评价九条所体现核心理念是什么？
评价的九条所体现的核心理念是什么？
发布者:曾杨雯
1.充分发挥评价的积极导向功能（guidingandleading）
评价九条建议的第一条是充分发挥评价的积极导向功能。课程标准指出：“在课程实施的过程中，评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学的重要作用。因此，评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功；有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心；评价要有利于教师获取英语教学的反馈信息，并对自己的教学行为进行反思和调整，从而促使教师不断提高业务水平；评价要有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。评价的过程和结果还应有利于家长和社会了解学生的学习情况、教学的目标和教育的发展方向，共同推进课程实施。”
2.体现学生在评价中的主体地位
从理论上来说，教师应该尊重学生，“一切为了学生”是比较容易的，但是，在现实中，面对很幼稚的6~12岁的孩子，怎样体现他的主体地位，这并非易事。我们所说的“学生的主体地位”应该做这样的理解：我们教育者，是输出教育的，我们应该深刻地理解，我们面对的受教育者是一种什么样发展状态，认识到我们的教育行为、教育活动是为了让学生健康地成长，然后我们尊重学生所处的状态和他们的发展要求，使我们的教学行为、评价行为，都有利于学生的健康成长。
3.依据课程目标要求确定评价内容与标准
4.注意评价方法的合理性和多样性
5.形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程
6.终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力
7.注意处理教学与评价的关系
8.小学的评价应以激励学生学习为主
9.合理设计和实施初中毕业学业考试
的,是
篇2：中小学教学管理随笔:从莫言《蛙》看教育
《蛙》有这样一段描写：
1953年，村民们对新法接生还很抗拒，原因是那些“老娘婆”背后造谣。她们说新法接生出来的孩子会得风症。“老娘婆”为什么造谣？因为一旦新法接生推广开，就断了她们的财路。她们接生一个孩子，可以在产妇家饱餐一顿并能得到两条毛巾、十个鸡蛋的酬劳。提起这些“老娘婆”，姑姑就恨得咬牙切齿。姑姑说不知道有多少婴儿、产妇死在这些老妖婆的手里。姑姑的描绘给我们留下恐怖的印象。那些“老娘婆”似乎都留着长长的指甲，眼睛里闪烁着鬼火般的绿光，嘴巴里喷着臭气。姑姑说她们用擀面杖挤压产妇的肚子。她们还用破布堵住产妇的嘴巴，仿佛孩子会从嘴巴里钻出来一样。姑姑说她们一点解剖学知识都没有，根本不了解妇女的生理结构。姑姑说碰上难产她们就会把手伸进产道死拉硬拽，她们甚至把胎儿和*一起从产道里拖出来。在很长一段时间里，如果让我选择一批最可恨的人拉出去枪毙，我都会毫不犹豫地说：“老娘婆”。后来，我慢慢地明白了姑姑的偏激。那种野蛮的、愚昧的“老娘婆”肯定是存在的，但有经验的、靠自身经验体悟到了女性身体秘密的“老娘婆”也是肯定存在的。其实我奶奶就是一个“老娘婆”。我奶奶是一个主张无为而治的“老娘婆”，她认为瓜熟自落，她认为一个好的“老娘婆”就是多给产妇鼓励，等孩子生下来，用剪刀剪断脐带，敷上生石灰，包扎起来即可。但我奶奶是一个不受欢迎的“老娘婆”，人们都说她懒。人们似乎更喜欢那种手忙脚乱、里外乱窜、大喊大叫、与产妇一样汗流浃背的“老娘婆”。
这使我想起教育学上的产婆术，苏格拉底曾说:..我母亲是一个助产士,我也努力追随她的足迹。我是一个精神的助产士,帮助别人产出他们自己的思想。产婆术是苏格拉底创造的一种教学方法。第一步称为讽刺,使学生认识到自己的无知;第二步称定义,在谈话过程中凭借反复诘难和归纳过程,引伸出明确的定义和概念;第三步叫产婆术,引导学生进行思索,得出自己的结论。也有学者分为四步:讥讽、助产术、归纳和下定义。
