能取得理想的教学效果。
为了上一堂好课，教师的心情必然是良好的，教师精神状态很重要，从走进教室的一刻开始就要进入角色，组织学生课前准备，美术学科的语言艺术也重要，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、大方美观的示范、工整适量的板书讲授课堂内，学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言表达感想。
在课堂教学中只有教师保持最佳的情绪状态，才能使教师与学生在心理上达到协调一致，师生双方产生活泼、愉快的情感交流，教师在一种积极向上的心理气氛包围下成功地进行教学，学生在心理稳定，信心十足的心态下不断尝到学习成功的喜悦，教学效果自然会事半功倍；也才能保持良好和谐的课堂气氛，充分发挥自己的教学水平，达到教学的高效率、高质量。
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