小学一年级语文期中考试质量分析

篇2：小学三年级数学期末考试试卷质量分析

小学三年级数学期末考试试卷质量分析

评卷人：邹江红陈家扬

本学期的考试、评卷工作已经结束，但此次的试卷命题的质量和学生的成绩如何？现做一个简单分析。

本学期期末考试使用的是全县统一命题统一考试的试卷，从命题的题型、题量、内容范围、难度程度看，完全以教学课标为准绳，以学生为基础，以理解掌握为重点，以提高能力为目的，符合课标要求和学生的实际，是一套比较标准的测试试题。

本试卷有填空、选择、判断、操作、计算和问题解决等六个大题，共26个小题。从卷面看，命题人能结合教材内容，依据课标要求从概念、计算、操作和问题解决等方面去设计去命题，试题能贯穿本学期所学知识，内容全面，题量适度，难度适中，各小题的分值比例分配合理，符合检测试卷命题要求。但从学生的成绩看却不容乐观，同时也暴露出我们的教师在知识传授方面，方法手段选择方面，能力培养方面，学生学习方面许多的问题和病端，这些都是值得我们每一位教师去深思，去检查。

全年级有2个教学班级，共83名学生，缺考1人，最高分100分1人，是三（2）班的杨浩志同学，占全年级的1.2%；最低分0分2人，占全年级的2.4%；40分以下有39人，占47.6%；40-59.5分有13人，占15.9%；60-79.5分有10人，占12.2%；80-89.5分有9人，占11%；90-100分有10人，占12.2%。全年级总分3522分，生均分约为43分。有30人及格，及格率为36.6%，80分以上有19人，良好率为23.2%；90分以上有10人，优秀率为12.2%。

从学生的成绩和卷面答卷的情况分析，各大题的得分、失分情况也大不相同，得分少而失分多是此次考试最突出的问题，也显现出我们教学中的问题所在，这些问题集中体现在基础知识的掌握，计算能力的训练和培养，问题的理解和解决的能力等方面。除此外，其他各题的得分情况尤为好些。

第一题，填空题，共有24个空，每空1分。本题的命题设计，命题人顾及不同成绩层面的学生，难度不大，分值合理，完全是基础的知识，命题人的命题目的明确，是为了检测学生对学科基础知识的理解、掌握和灵活应用的能力。本题能正确答题得到满分的有16人，而失分最多的是第1、3、4、5、7、8小题。从得分少和失分多的情况分析，学生对基础的知识理解不明白，掌握不牢固。

第二题，选择题，共有3小题，分值3分。虽然试题简单，难度不大，但失分也较多。本题全选对的得满分的也仅有28人，而失分较多的是第1小题。

第三题，判断题，共有3小题，分值3分，试题主要检测学生对概念的正确理解和运用，可是全选对的却寥寥无几，仅有35人。从失分的情况分析，学生对概念的理解不清，对概念的灵活运用不精。

第四题，计算题，共有4小题，分值39分，是本卷分值最高的题。本题有口算（直接写出得数）、列竖式计算、笔算和列式计算等小题型，各题的题量不多，难度适当，得分容易。命题人围绕计算的主线设计了各个小题，目的清楚，主要检测学生的计算能力，可是得到满分的学生却屈指可数，仅有8人。虽然是容易得分的题却是十分最多的题，从失分的情况分析，原因出自在学生的计算能力的偏弱，虽然简单却算不出一个正确的结果。

第五题，动手操作计算题，共有2个小题计5分，本题的命题目的是检测学生是否能根据已知条件按要求去画图和依据数方格进行计算，此题命题灵活简洁，符合学生的学习特性和学用的要求。

第六题，问题解决，是本次考试题的关键题，共有5小题，分值26分，是本试卷分值第二高的题。命题人对本题的命题力争做到依据教材，知识面广，题型多样，主要检测学生问题能力和计算能力的再现，各个小题所针对问题不同，所使用计算方法、手段也不同，充分体现出应用题的魅力所在。从学生的得分和失分的情况分析，由于学生的理解问题的能力和计算能力的有限，在完成本题时同样也让人不够满意。一是懂做的人少，不会做的人多；二是得分多的人少，失分的多。

