教学心得和学生交朋友

篇2：课堂教学改革实施方案心得体会

（一）新课改与教师、学生一起成长

整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快。

近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼”之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展”。

在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！

容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改?我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为将课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!

赞诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。

(二)多听听学生的心声

师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。

篇3：信息技术在小学英语教学中应用心得

信息技术在小学英语教学中的应用心得

中原镇中心学校潘少媛

摘要：网络信息技术已是英语教学的必备条件，它亦是现代教育发展的必然趋势。我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。”因此，为了顺应时代的发展趋势，我们英语教师要积极学习网络信息技术的应用，充分发挥其优势，让网络信息技术在英语课堂教学中绽放异彩。下面就结合自身的教学实践，谈谈几点心得。

关键词：信息；技术；英语；教学

21世纪是网络信息技术迅猛发展的时代，其发展，使当今的小学英语教学更得锦上添花。教育部基础教育司负责人在谈小学开设英语课程的决定和工作部署中明确指出：这次小学英语的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代教育技术运用到小学英语的教学过程中来。教育是面向未来的教育。我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。”由此可见，网络不仅走进了千家万户，它同时也使我们的教学发生翻天覆地的变化。下面就结合自身的教学实践，谈谈几点心得：

一、利用信息技术，激发学生兴趣

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：小学英语，兴趣第一。英语谚语有一句话是这么说的：Youcanleadthehorsetotheriver,butyoucannotmakeitdrink.只有激发学生的学习兴趣，学生才会“要”学、“乐”学。传统的课堂是“黑板+粉笔”，这种教学模式，使我们的课堂教学显得较枯燥、乏味、抽象，小学生的认知还只停留在直观形象的水平，这种传统的教学模式不仅无法吸引学生的注意力，更难引起学生的浓厚兴趣，因此课堂气氛往往比较沉闷。自从我校引进电子白板教学设备后，我在教学时，运用网络信息技术将书本上的知识与实际生活相结合，根据教学内容呈现教学情景，使原本抽象的内容变得直观具体，使teachingprocess变得有趣、生动，这极大地激发了学生学习英语的兴趣，进而有效地提高课堂教学的质量和学习效率。

例如：在教授外研版四年级上册“Module6Unit1CanIhavesomesweets?”时，我就充分利用电子白板来辅助教学。在“reviewwords”环节中，我利用PPT中的自定义动画制作的geussinggame的方式呈现旧知，使原本乏味、无趣的复习变得生动起来。动态画面让学生既能看，又能听，并且形式多样，不仅达到对旧知的复习以及巩固，而且很自然地就把学生的学习兴趣调动了起来，进入新课的学习那便是水到渠成的事情。在“Presentation”环节，我利用Flash制作了一个小孩y一边两眼放光的看着一堆糖果一边问：“CanIhavesomesweets?”学生们在观看Flash中那小孩可爱的模样的同时，本课的重点句型CanIhavesomesweets?也随之引出，重点、难点轻松突破。整堂课在轻松、愉快的氛围中进行，使早前“要我学”的填鸭式教学模式变为“我要学，我爱学”的新型课堂教学形态。

二、创设真实情境，培养学生能力

在传统的课堂教学中，教师主导着一切。课堂上，老师让学生读，学生就读；让学生写，学生就写。实际上，学生只是在机械地学习老师所传授的知识，换句话说，学生是在被动的接受知识的灌输，这种“听课”方式收效甚微，学生并没有从中得到机会来展现自我。而自从我校引进电子白板后，结合现代信息技术这一“教师好助手”，我充分利用TPR模式，给学生布置相关的学习任务，并开展语言实践活动，学生在参与活动的过程中，不仅锻炼了能力，而且还掌握了方法，真正达到了“在学中做，在做中学”的目的。

例如：在教完外研版四年级上册“Module6Unit1CanIhavesomesweets?”后，我给学生们布置了学习任务。我利用豪杰解霸软件，将本课内容编辑成六个场景，以动画的形式呈现给学生。同时，我要求学生根据我所给的动画场景，扮演动画中的人物，并给人物配音。这样，原本呆板的教材，立马活灵活现的呈现在学生的面前，使学生深深地感到知识就在我们的生活中，这极大地激发了学生的积极性，学生们踊跃参加。在参与活动的过程中，他们充分发挥自己的语言组织能力和表演模仿能力，绘声绘色的给动画中的人物配音，他们的表现让我眼前一亮，不得不叹服网络信息技术的魔力，更为自己是新时代的老师能够享受这优质的教学资源而感到庆幸。

