校讯通让家校结合教育更流畅

篇2：校讯通在家校教育中作用使学校教育家庭教育有机结合

浅谈校讯通在家校教育中的作用使学校教育、家庭教育有机结合

摘要：校讯通是加速校园信息化进程、实现交互式沟通的重要手段。小到“家庭作业的发布”，大到“紧急通知”，“安全问题的宣传”，“新教育理念宣传”，“家校沟通”，它在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。校讯通让教育实现家校统一，让沟通每时每刻，让孩子在家长和老师的共同关爱中健康成长。

关键字：校讯通；学校教育；家庭教育；交流平台

创新点：利用校讯通为平台，通过教育网络互动，促进了学校与家长之间的关系，使学校教育、家庭教育有机结合，保持教育的统一性；使教师、家长育人素质得到进一步的提高，从而促进学生身心健康发展。

正文:

著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：最完备的教育是学校教育和家庭教育的结合，这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，孩子在家的时间很多，而在这些时间里，却是我们老师教育的盲区，所以我们要争取家长的密切配合，形成家校合力，促进学生的素质发展就成了重要工作，孩子的教育需要合力，校讯通就完成了这个角色。

校讯通系统正如其名,是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。通过信息高速公路实现了老师、家长、学生信息互通，达到了学校教育和家庭教育的融合，为学校老师和家长共同培养孩子提高的很好的方式。充分利用好校讯通，的各项功能，能有效的改善家长与班主任、学生与班主任、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任，它实现了学校与家长全方位的沟通，使老师和家长之间搭起了一座美丽的桥梁，增强了教育合力，达到了教育效果的最佳状态。

一、校讯通，班主任工作的好助手。

在日常工作中，班主任的工作是繁琐的，有很多事情需要和学生家长进行及时沟通和交流，进行有效的家校沟通能让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，但每学期的一次家长会远远不能满足学校与家长的沟通互动。而校讯通使教师的工作方式发生了转变。

以前班主任与家长沟通的方式家访、校访、电话访，家访对班主任精力牵扯太大，校访太郑重其事，在学生看来是很严重的惩罚，而且家长工作也很忙，对一些特别调皮的学生，经常叫家长来学校，家长感觉到很没面子也烦，反倒不利于协助老师教育学生；电话访则太耗资，成本太高不能经常使用。而校讯通方便快捷、省时省力，学生与家长也乐于接受。孩子在校的一天表现情况一条消息就清清楚楚了；学生的每次考试成绩，试卷中存在的问题，班主任对学生的评语一个短信家长一目了然。每次学校进行重大的集体活动，通过短信平台把学校要求通知家长，取得家长的配合和帮助，能使活动效果增色许多。如本学期四月份的一个中午放学后，接到学校的通知，下午要在我班录一段有关开展课外阅读的录像，要求全体学生穿校服，带校本材料，由于和平时的要求不同，我及时利用校讯通短信平台通知了学生家长，结果下午全体学生都按要求着装，做好了相关准备，顺利完成了学校不值得任务，得到了领导的表扬。此外我还会在期中或期末考试前，提示家长注意孩子的饮食和休息，以免生病；在小长假或寒暑假，提醒家长注意孩子的用电、交通、网络、游泳、滑冰、放鞭炮等等各方面的安全问题；在假期即将结束的时候，提醒家长督促孩子完成作业并准备好新学期的学习用品……所以校讯通的使用大大提高了班主任的工作效率，减轻了班主任的工作负担，成为了班主任老师的好助手。

篇3：校讯通在实际运用中问题及对策

校讯通在实际运用中的问题及对策

摘要：本文从学校、教师、家长、学生和校讯通自身等角度分析了制约校讯通发展的因素:教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位;教师运用校讯通的技术不熟练;教师对校讯通的使用与教育教学的协同缺乏深入研究;学校设施设备的陈旧也在客观上制约了校讯通的使用;部分家长对校讯通在孩子教育中的地位缺乏足够的认识;部分学生对校讯通产生依赖心理;校讯通本身的运作带来一定的制约。并针对性地提出了一些改进建议:从思想认识、技术运用和教育协同三个层面全面提升教师（尤其是班主任）的水平;充分做好家长的思想工作,帮助鼓励家长积极参与，实现双向交流;教育学生正确认识校讯通，正确对待校讯通;自我更新与完善，以期为校讯通的良性发展尽自己的绵薄之力。

