交互式电子白板在教学中运用

篇2：交互式电子白板在教学应用中优势与不足

浅析交互式电子白板在教学应用中的优势与不足

摘要：

课堂教学是学校实施教育的重要环节，为了适应教育信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化。在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而更能发挥课堂教学的潜能。本文围绕两个问题展开：第一，课堂上，教师如何使用交互式电子白板有效进行课堂教学；第二，教师在课堂教学中使用交互式电子白板的误区。旨在寻求课堂中教师使用交互电子白板教学的有效方法，探索信息技术和学科教学整合的有效途径。

关键字：交互式电子白板课堂教学信息技术与课程整合

一、研究背景

陶行知说“教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。”【1】因此教育必须与时俱进、富有创新力。交互式电子白板是计算机辅助教学的一种新模式,在我国开展的交互式电子白板课堂教学实验研究揭示了交互式电子白板教学应用的10项共识:技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益。可以预见,交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,成为中小学未来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。

交互式电子白板操作简明形象，在PPT的基础上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生积极性与注意力，增强课堂的互动性，活跃课堂气氛，促进学生对抽象知识的具体理解，学生上课时也更多地被画面图解吸引因而专心听讲，课堂上老师可以更多地关注学生的表现，更有利于培养学生积极探索、主动建构、勇于创新的能力和意识。

但是，在平时的课堂教学观察中，我们也常常发现不和谐的画面。使用交互式电子白板是想让课堂成为师生倾心交流的主阵地，避免师生之间的角色冲突，真正让师生关系达到平等和谐的效果，但要达到这种为提高课堂效率而追求的课堂的和谐却也面临着现实、理念、技术、课堂教学设计等方面的问题，具体有：

1.对于农村地区，如何使教师不怕新技术，把新技术引入课堂能让我们的教学发生革命性的变革，能让我们的课堂多元、立体、厚重，让预设和生成形成无缝对接？

2.如何通过交互式电子白板激发学生的学习积极性，将外部催化剂内化为自身兴趣？

3.如何在教学中充分发挥交互电子白板“交互”功能？

4.如何挖掘交互式电子白板的功能，使其更好为课堂教学服务？

5.如何利用交互电子白板捕捉课堂教学中的生成资源？

6.在教学中，交互式电子白板还存在哪些不足之处？并提出合理的改进意见。

二、交互式电子白板应用之优势

(一)交互式电子白板能快速提高教师教育技术能力促进教师成长

1、实现教师与各教学因素之间的交互

电子白板实现了教师与电脑的交互，也实现了教师与学生的交互，电子白板实现了学生与学生之间的交互。教师可以灵活将自己上课需要用到的各种教学资源（文字、图片、动画或课件等）保存在资料库中。交互式电子白板为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序呈现，难以根据学生的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。【2】利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。

篇3：交互式电子白板在职业学校英语教学应用中体会

交互式电子白板在职业学校英语教学应用中的体会

摘要：随着时代的发展，社会的进步，现代教育技术正在悄悄地走进我们的课堂教学，从而加快了教育改革的步伐，将现代教育技术应用于教学，教育与信息技术相结合，能够产生传统教学模式难以比拟的良好形象。交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术，是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身使用方便，为课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。交互式电子白板在学校英语教学发展中的应用，特别是在职业学校英语教学中面临着新的机遇和挑战。

关键词：电子白板职业学校体会

交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术，在学校英语教学发展中的应用，特别是在职业学校英语教学中面临着新的机遇和挑战。以人机交互型多媒体为手段，探索自主学习的方法，优化学生的学习过程，提高学生的学习效率势在必行。它是传统教学模式的有益补充，将过去单调的、枯燥的教师讲，学生听的教学模式扩充为融图像、声音、动画等一体的授课模式。能大大激发学生学习英语的兴趣，可以说是当今职业学校英语教学过程中的催化剂，使得枯燥的、单一的内容变得生动有趣。

