《名师是炼成》读书笔记

篇2：《有一种智慧叫包容》读书笔记

《有一种智慧叫包容》读书笔记

我读了有一种智慧叫包容这本书，它以独特的手法和视界，从十二个不同角度讲述了包容的智慧，引用生动丰富的故事，引导读者对包容智慧的全新理解和认识，使我又从中领悟到许多做人做事的哲理，让我在生活、工作中找到更好的快乐。这本书从包容命运、包容生活、包容苦难等多个方面让我们理解、懂得这个叫做“包容”的智慧。用简单的话概括我对这本书的理解那就是“退一步海阔天空”。家庭夫妻之间是这样、单位领导与被领导之间是这样、同事之间也是这样。但第一线的领导对下属之间绝不是这样。

那如何学会包容，看了这本书自己觉得过去自己做的事、遇到的事，自己还是能够摆正心态的，能做一个乐观向上的人。生活中、工作中难免会遇到困难，或者是受到别人的误会，种种事情会给你带来很多压力，这时如果你是一个悲观的人，你就会看到事情不好的一面，只会胡思乱想，那何谈包容。相反，你如果是一个乐观的人，拥有积极的心态，你会将困难看成动力，不断促进自己，使自己振作起来。

总之，读了这本书，包容之心在我心中生根、发芽，更让我明白，只有学会包容，才能乐观面对我周围的人，快乐自己的人生。

篇3：《今天做教师》读书笔记

《今天怎样做教师》读书笔记

如果说一开始是被这本书的名字所吸引，那么当我一翻开它，读了第一个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》一书。在这本书中，王晓春教授对收集的100个经典教学案例进行了一针见血的点评。读完这本书，我突然觉得随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改革，对我们教师提出了更高的要求。在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？许多老师都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。而我在教学过程中遇到学生违反课堂纪律，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷。读了《今天怎样做教师》这本书，自感受益匪浅。

首先针对当今社会有许多的老师觉得做好一名老师太难了这一问题。读了此书，我找到了答案。原因是我们的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”了。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢！于是没棋了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。在这本书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴。

有的老师还一味的相信师爱的力量，以为教师只要给学生以爱，最不听话的学生也会“感恩”而改正缺点。针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。……”可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价很现实，一针见血。

在书中还指出大量的案例中存在着教师思维方式过于简单及一些非专业化的反应。比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化等等。老师们在遇到学生问题时，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都这样归因。在更多的情况下，教师根本不问原因，甚至不想知道原因，只要你达不到我的要求，上来就管，就批。比如发火，比如罚抄作业，比如给家长打电话告状……这哪里是教育，这只是在“管孩子”，没有学过教育专业的人，也完全能用这种方式工作。可见，在今天这个知识爆发的年代，做老师越来越难。只有不断的提升和充实自己，同时也要不停的转换角色才能当好一个合格的教师。

那么今天到底怎样做教师？引用此书中的一段话：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

篇4：《好课是这样磨成》读书笔记

《好课是这样磨成的》读书笔记

1、“自我建构”的理念

课堂实录：请大家伸开左手五指来记住所学的长度单位。大拇指代表“千米”，食指、中指、无名指和小拇指分别代表“米、分米、厘米和毫米”。

赏析：引导学生伸开左手，创造性地用四指和大拇指形象地代表了小学阶段所学全部长度单位，把已学的四个长度单位与刚学的千米整合到一处，对知识进行了巧妙的认知结构重组和形象表征，不但恰到好处，而且表达准确贴切。

2、“学习因需而生”的理念

教学不是简单地将知识告诉学生，而是在师生互动中使学生自主习得知识。在教学中创设情境，让学生从中逐步发现问题，与旧知识产生冲突，引发学习新知的需求，并自然生长出新知是课程实施的设计理念。

3、对数学规定的教学决不能以“人们规定”一言蔽之。这样，会打击学生的好奇心。

4、优秀课堂的设计与执教，就需要平日点滴收获，才能一朝应运而生。

篇5：《让孩子踏上阅读快车道》读书笔记

《让孩子踏上阅读快车道》读书笔记

所读的教育专著中，每一位名师无不在用各种方式阐述自己的教学观点---语文教学，就是“读”和“写”。江苏名师于永正老前辈的一句话让我记忆尤为深刻：学语文，其实很简单，概括为两个字，即“读、写”；概括为四个字，即“多读、多写”。

已至暑假，邢校长给我们小学部每位语文老师发放两本书，其中韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，更详尽地诠释了孩子早期大量阅读的重要性。一个个鲜活、真实的案例，不同层次的孩子通过“海量阅读”之后的可喜改变，让我们无论是老师，还是家长，都为之震撼，为之动容。

下面将韩老师的经典语句及自己所概括的零星笔记记录如下：

1进行“课内海量阅读”，不需要扎实的教学基本功，不需要高超的教学艺术，我这样口才平平的丑下鸭，通过进行课内海量阅读，把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅，为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础。

2“海量阅读”给老师、家长带来意外的惊喜，让孩子混沌的思想变得开豁明朗，从书中获得力量，获得快乐。

3“海量阅读”，让学生快速增长知识，提高写作能力，有“下笔如有神”之感。

4爱学生是一种能力。教师爱学生，就是具备培养学生可爱的能力。

学生调皮，作业滞后，是不会学习方法，不爱学习的表现，其根本原因，是找不到学习乐趣，追根溯源，就是没有“海量阅读”。

5爱学生就是有本事把儿童的叽叽喳喳声变成和谐的乐章，当老师有能力指挥童声大合唱时便获得了自己的职业幸福，安身立命的职场就变成了充满乐趣的幸福之旅。这里的“本事”条件就是，让学生海量阅读、醉心读书、自求博取、沉浸在书香墨韵之中。

6行动大于理念，实干就是能力。“笨鸟先飞”，“行”大于“言”，“行”会改变“言”。

7阅读让孩子步入平静和平的港湾。

“海量阅读”改变学生，也改变教师，让你在家也能成为倍受尊重和有影响力的一员。

8公开课上出原生态的课，上出个性特色的课，唯有个性，才会突出。公开课，看学生。老师的面子是学生给挣的。

9韩老师的课堂特色：简洁、明快、直奔主题。

10写任何文章都要追求质朴文风、法子内心的真情流露。教书、做人做事都亦如此----质朴自然。

11我一直坚信，“海量阅读”不应该是“个性化”的行为，而是“一般老师、一般生源、一般学校”的普遍行为。

“海量阅读”易复制，易操作，贵在坚守。

12语文教学至简为上，人生法则从简如流。

13韩老师的课堂静心阅读的时间远远大于“讨论分析”的时间。

14低年级的阅读教学的主要做法是淡化理解，强化朗读，不求甚解。

15语文教学：“读”才是硬道理。让“读”占鳌头，让我们语文教学变得简单、轻松。