关键词：校讯通;家校联系;思想认识;技术运用;教育协同

校讯通自投入使用以来，曾一度受到老师、家长和学生的欢迎，在家校联系方面发挥了一定的作用。但是，校讯通的使用先热后冷，甚至出现抵制现象，这也是有目共睹的不争事实。如何把好事办好，让校讯通充分发挥其应有的作用，我从存在问题和改进建议两方面作一简单分析。

一、存在问题

(一)教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位。

教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位，源于对校讯通这一通信产品的特点与功能的认识不到位,说明校讯通产品的宣传不到位。

(二)教师运用校讯通的技术不熟练，校讯通的功能难以彰显。

校讯通作为一种新产品，要想走进千家万户，必须让客户熟练运用,首先让教师特别是班主任老师能够熟练运用。而现实的情况是有的教师年龄偏大，接受新事物慢，嫌麻烦；有的是工作繁忙，没有时间；还有培训工作不到位等，致使老师使用不积极，用了的也只是停留在发作业和通知的层面，其实，“校信通”是一个系统庞大、功能多样的信息交流平台，教师、学生和家长可以通过这一平台进行语音交流、网络交流和短信交流。但目前大多数学校只利用了“校信通”的短信功能，“校讯通”的语音功能和网络功能在多数学校几乎没有使用，从而没有充分发挥其应有的沟通作用，校讯通的强大功能难以彰显。

(三)教师对校讯通的使用与教育教学的协同缺乏深入研究。

任何一项工作都是有学问的，要想做好，必须进行深入的研究和大胆的实践。校讯通的使用也概莫能外。而现实的情况是教师对其功能都不熟悉，操作不熟练，更谈不上去研究它与教育教学效果的关系。没有研究，其效果肯定大打折扣。

(四)学校设施设备的陈旧也在客观上制约了校讯通的使用。

学校设施设备陈旧，比如我们学校，三人一个办公室，一台电脑，而且已用多年，内存太低，运行太慢，打开个网页都得大半天，让人心烦气急只得作罢。

（五）部分家长对校讯通在孩子教育中的地位缺乏足够的认识。

由于家长的文化水平不一，也由于校讯通给孩子的教育多数是隐形的，长期的，客观上让部分家长觉得可有可无。

篇4：校讯通桥梁作用研究学校家庭教育有机结合社会有效参与

校讯通桥梁作用的研究“学校、家庭教育的有机结合社会的有效参与”

摘要：

家庭、学校、社会这三位一体的大讲堂，如何能发挥积极有效的作用，是一个畅谈已久的话题，但是由于地域发展水平、文化水平等的不均衡性，使得学校、家庭、社会的合作显得有点不可操作。特别是社会教育，作为政府每年都在不断加大投入的力度，但由于社会环境中存在的诸多因素，在给孩子的教育产生了积极影响的同时，也带来了部分负面影响。

校讯通作为一架新型桥梁，它沟通了家庭与学校、家长与老师，使得家庭、学校教育达到了有机的结合，优势互补，起到了良好的作用。

关键字：

校讯通学校教育家庭教育社会教育有机结合优势互补

21世纪的的教育是开放性全方位的教育，学校、家庭、社会是三位一体的。如何能发挥各自优势，达到优势互补，这是都需要考虑的。学校要搞好共组，就要和家长搞好密切配合、形成家校合力、促进学生的全面发展。面对新形势，新情况，班主任要与家长多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对性地做好家长工作。可以借助学校教育进行家访，把学生的方方面面情况及时向家长反馈，达到面对面的交流。但是由于一些特殊情况的存在，比如家长工作繁忙抽不出时间；如事情小不可能让家长面面俱到；比如好的经验交流等等，校讯通这座桥梁，它可快捷、有效地传递信息，已可便利的交流,同时节省时间，提高效率。校讯通就一座空中彩桥，为家长和老师提供了一种全新的交流方式。小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。