在此次提供参考答案中，其中有一个答案是错误的：第三题中第二小题，本来题意的表达是对的，应该打上“√”，可是答案却是“×”。这样低级的错误也许是命题人在输入时不小心所致。

篇3：2022年中考英语模拟试题质量分析

**年中考英语模拟试题质量分析

九年级（1）班

一、试题分析：

本次考试试题由思源实验学校命题，全卷总分120分，按往年中考的模式全面考察学生运用的英语知识能力，。试卷紧扣教材，突出重点、难点，注重对英语基础知识和基本技能的考查。

二、卷面分析：

（一）第一卷

1．听力

利用听力设备播放听力的考试材料，全面考察学生在日常用语的综合运用能力和对基础英语的理解能力，考试时间大约20分钟，本题占卷面20分。

2．选择

全面考查学生初中英语基础知识的运用能力，涵盖的内容全面，包括词汇、句型以及各语法项目，符合各层次的学生答题，占卷面20分。

3．完型填空

本题一共10小题，以10知识点对学生进行考察，主要考察学生对英语基础知识的运用能力，包括词汇和句型，占卷面的10分。

4．阅读理解

阅读理解主要考察学生综合运用初中英语的能力，其中第一个阅读理解考察基础性的知识，第二个阅读理解考察学生的实际应用能力，第三个阅读理解考察学生阅读理解以及对语言的综合运用能力，占卷面的30分。

5、情景交际

本题本题主要考察学生的日常用语的综合运用能力，占卷面的5分。

（二）第二卷

1、词汇

本题考察学生的词汇的综合运用能力，分为两部分进行考察，第一部分通过给出的五个单词选择正确的单词的恰当形式进行填空，第二部分通过上下文的理解进行填空，占卷面的10分。

2、任务型阅读

本题是近来英语考试为与中考服务设计的新题型，主要通过一篇短文提出的问题，考察学生的回答能力，占卷面的10分。

8、书面表达

本题主要考察学生的英语写作能力，通过命题写出书面表达，考察学生运用比较级的能力，占卷面15分。

三、教学两个方面的成绩与问题

本次考试应考人数48人，实考人数48人，全班总分2348分，平均分53.4分，最高分98分，最低分9分，高分人数2人，高分率4.2%0，低分率20.8%，及格人数8人，及格率16.7%，90-99分2人，80-89分2人，70-79分4人，60-69分8人，50-59分8人，40-49分9人，39分以下15人。

第一大题（听力）主要考察音标，但是学生的正确率只有60%左右，但有2名学生得满分，大部分的学生没有很好的学习音标，基本凭感觉进行选择；

第二大题第一部分考察学生的英语的综合运用能力，但是从卷面得分情况分析很差，最高得分者才得了18分，一般学生的得分才有12-14分，从考试成绩看，学生的词汇运用能力太差；

第二大题第二部分考察学生考察学生的完型填空的能力，最高分得9分，一般得5分，总体较差；

第二大题第三部分考察学生的英语的综合运用能力，分值较大，一般的学生只能得到15分左右，没有学生得满分。说明学生的阅读能力还需要努力训练。

第三大题第一部分主要考察学生的词汇运用的能力，最高得分10分，正确率很低，一般得分只有6分；

第三大题第二部分主要考察学生的书面表达能力和任务型的阅读能力，但是这两大题是农村学校学生学习英语的弱项，最高得分20分，大部分学生的书面表达是空白。

四、改进教学方法提高质量分析的措施

1、通过周一至周五的早读提高学生的单词阅读能力，并培养学生词汇的综合运用能力；

2、通过每周一晚修时间的单元测验巩固学生所学的每单元的知识，并逐步培养学生的书面表达能力；

3、通过专项训练培养学生对英语语法知识的理解和运用能力；

4、每月举行一次英语演讲比赛激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围；

5、通过个别辅导努力缩小学生英语成绩的两级分化。

篇4：三年级第二学期语文期末考试质量分析

三年级第二学期语文期末考试质量分析

**年春季

一、总体情况

三年级（1）班全班人数46人，参加考试人数为45人，1人因事不参加考试。总分2440分，平均分54.2分，及格人数25人，及格率为55.5%，优秀人数12人，优秀率为26.6%，39分以下14人，最高分94分，最低分3分。