助产术是帮助对方回忆知识,就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。教师助产，体现在他讲学和辩论中并不直接向学生传授具体的知识,而是通过对话或提问揭示学生在认识上存在的矛盾,就像助产士帮助产妇助产一样引导学生发现存在于他们头脑中固有的知识。许多学者认为,苏格拉底是西方最早提出启发性教学或发现法的教育家。在教学中教师要、承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握知识和提高分析问题和解决问题的能力。
运用此法，要注意准确设问，适时追问，渐次推进。
这里的教师应教会学生思考，教会学生发现问题和自主解决问题。教是为了不教，教师看起来就轻松了，相文中老奶奶那样的“懒老婆娘”。
可怕的是像《蛙》文中的“里外乱窜、大喊大叫”与产妇一样汗流浃背的“老娘婆”，“用擀面杖挤压产妇的肚子。她们还用破布堵住产妇的嘴巴”。一点解剖学知识都没有，根本不了解妇女的生理结构。碰上难产她们就会把手伸进产道死拉硬拽，她们甚至把胎儿和*一起从产道里拖出来。
这种教师“兢兢业业、认认真真”地、乃至野蛮地扼杀孩子的天性，还自以为劳苦功高。
现代教育科学视野中的教学，是师生共同参与，以课程内容为中介，以促进学生发展为目的的活动。师生以生命发展为基础，通过对生命世界的关注，使学生情感得到体验，个性得以张扬，同时使教师的职业生命得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。
我们追求的有效能的课堂，课堂教学是师生生命体验和成长的过程，积极构建生命意义的，感受职业愉悦的，自身价值体现的课堂。教师出于专业发展的自主权的发展，让教师职业生涯更加精彩的课堂。为学生幸福人生奠基的。
篇3：小学教育随笔《开学第一课》对教学启示
今晚我校利用晚自习时间，给学生播放了由中央一套播出的开学第一课。开学第一课主要讲述了《孝》《爱》《礼》这三个主题。
这样的主题很抽象，但是我们学生看完之后，都深受启发，认识到了孝、爱和礼是什么，怎么做的问题。
教育就是要影响人，用优秀的文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量达到教育人，塑造人的目的。
《开学第一课》是怎么做到让每个人印象深刻，深受启发的呢？对我们教育教学有哪些启示？
通关观察发现，节目用了多种样式姥姥的吸引了观众的注意力。比如运用动画《大头儿子小头爸爸》讲解《爱》《孝》《礼》的内涵，接着再翻阅《说文解字》进行一番解读，加深学生对三个主题的理解；然后又请明星现身说法，利用明星对学生的感召力，运用明星的榜样示范，具体地告诉学生应该怎么践行《孝》《爱》《礼》，让学生不仅在理论上明白孝礼爱的含义和作用，更告诉学生在现实中应该怎么做。起到了学以会用的目的。还有一点就是没讲完一个主题，在进行下一讲的时候，中间都会传出一个文艺节目，达到娱乐身心，放松休息的目的。这叫劳逸结合。这也许就是学生印象深刻的原因吧。
通过上述分析，笔者以为《开学第一课》对我们教师的教育教学有三点启示：第一，在以后的教学中要用多种形式，多种手段，帮助学生理解抽象的概念原理。可以通过讲故事的形式，可以通过放动画的形式，可以通过同学现身说法的形式，可以通过知识场景模拟表演的形式，还可以多种方式综合运用。总之要丰富课堂教学手段，避免课堂教学方式单一化。第二，要把学到的知识，运用到生活中去。大头爸爸教儿子学习的方法之一就是把刚刚学到的知识运用到生活中，这样学生理解了知识是什么的同时，也知道如何运用知识。学生从知识而运用中加深了对知识的理解的同时也提升了能力和智慧。第三，适当引进“客串教师”的形式。王小丫本来是央视主持人，可是在《开学第一课》节目中客串了一把班主任。我们学校教学中也可以通过邀请学生家长，或者校外教师，或者不带本班课程的其他本年级的老师客串一把。我相信，会收到很好的效果。至少可以减少学生的审美疲劳。
制度专栏
