学生课堂管理心得让学生参与学习过程措施
一、帮助学生养成良好的听讲习惯
1、课下交谈，课上督促
对某些课堂上爱做小动作爱说话不认真听讲的学生，课下单独交谈。多为自律性较差，达成协议：课上老师用眼睛看你，或走到你跟前提示你，你应马上停止。如发现听讲认真及使给予表扬，增强自信心，督促其养成习惯。
2、多观注学生的听讲情绪
课堂上老师不能只途完成教学任务，应多观注学生是否在听在学习。在授课的过程中间接的调整学生的学习状态，如：请同学们注意坐姿把书拿好把刚才所学内容读一读；同学们，这儿我们理解的不够好有什么问题请提出来，我们共同解决等等。
二、教师在教学设计上多下功夫
教师要使整个教学过程环环相扣结构紧凑。设计的问题既有一定难度又能让学生经过探究能够解决，让他们尝试到经过努力获得成功的喜悦，成功的次数多了，对语文的学习兴趣就浓，这样就会达到更喜欢上语文课。
篇2：学生课堂管理心得提问方式新进展
这学期一直在用这个提问奖励方法，举手回答问题标记一次，累积标记两个或者四次（各个班规定不同）给这个学生加一分。
原本一直在用的提问方式是按组的顺序提问，之后发现这样对于举手同学比较多的组就不太公平，所以随后改变为按组顺序之后，再按学生座位的顺序从前往后提问。但之后发现这样还是会漏掉偶尔一次不会回答某个问题的同学，所以从这周开始，提问方式变成了按一轮一轮的来过，比方说这个学生在第一轮提问中举手回答过问题了那么他在之后第一轮的提问中就不能再举手回答问题，必须在老师说第二轮回答开始，他才能举手回答，这个方式就是给更多同学以回答问题的机会。怎么来确定第二轮回答开始呢，就是在两次提问无人再回答的时候，老师就可以判定第二轮提问开始。
但是还是有学生在先请谁来回答后请谁来回答闹点小脾气，可这是没有办法的事情，问题是一个一个来提问的，肯定有人早叫到有人晚叫到。对于这个问题，我再思考思考希望能找到更合理的方式。
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