一、借助电子白板的直观性突破教学重点

职业学校的学生来源广，大多数学生来自偏避的农村，学生的基础知识底子薄，成绩不理想，对于知识的掌握，特别是在英语教学中很难理解与消化。我们借助电子白板教学（包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦）的各种功能能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容用字与图形、图画随意移动，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图、英语中的情景等难点通过教学资源应用于课堂教学中。由于白板的无限漫游和延展的特点，教师可以随时补充教学中出现的重点和遗漏，变成能再使用的生成性资源，从而使学生更加容易掌握所学知识的难点。例如高中必修五unit2TheUnitedkingdom对于外国文学本来基础不好的学生就不熟悉，对英语的理解就更难，教师讲解与学生的理解很难吻合。要突破这个难点，在课堂上直接运用页面预览功能调用课前准备好的资源，利用多媒体资源播放影片，不仅节省了时间，并且给学生提供了课前参与了课件资源的制作的机会，极大的丰富了教学的生成资源。将难以理解的句子通过拖动、克隆、回放、幕布、放音乐来帮助理解课文。在此基础上，拓展知识面，教师再进行讲解会达到事半功倍的效果。

篇4：农村学校交互式电子白板现状分析与应用研究

农村学校交互式电子白板的现状分析与应用研究

甘肃省定西市渭源县会川中学王爱业

摘要：本文通过对农村学校交互式电子白板的现状分析与应用研究，旨在建立一套行之有效的应用措施，以影响农村学校领导引起足够的重视，引领农村学校信息技术教师强化自身修养，提升专业技术能力，帮助每位教师得心应手地利用先进设备使教学更流畅，让教师的个人魅力能得到最大限度的展示，同时使学生学习兴趣更加浓厚，达到促进师生共同发展的目的。

关键词：农村学校教师交互式电子白板现状与优势信息加工信息处理资源共享学科整合校本培训

一、现状分析

1、硬件建设发生了根本性变化

在科技日新月异，知识快速更新的今天，信息化教学改革正在如火如荼的展开，农村学校的教学条件也发生着巨大的变化。以前一支粉笔、一块黑板、一本教材是我们农村教师上课的三件宝；后来一张挂图，一件教具是多么的直观和吸引同学们的注意力；再后来多媒体计算机辅助教学设备打开了农村学生的视野，能看到图像、听到声音；现在我们的每一间教室里都安装了交互式电子白板，还接通了因特网，可以说农村学生能和城市学生分享到优质的教育资源。

2、交互式电子白板应用状况

学校领导积极响应党的号召，努力改善办学条件，大力实施农村远程教育，逐年分批次在各班教室都安装了交互式电子白板，但是交互式电子白板应用的推进工作搁浅。

农村教师们对交互式电子白板没有接受专项培训，了解不够，知之甚少，底气不足。表现为思想保守，观念落后，对资源的加工处理及整合上裹足不前，对交互式电子白板的应用产生排斥感。感觉没有黑板好使，认为没有这些新设备，学生照样学会了知识，并且还学得很好。所以无暇顾及先进的教学设备

二、交互式电子白板具有集成技术高、资源整合强、交互功能好等优势，在教学中具有特效功能。

1、交互式电子白板的交互性。在课堂上，电子白板为师生交互，生生交互，人机交互提供了便利条件。在教学中根据实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作之间进行切换，利用电子白板技术制作的课件，在整个教学过程中可以根据师生需求随时随地的添加、更改，方便了整个课堂的各种交互。

2、基本的批注与绘画功能。在任意电脑界面上实现屏幕标注，笔形可以选择普通笔、排笔、毛笔和荧光笔等，颜色也可以任意选择，标注内容可以随时利用电子橡皮擦除。丰富的学科工具，能够完成实物的组装、线路的连接等。

3、鼠标功能。电子笔笔尖相当于鼠标左键，笔身按钮相当于鼠标右键，可以站在电脑前实现打开相关文件、资料，修改或板演等，在教学中他能把教师从计算机跟前解放开来。

4、交互式电子白板有保存和回放功能。教师的整个教学过程、修改和批注的内容，白板系统会完整保存，师生回顾的细节可以适时回放，有利于师生反思、收集、整理和信息加工，方便资源共享。