二、试卷结构

本学期三年级语文试卷，考试时间为70分钟，卷面分值为100分。从卷面看大致可以分为四部分：一是字词，二是句段，三是阅读，四是习作。

三、试卷特点

本次三年级语文期末试卷重在基础，力求适应新课标，体现课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

四、学生答题分析

1、积累运用部分

第一题，看拼音写词语。这道题主要考查学生平时掌握四会词语的程度，这道题学生完成得都还不错，但是学生们的书写比较潦草，39分以下的学生丢分最多。

第二题，组词：1、给生字换个偏旁再组词。2、多音字组词。

第三题、在括号里填上恰当的词语。

第四题，用横线画出下面词语中的错别字并在括号里改正。

第五题，选词填空。

第六题，请你默写出一首描写牛郎织女的古诗，并填空。这道题考查学生理解题意与书写能力。

第七题，按要求写句子。本题考查学生“把”字句、“被”字句、反问句改为陈述句、用关联词语造句的掌握情况。

第八题，根据课文内容填空。这8道题多数学生完成得较好，得分较高。这几道题是在课文中出现过的，可还是有一些学生做不对，这些学生对课文的理解不够深刻，看来平时还要加强学生多读课文。

2、阅读部分

第九题为课外阅读，本题主要考查学生的阅读能力，本题的失分率较大，原因是学生没有养成良好的读书习惯，不按要求仔细读题。同学们对文章的理解和表达能力较差。如第5小题：文中的“青菜、黄瓜、茄子、西红柿”是属于（）类的。答案应该是（蔬菜）。

3、作文部分

本次作文要求写命题作文，题目：一件感人的事，写一件发生在自己和父母之间感情的事。绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清楚。（1）内容具体，语句通顺，条理清楚的占58%，（2）叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的占15%。当然，这与平时练习不够有很大的关系。

五、几点建议

1、加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2、注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词佳句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。

篇5：2022学年度第二学期一年级语文期末试卷分析

**-**学年度第二学期一年级语文期末试卷分析

东郊中心小学郑红英

一、考试情况

一（1）班有50人参加考试，最高分100分,最低分7分,总分4106.5平均分82.1分，优秀人数27人，优秀率为54%，及格人数43人，及格率为86%。本次期末考试结合本班的实际情况，学生能够考出这样的成绩我还是满意的。

二、试卷整体情况分析

本张试卷，覆盖面较广，出题灵活，既考查了学生对知识的积累和灵活运用，又考查了学生对问题的判断，分析能力。该试卷基本符合一年级学生的认知水平和知识特点，整张试卷以基础知识为主，但也不乏综合能力的测验。

三、具体情况分析

1、答题分析

第一题是选择正确读音，考查了孩子们对二类字的掌握，有几位后进学生失分，这也是预料之中的事情。整体成绩很好。

第二题是选择正确的读音，答对率100%。因为在复习过程有练习过这道题目。

第三题是读一读，猜一猜、选出谜底写下来。许多同学都猜出来但有个别学生字又写错了。

第四题是看拼音写词语，考查了孩子们的拼写能力。大多数学生书写工整、规范，只有个别学生粗心大意出现写错别字现象，其主要原因是：一、没读清拼音；二、不看拼音，随意猜；三、能拼准拼音，但由于粗心写错字的。

第五题是照样子写出新字，答对人数也比较多。

第六题加偏旁组新字再组词，这道题最不应该失分却失分最严重，也是学生字词平时积累少，一下子想不出这个偏字三个字。

第七题看图选词语答正确率也比较。

第九题照样子填一填，考查了学生对反义词、量词和动词的掌握情况，除了几个粗心少连的，95%的学生能够正确连线。

第十题按课文填空答对率也是比较的。

第十一题：看图把句子补充完整。这题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合。充分体现了”评价是为了促进发展“这一理念。让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣

四、对今后教学的几点看法：

1、审题能力有待提高。

2、我部分学生不会注意听老师读题。

3、识字不过关，字意不理解。

4、写字写得很差，写字习惯有加强。

5、学生的语感有待培养。

6、我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

7、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学。