三、整合教学资源，提高教学成效

篇4：教学心得为何读万卷书还要行万里路

近来随着社会的发展，节假日出行的人越来越多，人们不约而同地会说，“出去看看，开阔一些眼界，‘读万卷书，行万里路’。”

的确不知不觉间，有些人的心态由此变得辽阔，生活也多了一些灿烂；但是也毋须讳言，有些人依然没有所谓的散心跨过心里的坎儿……

我想这就有必要弄清楚为何“读万卷书”，还要“行万里路”，明白其中的关联。

首先，我认为不论是“读万卷书”，还是“行万里路”，都是一种学习和自我修行手段，是不可或缺，互为弥补的两个成长方面，如果说“读万卷书”获得的是一种间接经验，是理论学习和研究的层面，那么“行万里路”获得的是一种直接经验，是实践体悟和内化的层面。俗话说，“站得高，才能望得远，只有站在巨人的肩膀上面，才能高屋建瓴地拓展。”“读书破万卷，下笔如有神。”可见一斑；同时，“实践是检验真理的唯一标准，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”也只有勤于实践，也才能不沦落于纸上谈兵的悲惨，两者相辅相成，自然而然地渗透在每个人的学习-实践-反思的螺旋循环上升里面。

其次，“读万卷书”，“行万里路”又何尝不是脑力劳动与体力劳动的解读，一个人的健康不仅需要心理健康，还需要身体健康，不仅需要心态的大彻大悟，也需要身体上的风雨无阻。这样才能保证一个人在修行的路上，可以随遇而安地静待花开花落，可以笑对云卷云舒。把劳动当作一种美丽的付出，时刻感受到人性的温度，时刻能够享受到生命极限的高度和宽度。

第三，“读万卷书”，“行万里路”是一种过渡，会经历开卷有益的对书的痴迷，对知识的渴望，“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望断天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”最后止于“尽信书，不如无书”，敢于在不破不立中进行尝试和新理论的提出。让生命成为一种至情至性的放逐，时时迸射出“心若在，梦就在”的亮度。

总之，“读万卷书”，不忘“行万里路”，交相辉映中不忘初心，也就让生命多了一抹迷人的色度，总在一种成长的心动处，总在一种“我的未来不是梦”知行合一路。

篇5：教学心得拿什么吸引你我学生

我的两个班的学生从一年级教到了三年级，不知道是不是他们对我太熟悉了，在课堂上已经不是那么踊跃，甚至有孩子不认真听讲了，于是一再的给他们讲很多大道理，比如“上课一定要认真听老师讲，否则就会退步很快”等等，可是感觉效果并不是很明显。让我不得不思考为什么学生不爱听我的课了，我们为什么总要求学生听我们的，我们的课堂到底有没有吸引力，也许我应该做一些改变，重新来吸引孩子的注意力。

于是，我首先加大课堂上表扬的力度，然后通过表扬可以得到小印章，印章积累到十个就可以换一张漂亮的卡通表扬信，每天得到表扬信的同学先在班上表扬，再给家长发信息，告诉家长孩子的努力，让家长再进行鼓励，在这样的“狂轰滥炸”下，孩子的荣誉感的得到了极大的满足，也让越来越多的孩子在课堂上有了很好的表现，听讲认真，练习用心。

其次，把孩子当成课堂的主人，让他们参与到我们课堂的每一件事情上。这段时间我们三一班的班班通投影机坏了，没有它的辅助，我和学生一开始都不太适应呢。但是我们又必须去面对，于是我就和学生商量我们怎么办，有的孩子说让我把需要的信息提前写到黑板上，但有的孩子说没有情境图怎么办，于是就有喜欢绘画的同学自告奋勇的要求帮我画简单的示意图，就这样每天有不同的孩子和我一起在课前的时间把我们本节课需要的图文准备好，课堂上，孩子们看着我们共同的作品，听的别提有多认真了。

其实，只要我们多思考，多反思，多探索，总有办法让我们的课堂变得魅力十足。