读《教育故事中智慧》有感

篇2：听左燕老师《班主任》报告有感

听左燕老师《班主任》报告有感

**年8月29日，海南师范大学附属中学的左燕老师到我校作《班主任》报告。我听着她深情的讲述，那些感人的故事让我一次次地感动，同时她也用真实的经历告诉了我们怎样才能做一个幸福快乐的班主任。

一、只有用心做事，才能真正获得职业幸福感。

接受改变不了的，改变能够改变的。当我们无法改变自己职业的时候，就要正视我们的职业，要把做教师当做一项事业去经营，如果我们仅仅把它当做一种谋生的职业，那么我们永远无法让自己在这个领域里快乐起来，只有把它作为自己的事业时，我们才会将自己的智慧倾洒在这方热土上，才会收获幸福的种子。所以，我们要抱着只为成功想办法，不为失败找理由的心态去面对我们的职业生涯。

二、用智慧，赢得学生的尊重。

都说班主任责任大，任务重，要求班主任要具备这样或那样的工作能力，但是左燕老师说：“班主任老师必须是智慧型的老师。”我非常地赞同。批评、指责、教训学生可能每个老师都会，但是你要想成为一位优秀的班主任，就必须动脑筋，做智慧型的班主任，不然自己会觉得筋疲力尽，可班级管理却不见成效。

我们要用美丽的人格熏陶学生。学生“亲其师”方能“信其道”，榜样的力量是无穷的，老师的人格魅力就是无穷的榜样，直接影响和熏陶着学生。所以我们要时刻提醒自己每天以一种饱满、热情、积极向上的心态去影响感染学生，让学生朝气蓬勃地健康成长。

用赏识的教育激励学生。每个人都希望得到别人的赏识，十几岁的孩子更是如此。班主任老师的表扬就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，我们一定要本着多表扬，多发现学生的闪光点来激发学生向上的动力的原则，慎用打压策略。

用沟通的技巧赢得学生。与学生换位，反思我们的教育，学生犯错时，我们经常采取责问、训斥、罚写检讨等做法。这些做法学生根本不会有安全感，做学生思想工作时还应讲究交流的艺术，我们要蹲下身子来看学生，尊重学生，多从学生的角度出发分析问题找原因，语言一定要有亲和力，在指出缺点的同时要给学生以安全感。

三、用爱，架起师生之间情感的桥梁。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生，无论贫富贵贱，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。有了爱心，班主任就能动之以情，唤回学生的自尊心；有了爱心，培养学生的自信心；有了爱心，就能持之以恒，激发学生的进取心。真爱是不求回报的，但什么时候都会获得回报。

左燕老师无时无刻不把学生记在心里，她真正做到了爱生如子，成了学生生活的导师。当学生没钱买机票的时候，她解决你机票问题，到北京出差的时候还亲自去看望她的学生；当学生受伤的时侯，她第一时间把学生送到医院；当父母给他们带来伤害时，她会承担起爸爸妈妈的责任和义务……她每天除了做好日常的工作就是与学生们在一起，那是她最快乐的时光。她用自己特有的方式教育学生，记录他们人生成长的足迹……

在她身上折射出的是对学生无私的爱。没有爱就没有教育，爱心是消除师生之间情感障碍的保证,爱心是使师生成为知心朋友的桥梁,爱心可以转变后进学生,是他们更好发展的灵丹妙药。春风化雨,润物无声，教师的爱心恰似春风化雨,点点滴滴滋润着学生的心灵，老师们在付出真爱的同时也收获了爱,享受了爱。

篇3：说话艺术读《老师和学生说话》有感

说话的艺术读《老师怎样和学生说话》有感

这几天拜读了汤姆.G.吉诺特博士的《老师怎样和学生说话》一书，生动而幽默的情景对话，鲜活的事例，让每一个看过此书的教师深感敬佩，更不禁惶恐，原来自己的言行决定着学生的一切，正如作者在当老师时曾经写下过这样一段话：我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一名教师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都起着重要的影响。

在这本书中，作者并没有高声吟唱爱心对于教师多么重要，也没有反复强调责任之于教师的重要，相反，作者甚至有些不厌其烦地告知我们：什么是最佳师表，怎样做是最差师表；平时如何与学生交流，冲突时应该怎样；表扬、管理、鼓励等都应该注意什么。下面我就从2个方面来谈谈我看完此书后所理解的“老师怎样和学生说话”：

