读《做最好老师》读后感

篇2：《蜥蜴与黑蝎子》老师读后感想

《蜥蜴与黑蝎子》老师读后感想

南新小学符敏谦

南非的沙漠里，干旱缺水，奇热无比。动物们各施所长，来躲避毒辣日头的炙烤。

蜥蜴的办法是挖洞。它们挖的洞只比自己的身长稍长一些，以阳光照不到为准则。它们进洞以后，将头朝向洞口，以便呼吸到新鲜的空气。不过，蜥蜴进入洞里以后就如同进入了死穴。一旦有敌人来袭，就会轻而易举地得手，想跑也跑不掉。

黑蝎子虽然没有蜥蜴那样打洞的本领。但是，它们也有躲避太阳暴晒的办法。它们爬进蜥蜴的洞里，而且就栖息在蜥蜴头部洞口的周围。

黑蝎子侵犯了蜥蜴的领土，蜥蜴却既不驱逐，也不吃掉黑蝎子。因为有黑蝎子在洞口，就如同多了一个荷枪实弹的哨兵，再也没有敌人敢来袭扰了。

剧毒的黑蝎子呢，对趴在自己身边的美味既不冒犯，也不用自己的毒针去蛰身边的蜥蜴，它们也知道，如果蛰死了蜥蜴，谁来给自己挖洞遮阴呢？

蜥蜴与黑蝎子，二者看似水火不相容，却能友好相处，相安无事。为什么呢？因为它们都知道：倘若毒害别人，非但自己没沾着好处，反而危及自身；倒不如多一份宽容，和谐共处。

物犹如此，人何以堪？

人非圣贤，孰能无过。兄弟姐妹间，邻里间，朋友同事间相处，难免彼此冒犯。一旦有了误会，不管谁是谁非，我们都不应该敌视对方，也不该恶语相向，更不该打击报复，甚至是迫害对方。一时冲动非但解决不了问题，还会使我们失去理智而做出愚蠢的事情。在这种情况之下，我们需要冷静下来思考，从大局出发，以大局为重，权衡利弊。犯错者，理应赔礼道歉，争取对方的谅解，并吸取经验教训，引以为戒。无过者，也应多一些宽容，不可得理不饶人，方能体现大家风范。

家和，则万事兴；国和，则国泰民安。化干戈为玉帛，乃千古明训；和谐共处，乃至理名言；和者，得人心，此乃智者之举也。

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篇3：《塑造教师》读后感老师读塑造教师有感

《塑造教师》读后感老师读塑造教师有感

难得有暇，静下心来一口气读完《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，抚卷细思，感到是一本难得的好书。

“我国现有一千多万中小学教师，是国内最大的一个专业团体，承担着世界上规模最大的中小学教育。尽管我国教师的教育活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师的专业化尚有不少差距。我国中小学教师的学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡薄，广大教师教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育，推进我国中小学教师的专业化水平势在必行。”这是《中国教育报》**年1月3日第4版的原话。尽管现在中小学教师自身的学历在不断的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在着不同程度的问题。

作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。这也就是说的师生共同成长。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“伤害”。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“教师是潜在的动力源，运用社会赞许可以乌枣学生的行为”，“通情达理的老师会注意黑板礼节