5、辅助功能。直接利用板体快捷工具条，实现屏幕内容的放大、聚光灯、拉幕、查看快照、板书、屏幕校准，以及利用自定义功能随时调用电脑的应用程序或者访问网页。

6、有屏幕捕获层技术、图形编辑功能。把静态的图形变成动态图像，更加生动直观，还可以对操作的内容进行重播，加深对信息的印象。

7、无限页书写功能。老师可以把交互式电子白板当成简单的黑板使用，效率更高，可以将老师事先做好的各种文件打开，提高讲课速度，增加课堂的容量；还也可以根据实际需要进行板演，不单是书写一板，而是可以无限页书写。

篇5：发挥交互式电子白板功能提高课堂效率实现多元评价

发挥交互式电子白板功能，提高课堂效率实现多元评价

摘要：随着信息技术的发展，交互式电子白板的出现以其强大的交互功能让人耳目一新。在教学中，本人仔细研究交互式电子白板的功能，把它们与课堂有效结合起来，使课堂效果大大提升。经过实践研究，本人发现交互式电子白板能够发挥关注学生个体差异，实现多元评价，开发课程资源，聚焦课堂重点等作用。

关键词：交互式电子白板；个体差异；多元评价；开发资源

随着信息技术的发展，交互式电子白板以其强大的优势出现在人们面前，经过同行及自己的努力，发现交互式电子白板在课堂上能够提升教学效率，提高学生学习效率。

一、利用交互式电子白板，注重学生个体差异，满足不同学生学习需求。

每个学生的生活环境、家庭影响和个人经历等不同因素导致学生群体有着不同的差异。为了关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要，可结合交互式电子白板，实现分层设计作业。这也正体现了《语文课标》所说的：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

在《地震中的父与子》一课中，一位学生在课堂上没有理解课后习题中“十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没有人再来阻止他。”这句话的表达效果，我利用交互式电子白板的“录屏功能”重新拉出这句话，又让这名学生看着书上的插图，讲解道：当所有家长绝望地离去时，只有这位父亲坚守着；当身边劝说的人纷纷离开时，这位父亲依旧执着地挖着……这8小时是父亲责任感的体现，这12小时是父亲对儿子深沉的爱，这24小时是父亲的坚持不懈，这36小时是父亲坚不可摧的意志。学生一听着，恍然大悟：“老师，我明白了，谢谢！”

电子白板的“录屏功能”在数学课上的用途更大。如果个别学生没有听懂、学会，也可在课下进行辅导。把课上的内容重新演绎，重现上课时的疑问，使得问题一一解除，这样既可节约大量不必要的回顾时间，又可针对学生的个体差异，及时解除个人问题，大大提高了效率。

二、利用交互式电子白板，实现多元评价。

美国心理学家加德纳的多元智能理论认为：人至少在7种智能中，每个人都各有所长,教育评价学生时，要针对学生的不同的特点进行有针对性的评价。换句话说，也就是不能用“一把尺子”来衡量学生。而是结合多元评价理论，尽力发挥学生特有的潜能，多角度，多方面，尽全力挖掘学生的特有的潜能，让学生朝着某一方面良性发展。

在一节示范课上，一名老师通过交互式电子白板，对不同层次的学生进行分层评价，如：在一节语文课上，老师让学生在黑板上听写词语，结果，学生听写的结果比较悬殊，有的全对，有的只对了5个。这位老师在白板上随机出示了对这两位学生的评价，全对的那位学生是这样评价的：你掌握的非常扎实，没有一个出错，真让人佩服；而对另一个出错较多的孩子这样评价：虽然这次写得不太理想，但跟你上次的听写来比较，已经进步很大了，而且这次的字写得很认真，相信经过你的不懈努力，下次进步会更大。当评价语出示在白板上时，孩子们的眼睛一亮，积极性瞬间提高。

关注学生的差异，给予不同的评价，这样既体现了课标尊重学生的个体差异的理念，还充分调动学生的学习积极性，最大程度的激励学生的求知欲，使之全身心投入到学习中，从而达到教育的目的。

三、利用交互式电子白板，开发课程资源。