首先，我觉得老师在和犯错的学生说话时应该准确掌握批评的技巧。相信每个教师都知道学生是需要理解和接纳的，可是实际上我们老师却很少能真正做到遇事心平气和。面对学生的错误，我们首先经常做的就是发泄内心的愤怒，而愤怒之下，我们往往会失去原本的理智。但事后静下心来细想，那些尖酸刻薄的话不仅不能帮助学生集中注意力，反而会导致更多的学生注意到学习之外的事，得不偿失，不仅折磨自己，也伤害学生。更糟的是，如果我们的言行没有触及学生的心灵，那么，当他走出办公室后，错误还会继续发生。

吉诺特说：老师和蔼的态度胜过一切争论与指责。既然令人生气的事情已经发生，我们能做的，就是尽量减轻事情发生所带来的后果。“无论如何，尽可能不要把轻微的过失看成是故意违犯，让孩子有保全面子的余地。”只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以解决的。唯有理解孩子、尊重孩子、相信孩子，方能拉近心与心的距离。

另外，鼓励也是老师在和学生交谈时必须要用到的技巧之一，它也是一门艺术。现实社会中，学校的重视、父母的期盼、繁重的课业负担都极易影响孩子们学习的热情与信心，有不少的孩子为此产生了厌学情绪。在这种情况下，我们老师就应该经常地鼓励学生，让他们感到学习的安全感、意识到即使学习失败了也不用怕。在日常的工作中，老师应当做到：激励孩子学习、鼓励孩子自治、树立孩子的自我形象、增强孩子的信心、缓解孩子的焦虑、消除孩子的恐惧、减少孩子的挫折、平息孩子的怒火、化解孩子的冲突

篇4：观看《寻找最美乡村教师》有感

观看《寻找最美乡村教师》有感

武警海南省总队幼儿园苏崇玲

在第三十个教师节之际，我观看了央视播放《寻找最美乡村教师》的颁奖晚会，画面中每位老师为教育事业而默默奉献的感人事例，都深深的触动着我。

从这些乡村教师的故事中，从他们身上表现出的质朴，淳厚和乐观中，无不印证了他们对教育的执着与博爱，无私与奉献，平凡中的非凡，普通中的崇高，他们的坚守，他们的精神，是“美”的最好诠释。教师并不只是传授知识，而是用心和生命做孩子的启明星。他们用一张纸、一支笔、一颗心实现了她们一生的梦想。

而习总书记提出的“争做党和人民满意的好老师！”也是我从教以来一直追求的目标。也许我离这一目标还有距离，但我会一步一个脚印，脚踏实地的努力向它靠近。

回想自己当初义无反顾的选择当“孩子王”，到现今已在幼儿教育的岗位上默默的从教了十五个年头。冬去春来，细数四季的变化和轮回，岁月让我从一位稚嫩的姑娘变成了为人之母，从当初孩子对我称呼“苏姐姐”变成了如今的“苏妈妈”。当把幼儿教育作为我的职业时，它给过我希望,给过我荣誉,给过我彷徨，也给我带来过挫败感。但我依然坚持着，因为我的心告诉我，我还热爱着这份工作。在从教的日子里我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的教学经验和丰富的多彩人生。

1999年武警幼儿园在筹备中，怀着对武警幼儿园未来的憧憬，以及对幼儿教育的喜爱，在同学不理解的眼神中，我来到了武警幼儿园。因为园舍才刚开始动工，幼儿园还没有开园。于是我和一起来到这的老师为开园做环境创设的前期准备。那时的我们因为年轻，大家都怀着满清的热情投入到工作中，虽然我们时常工作到晚上十一二点，虽然当初我们的薪资才只有（扣掉伙食后）不到三百块钱。但我们一样热情的工作着，因为我们坚信一切都会好起来的。

2000年3月，幼儿园开园了，我们迎来了开园后的第一批孩子。而我遵从领导的安排，从保育员做起，从最底层做起对我来说是一个考验，也是一个经验积累的过程。而正是保育员这个职位让我学会了如何爱孩子，和孩子融洽的相处以及和孩子成为朋友。

