校讯通对协同学校教育与家庭教育应用研究

篇2：校讯通在家校沟通中应用研究

校讯通在家校沟通中的应用研究

四川省巴中市恩阳区花丛镇棋盘小学李俊华

摘要：现代社会，对孩子的教育需要学校与家庭共同完成，而双方的沟通与配合，对孩子的健康成长起着至关重要的作用。随着社会经济的快速发展和现代网络技术的进步，先进的信息通信技术已应用到了教育领域。校迅通是信息时代的产物，成为推动社会教育发展的新兴力量，致力于为学校、家庭提供专业的教育产品，是一种全新的家校沟通平台，它成了我们学校教育与家庭教育间强有力的纽带

关键词：校讯通教育信息化家校互动

著名教育家陶行知先生说：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家庭的联络。把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”可见加强家庭与学校联系对于学生的发展十分必要。校讯通使手机成为师生传递情感、沟通心灵的桥梁，成为教育信息化的助力。通过教师和家长在学生成长、安全方面的信息沟通，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，为学生健康成长、形成良好品行提供了一个良好的环境。

从国家教育部把“家校通的研究与应用”作为一项重点研究课题，列入国家教育部“十五规划”以来，校训通显示出现代基于网络信息化家校沟通的优点。当“非典”到来的时候，校讯通保障了北京地区中小学生“停课不停学”；当“甲流”到来的时候，为了做好防控工作，通过校讯通的平台，提醒家长从家庭做起，每天给孩子量体温。随着移动公司不断加快移动信息化在各行各业的推广和应用，**年校讯通走进了我校。它充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校和家庭之间的沟通桥梁，以求促进学生健康成长。它以便捷、实用迅速风行，使用频率也日渐增长。从我们小学使用校训通的状况来看，**年至**是我校使用校讯通的初级阶段，它的功能比较单一，主要用于班主任收发信息、发公告，与全体家长沟通，给家长留言反馈孩子在校的表现，与个别家长交流。从**年至今是校讯通在我校的发展阶段，它的功能开始多样化，校讯通受到了越来越多家长、教师、学生的欢迎。究其原因，教师和家长在观念上有了转变，由过去的单一传统家校联系的模式走进了现代的、多样的、信息化模式，充分利用了这个平台，使校讯通成为家校沟通的得力助手。

一、校讯通初级阶段的作用

这个阶段的校讯通的使用还多停留在“问题解决”的层面上，只有出现“问题”时才能够引起家长和老师的关注，才促使他们的沟通需求。这种被动的、以问题解决为主的沟通目的，有着致命的缺陷，就是一旦当问题解决了或者是缓解时，沟通也就随之减少或者完全没有了。因此，家长和老师之间的沟通才总是呈现出计划性差、随意性强的特点，甚至有时一天有好多条短信，有时好多天没有一条短信。因此我认为这个阶段的作用负面效益比较大，主要表现在以下几个方面：

篇3：校讯通在学校教育与家庭教育中应用

浅谈“校讯通”在“学校教育与家庭教育”中的应用

甘肃省定西市安定区马泉学校黄得利

摘要：教育是一项系统的工程。学校教育和家庭教育作为人类所接受的教育的形式，相辅相成，密切相关。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。在当今社会，信息技术迅猛发展，学校与家庭之间的教育联系更加离不开信息技术，而在各种形式之中，“校讯通”被广泛运用，作为家校联系的必要手段。学校可以通过“校讯通”联系家长、通知作业等，确实给家校之间的联系带来了便利，但是在具体操作运用中，仍然存在一些问题，需要不断探索和研究。

关键词：校讯通学校教育家庭教育

一、学校教育和家庭教育密切相关

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。学校教育要使青少年学会更好的融入群体与社会当中，使他们学会与人相处和学习。这两种方式的教育都在不同程度对人的一生产生影响，二者虽然方式、途径不同，但是教育的根本目的却都是一致的，都是为了学生的发展和成长，所以学校与家庭，必须紧密配合，加强沟通，互相探讨孩子的教育问题，才能真正的把孩子的教育工作开展好。学校教育与家庭教育必须互相配合，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调，相互促进，才会给孩子营造一个和谐的成长氛围。

二、“校讯通”是家校联系的重要媒介

“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。它充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。它的主要功能有:

1．校务管理。实现学校组织机构管理、员工信息、学生及学生联系人的信息管理。实现通过系统向全体教师或全体学生家长群发通知、公告等信息，提高办公效率、信息到达率。发布子女所在学校和教育局的各种通知，以便家长配合学校的教学工作。信箱收件箱、发件箱，为家长提供主动联系老师的方式。教师也可以使用平安短信服务，教师刷卡便可记录教师的考勤信息，作为学校的考勤系统使用。校方也可以使用校讯通平台，免费给校内教师发送学校通知和开会通知。

