读《零距离英国教育》有感

读《零距离英国教育》有感

这本书是由唐彩斌和张影两位老师合著的，介绍英国教育的访英随笔。他们是我国教育部首批中小学教师海外高级研修班的学员。他们是幸运的，在英国里丁大学教育学院的安排和领导下，利用半年的宝贵时间，深入英格兰中小学进行观察、学习、体验、交流、对比、思考，搜集了丰富的第一手资料。阅读这本书，我对英国的教育有了一定的了解，特别是对中、英两国的教育比较，有了进一步的思考。

英国的教育体制相当复杂，单是学校的分类就种类繁多。包括：公立学校，独立学校，公学，文法学校，选拔性学校，特殊学校，技术学校等。这些名词看着就让人头晕。其中，哈罗公学，威斯敏斯特公学等名气很大，尤其是举世闻名的伊顿公学，培养了19位英国首相，众多英国王子和公主都毕业于这所学校。

英国国家的教育口号是“每一个孩子都很重要”，小班化就是实现这种“重要性”的基本前提，“因材施教”的教育原则真正体现了“以人为本”的教育理念。英国的班额小，每个班级多的只30个学生，少则只有15人左右。这样，老师才有更多的精力关注到每个学生，学生才有更多的展示自我的机会。英国教育在中学实行“走班制”，每个学生都有一张属于自己的课程表，同一个“行政班级”的学生，却在不同的班级上数学课，每个学生都有一张依据自己的兴趣和特长而制定的课程表。多么不可思议！

正因为具备了这样的软实力，所以，英国政府鼓励每个学校都要办出特色，不同的学校有不同的特点，只要适合孩子的就是最好的。每个孩子的特点都是不一样的，否认差异的教育是违心的教育，教育的对象决定着“一刀切”的教育标准化是极不科学的。让每一个学校得到相应的发展，根据自己的特色取得特色发展，这才是对“公平”最好的体现，是良性择校的基础。

在英国的教育督导机制中，督学请专业的充满活力的第三方教育机构招标，以项目的形式承担。我国也应该实施“管、办、评”分离的教育监督机制，向社会购买服务。这样，评价的结果会更有说服力。在英国考试还是很重要的。英国居然有考试公司！负责学生考试的是三家考试机构，都是公司化运作，真是让人不可思议！不同的是，英国平时的考试，学生的压力没有那么大，老师们也不公布任何一个学生的成绩，一般只告诉最高分数、最低分数、平均分数。这样，每个学生看到自己的成绩，就知道自己的学习水平在班级处于什么地位了。

英国教育部长在SSAT汉语教育年会上的致辞，更让人见识了身为政府官员的胸怀、坦诚与眼界。从他的演讲中，我知道了英国跟我们国家一样，也有倡导精英教育的体制。（中国是第一个发展起有效的精英选拔制度的国家）。不同的是，这个教育部长敢于说实话，敢于批判现行教育体制的弊端。他一针见血地指出：英国的精英教育体制，导致“金字塔式的社会阶层的固化。出生即享有特权的儿童和出身贫困的儿童之间的差距在0──5岁这段时间内就拉开了。在上学前，那些来自贫困家庭的天资聪颖的孩子就被那些来自富裕家庭的天资不够聪明的孩子所超越。”这样的话出自于一个既得利益者──一位部级高官的口中，实在是需要勇气！看了这位部长的这番话，我对他的敬意油然而生。为他这颗善良的心，为他身居高位，却仍然体恤民情的情怀而敬佩！

从这位教育部长的演讲中，我知道了英国在教育的某些方面，也在向我国学习。比如：教师的重要职责是把知识传递给下一代的人，这是英国国家课程标准改革的核心。他说：“没有知识作为基础，我们所重视的技巧方法是不可能得到恰当的运用的，在高水平的阶段尤其如此。”我们国家重视的是知识的传递，缺少的是技巧方法的指导，以及教育与生活的联系。而英国刚好相反。看来，中英两国的教育互补性很强啊！

世界各国经常发生文化冲突，因此而引发的战争也屡见不鲜。其实，不同的文化各有自己的优势，我们要用一颗包容的心去理解这些不同，促进各国之间的交流与合作，为民众个人素质的全面发展提供机会，为民众生活质量的提高做实事，为民众的幸福而努力，共同促进人类文明的发展与进步。