被分到中班当保育员时，除了要配合班上两位老师的教学工作外，还要负责照顾好幼儿的吃喝拉撒睡，辛苦是有的。但听到孩子亲切的关怀声“苏姐姐，你累不累呀？”我的心就像是装满了蜜一样甜甜的，很有幸福感！记得有天下午我刚端午点上教室，就发现周泓理站在洗手间里小声的哭着，我心里一缩，忙问他：“你怎么了？宝贝？”他见我一问脸上一副诚惶诚恐的样子，哭着轻声说：“我弄脏裤子了！”我听了笑着说：“没关系！我来帮你！”原来他急着上厕所，穿的背带裤一时又解不开，结果把大便拉到裤子上了。我一边安慰他一边帮他把裤子脱下，让他继续上完厕所后给他洗了澡，换上干净的衣服。弄完这些后，周泓理很不好意思的说：“谢谢你！苏姐姐！”我摸着他的头笑了。过后我问他怎么站着哭也不请老师帮忙？他说怕老师骂！我听了心里很难受，还好我庆幸没有责怪他。由此让我体会到幼儿的心灵是极其脆弱的，当意识到自己有了小错误就很担心受到老师的责骂。因此作为老师，对待孩子除了必要的批评教育外，更重要的是还要懂得幼儿的心理，并学会劝慰和安抚幼儿。捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”

从事幼教的路也并非一番风顺，也有挫折，也曾有想放弃的念头，但很庆幸我有位信任和赏识我的领导

篇5：参加全国生物教学研讨会有感

参加全国生物教学研讨会有感

海南省教育研究培训院许冠学

中国教育学会生物学教学专业委员会于**年9月19日至21日在浙江省舟山市举办**年全体常务理事会暨中学生物教学研讨会。参加会议的代表有专业委员会的常务理事、各省生物教研员、特邀代表等52人。本次会议可视为**年10月下旬在西安举办的第十五届学术年会的准备工作会议。常务副秘书长谭永平主持会议，理事长赵占良负责各项事务。主要解决的事务是：

1.由常务理事会讨论西安年会的具体事宜，形成了初步方案，最终的方案还要根据西安的具体情况来确定。初定西安年会的时间为10月26日～29日。

2.西安年会参评教学案例的评选。本次教学案例评选的主题是“中学生物课堂实验教学的探索和研究”。要求每省在7月底之前选送4节教学案例（其中高中2节、初中2节），每节教学案例包括完整的文档和20分钟以内的精彩视频。评选的基本过程为：将全国的参评教学案例分6个组（其中初中3组、高中3组），将本次与会代表合理地（如实行回避制度、评委年龄的有机组合、高校评委和中学评委的有机组合等）分配到各组担任评委。在集中评选之前，先将各组参评教学案例的文档（删掉参评者的姓名、单位等干扰公平选评的信息）发给相应的评委进行初评。在初评的基础上，再根据文档和视频进行集中终评。终评的结果约有50%教学案例获一等奖，约有50%获二等奖或不获奖。评选结束时，评委只知道哪节案例得哪个奖次，但不知道其单位和姓名。

参会有感之一，本次西安年会的教学案例评选的组织工作合理、周密、细致。例1，对参评教学案例有明确的主题和具体的要求，为参评者和评委指明了方向。例2，有具体的评分量化表，分2次不知名评选。实行回避制度和合理分配评委等。使本次评选的的结果既公平又准确。

参会有感之二，本人被分配到初中第3组担任评委工作。共审阅和观看了9个省18节教学案例。看到外省教师对课堂实验教学的钻研非常深入，在课前的教学准备非常充分和细致。对实验材料进行的多种尝试和准确选择，对实验的方法进行了有效的改进，对课堂实验教学的有效组织，加上有先进的实验设备。所以课堂实验教学的效果非常显著。相比之下，我省在实验教学方面非常落后，差距甚大。

**年西安全国生物年会内容丰富且精彩，除了著名专家学术报告。还有精彩教学案例的展示、观摩与研讨，现场研究课观摩研讨等。基于以上感受，我希望我省生物教师要尽可能创造机会参加**年10月下旬的西安全国年会。好好领悟专家们的生物科学方法的研究。好好学习外省的优秀教学案例，若能参加该年会，收获一定非常大。我相信只要我们虚心向外省（尤其是先进省份）学习，用心尽力进行教学与研究。我们在生物教学（包括实验教学）的成效会不断提高，与先进省份的教学和研究的距离会越来越短。