2.家校互通通过短信的方式实现家校沟通，学生家长与教师通过短信的方式进行互动沟通，教师可以将学生成绩、学生课业情况、学校管理信息、学生在校表现、学生考勤情况、健康状况、德育评价、班主任留言、学校新闻等信息通过校讯通系统发送至家长手机；家长也可通过短信形式向老师询问学生情况，保证消息传递及时，确保教育有的放矢。

3．平安短信。利用现代智能卡技术，通过校讯通平台的考勤功能及时向家长手机上发送孩子到校、离校时间的平安短信，向家长报安，便于家长及时了解孩子的出行情况，安心于自己的工作。

4．学籍管理。针对学生信息基础数据进行管理，把学生学籍信息统一管理起来

5．气象提醒。如遇天气变化，在平安短信的基础上，在每天的到、离校短信中添加简要气象提示信息，提醒家长为孩子及时增减衣物、携带雨具等等，关心您和孩子的健康出行。

三、校讯通应用中存在的弊端

篇4：探索校讯通信息平台在班主任工作中应用

探索“校讯通”信息平台在班主任工作中的应用

摘要：教育信息化是教育发展的方向，教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才，是实现教育的现代化。而“校讯通”信息平台就是教育信息化发展的一个必然产物，它为广大教育工作者提供了一种崭新的教育手段和方式，特别是为班主任的教学管理带来了福音。“校信通”工程的实施，极大地方便了学校和家长的沟通，促进了学生的健康成长，保障了学生的安全，同时也使家长掌握了更多的教育方法，从而更好地配合学校的教育工作。在多年的班主任工作实践中，我深深体会到了校讯通的优越性。

关键字：校讯通;班主任工作;沟通

曾听父辈们说起，当年他们上中学时，教师和家长之间的沟通更多是面谈和便条；到了我上中学时，电话则是最常用的交流工具。这几种沟通方式，耗费的人力和时间自不必说，最重要的，它们只能实现一对一的交流。而在今天，互联网和移动技术给学校和家庭带来了新的交流平台

篇5：校讯通对协同家园共育应用研究

校讯通对协同家园共育的应用研究

**年8月，与公务员失之交臂的我，怀着对未来生活的美好憧憬和对孩子们的无限热爱，来到了幼儿园。

在我们平凡的工作中，沟通无处不在。一个眼神，一个表情，一个手势，一个动作......开发和利用语言和非语言方式，创造完美和谐的沟通，是我们的愿望。目前，随着社会信息化技术的发展，家园共育的形式也逐渐走向多样化，从原来的家访、校访、电访、家长会，到《家园联系册》、《幼儿成长册》，再到现在的班级网络、群发短信（即校讯通）、飞信或微信，信息化技术的应用在幼儿园家园共育中起到了推波助澜的作用。

记得刚入园时，园长就给我们讲要贯彻《纲要》，做好家园共育工作。《纲要》中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。

于是，我就经常与家长进行沟通，指导他们掌握科学的教育方法，与他们形成合力，对幼儿实行多元化的协同教育，不同的家长，性格、心态、素质会有些不同，我就分门别类，针对性地进行指导，促进他们配合幼儿园的工作。

有的家长知识水平和综合素质较高，我就把他们吸收为家长委员会的成员，定期召开家长会，交流育儿经验，并由家长代表将家教经验整理成文，在家教园地中刊出。这样做不仅在班内的孩子家长受益匪浅，而且也起到了很好的宣传作用，不少没入园的家长先被宣传窗口吸引，经过实地考察后，满怀期望地将孩子送入我园。

有的家长性格内向，不善交谈。我园就采用发放问卷的方法与其交流和沟通。我们每学期发放1-2次家长问卷，了解家长对教师工作的态度及满意的程度，孩子对教师喜欢的程度，家长最关心孩子什么，孩子在家最喜欢做什么等多项内容。家长通过填写问卷，既可以了解园内的教育工作，又直接参与了教育。我们通过阅读家长填写的问卷，多方面了解幼儿，更好地因人施教。园长通过阅读问卷，了解家长心声，运筹帷幄，促进了幼儿园工作的全面发展。

有的家长工作忙，没有时间当面交谈。我们就利用电话与家长交流和沟通，使家长能及时了解孩子在园的生活、学习情况，达到双方互通情况，沟通情感的目的。从而使教育更有针对性，拉近了幼儿园与家庭的距离。

有的家长不愿将问题直接公开，我们就设立了“家长回音壁”。家长可以把遇到的问题以书面形式告知我们，不必署名，这样家长没有顾虑。我们认真阅读每位家长的留言，并将留言内容分类归纳。对于合理的建议，及时采纳，对于家长提出的问题，在充分了解的基础上，班里三位老师共同讨论，有则改之，无则加勉。这样就避免了矛盾的激化，有效解决了问题。家长的建议让我们改进，家长的感受让我们共享，真正达到了合作共赢的目的。

20**年9月，国家教育部制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》，旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。同年年底，校讯通也走进了我们幼儿园。在一年半的时间内，我们摸索出一种用短信（即校讯通）与家长沟通、交流、研讨的方法，在运用中倍感得心应手，使用后深感成效明显，概括为以下五种短信：