一、家庭教育和学校教育有机结合的重要性。

家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”父母的教育易于被孩子接受和服从，合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的。但由于家长的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成了不同类型的家庭教育，从而对孩子产生了不同的影响。学校是专门的教育机构，它的教育方针、教育理论、教育方法、教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。学校主要以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的综合素质。这种引领的功能必由学校来担当。学校教育虽然有目的、有计划，具有家庭教育不可替代的独特作用，但也存在许多局限：教师难以全面地了解每一个学生，一个老师无法面对各具个性与特色的学生，学校教育具有脱离生活实际的倾向。以上所有这些是家庭教育与学校教育的优势之所在。如果学校与家庭间缺少必要的沟通与合作，教育的作用力即会产生分歧，教育的效果就如南辕北辙之势，对学生的发展产生负面影响。因此，学校和家庭教育的有机结合对于孩子十分重要，家校、家庭应该共同构建教育合力，共同为孩子的成长服务。

二、校讯通成为家长、学校联系的重要桥梁。

校讯通主要依托互联网和手机短信，促进教育行业内经验交流、资源共享，实现家校沟通，这也是校讯通的主要作用。其主要应用为：

篇5：校讯通对协同学校教育与家庭教育实践研究

“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的实践研究

摘要：孩子是一个家庭的未来，孩子教育的成败关系到每一个家庭的未来。而孩子的教育中，学校教育和家庭教育起着至关重要的作用，而在实际的教育过程中二者往往相脱节。“校讯通”的出现很好地解决了这一问题，架起了家校教育的桥梁，承担着家长身边的教育专家的任务，提供着合理先进的教育思想。然而由于新生事物的不成熟性，在其具体的使用过程中，出现了用途单一，功能异化等问题。针对相应问题，本文提出了一些诸如充分发挥“校讯通”功能、教师直接管理等解决问题的相应对策。

关键词：家庭教育；学校教育；校讯通；存在问题；对策

伴随着21世纪快速发展的社会经济，人们的生活变得异常的忙碌与紧张，早出晚归，披星戴月。在大多数的人们为构建美好生活蓝图疲于奔命，辛苦经营的同时，一个最重要的东西却被他们忽略了，那就是下一代的成长和教育。或许有的家长也已经认识到，孩子是家庭未来的希望，也认识到教育孩子的重要性。但却将责任推给学校，推给各种课外辅导班。在这一过程中，家长其实是把孩子推向学校教育，从而忽视了家庭教育在孩子行为习惯养成中的重要作用。在这儿我想说的是学校教育固然重要，但家庭教育也不可忽视，而同时能将家庭教育和学校教育有机协同在一起才是对孩子最好的教育。

一、“校讯通”存在的必要性

学校教育主要以理性教育为主，无论是学生做人的道理，学习习惯的养成，学科知识的积累学习，都是引导学生养成探究性学习的习惯，把学生引进科学的殿堂，提高他们的综合素质。但学校教育也有它的局限性，只能了解学生在学校的行为及表现，或者对学生在校的表现或行为做出片面的推断，而忽略学生有如此表现得深层原因，也就是说学校教育再严格，再正规，也无法替代生活这个无形的大讲堂，也就是说学校教育其实是和生活相脱节的。家庭教育主要以感性教育为主，把对孩子的教育潜移默化在家长的一言一行中。父母是孩子的第一任老师。家庭教育对每一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育。著名的教育家马卡连柯说过：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”但在实际生活中，家长的文化程度，思想观念，教育方式的不同，对孩子又形成了不同的教育。比如在家庭教育中，由于感情的亲疏，有些话家常说起来是唠叨，而老师说起来就是真理。有些教育在家中确实是无法完成的，必须依靠于学校教育。家庭教育也必须和学校教育结合起来，[1]才能让家长全面了解自己的孩子，才能让老师更有的放矢的实施学校教育，而“校讯通”就是构建家校联系的桥梁，同时也是家长身边的教育专家，为受教育水平相对较低的家长提供教育思想。所以说协同“学校教育与家庭教育”，“校讯通”很有必要。[2]

二、“校讯通”使用过程中存在的问题

“校讯通”作为信息时代的新产品，温馨提示可以建立家长和学生之间的良好信任，良好沟通，可以建立学校和学生之间的友好关系。作业通知可以杜绝学生在作业完成上，调皮捣蛋，撒谎逃避的行为习惯，成绩反馈可以让家长了解孩子在校的成绩及表现，教育思想可以指导家长的教育观念。“校讯通”再联系家庭教育和学校教育中的确发挥着至关重要的作用。但由于它是一个新事物，在实际运用中，难免存在一些具体问题。