充分利用信息技术促进学生全面发展

篇2：信息技术合理利用必将有效促进语文课堂教学改革

信息技术的合理利用必将有效促进语文课堂教学的改革

摘要：在新的《语文课程标准》的要求下，现行的语文教学方式面临变革。而语文课堂教学的改革是语文教学方式转变的重要组成部分。毋庸置疑，语文课堂教学的改革直接关系着新的语文教学方式的构建。在信息化高度发展的今天，各行各业都在享用信息技术所带来的丰硕成果。其实，信息技术如果合理地运用在语文课堂教学中，必将有效促进语文课堂教学的改革。

关键词：信息技术；课堂教学；教学方式；课堂改革

古代的私塾教育，基本上是学生自己读书，先生进行适当点拨。没有系统，科学性也不强，效率自然也不高。而现在的课堂教学，基本上一个老师教几十个学生，老师在讲台上进行讲解，学生在下面听讲，然后，再辅以大量的习题来巩固听讲的结果。久而久之，学生变得被动，感到压抑，教学效果也不理想。于是，有人说，如今的语文教学出现了尴尬的局面。因为，它既不想回到自由散漫、毫无秩序的农业社会，也不想要工业社会所带来的固定的模式化教学。[【1】116-117]我认为也是这样。那该怎么办呢？改革！唯有改革才是语文教学的出路所在。我们要积极地进行探索，并且努力构建信息社会背景下新的教学方式，改革我们的课堂教学。

语文课堂教学改革，必须要改革课堂教学的方式、课堂的时间和空间，以及开展形式多样的活动。而现代信息技术的合理利用，将会有效促进语文课堂教学的改革。

一、信息技术对改革语文课堂教学方式的促进作用

尽管语文教学内容和语文课程标准进行了多次的修改，但语文课堂教学的方式在很大程度上讲，却并没有随着时代的发展而发展。比如“解题、介绍作者、背景知识、分清段落、中心思想、写作特色”这一传统老套的教学方式，依然出现在当下很多老师的语文课堂当中。这与新课程标准所提倡的“自主、合作、探究的学习方式”格格不入。信息技术可以更好地促进语文课堂教学方式的转变。以下是我在语文课堂上运用信息技术在教学方式上的有益尝试。

在教授《斑羚飞渡》一文时，进入课堂之初，我即在多媒体课件中展示一些有关于动物生活的温馨、和谐的图片，激起学生对动物的喜爱之情，而后展示猎豹捕捉羚羊的图片，告诉学生动物也和人类一样，面临各种各样的危机，特别是生存的危机，从而引出本文斑羚飞渡的故事。学生便对文中的斑羚到底面临怎样的生存危机，又发生了何种惊心动魄的故事充满好奇心。在接下来的教学环节中，为了让学生能更顺利更完整地复述故事情节，我一边播放动画一边让学生复述情节，收到了很好的效果。在教授《安塞腰鼓》一文时，如果只是一味地让学生从文本中体会安塞腰鼓的火烈、豪放、壮阔，不管老师分析得多么井井有条，学生读得多么津津有味，我想学生的感受终归是肤浅、抽象的。倒不如直接在课堂上播放一段安塞腰鼓舞蹈的视频，学生在直观的感受下，再辅以老师引导下的多种形式的朗读、不同角度的赏析，学生的收获才是具体而深刻的。在教授《看云识天气》一文时，我将不同种类的云的图片汇集在课件中，学习文章之前，先让学生根据平时的经验来判断该种云将会出现什么样的天气，学习文章之后，又根据文章中所介绍的知识来重新判断。学生不仅熟悉了内容，而且增长了见识。更好地达到了教学的目的。

改革课堂教学方式，关键是要让学生真正成为学习的主人。在以上的课例中，我实际上是把学生带入到再现的情境之中，让他们在图片、声音、视频、动画中学习、体会，接受美的熏陶。这样的课堂充满创造，充满生命的活力，学生怎能不喜欢，怎能不主动积极地投入到课堂学习之中。

二、信息技术的合理利用可以有效拓展语文课堂的时间和空间

语文学科教学往往知识容量大、跨度广，需要学生调动各个方面、各个领域的知识来理解教学内容。而通常由于受到知识结构、年龄、地域等条件的制约，学生对于某些教学内容不能准确、深入地理解。这就需要教师从横向和纵向上拓宽、拓深课堂内容，以达到更有利于教师传输、学生掌握或接受知识的目的。而信息技术恰好能满足教师和学生的这一要求，它可以打破课堂的时间和空间的束缚。

我在教授《故宫博物院》一文时，为了让学生更详尽地领略我国古代宫殿建筑艺术的宏大壮丽和层次井然，我将介绍故宫的纪录片搬进了课堂。相当于我和学生们一起来了个“故宫一日游”，如果没有信息技术，这是远远不可能达到的。在一次作文教学中，我大胆尝试利用网络进行作文。首先，这一次作文的完成方式不再是单纯地只用纸和笔，而是用键盘输入本次作文内容，利用网络发至班级QQ群的文件夹。然后，作文也不再只是我一个人评阅，凡是班级QQ群成员均可对任何一位同学的作文畅所欲言。当然，我也会将正确、合理的点评适时地发布在群里。没想到，大家在群里讨论得可激烈了，或许是平时在课堂上碍于脸面，不好意思对某位同学的某篇文章进行当面点评，现在到了QQ群里，大家你一言我一语七嘴八舌地说个不停，“仁者见仁，智者见智”，有的甚至把在网络上的争论延伸到平时的谈话中。这种为了学习而“面红耳赤”的场面，正是我一直所期待的。将语文课堂搬进互联网，学生在“资源共享”、互相争论的过程中，既清楚了本次作文的基本要求，又丰富了语言积累，写作水平自然而然地提高了。网络是一个很好的教学平台。如能有效利用，定能大大拓宽语文课堂。比如我在教授《智取生辰纲》一文的前一个月左右，先让学生利用网络资源，阅读《水浒传》里面的有趣故事，观看《水浒传》的电视剧视频。这样一来，学生对于课文中的一些人物便有了初步的认识。课堂上，只需要我稍加引导、点拨，学生便能通过讨论自主归纳出人物形象。

篇3：利用信息技术与资源优势营造一种积极愉快而又富有智慧教学情境

利用信息技术与资源的优势营造一种积极、愉快而又富有智慧的教学情境

湖北省孝感市大悟县阳平中心小学戴凤霞

摘要：新课程理念指出：“学生学习过程实际是师生平等对话的过程”。当前信息技术在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用，越来越深刻的影响和促进着教育教学的质量，同时也为教育教学改革提供了丰富的信息化资源。

关键词：信息技术资源

“教育教学要面向全体学生，让不同的学生在学习上得到不同的发展。”这是新课程标准对教育提出的要求。每一个学生都是一种不同的资源，客观存在一定的差异，所以应因人定标、因材施教，运用信息技术设置个性化作业，要求要不同的学生完成不同层次不同数量的作业，才能体现出个性，体现出实效，使每一个学生得到不同的发展和相应提高，从而有所收获。

“信息技作为现代化教育的特征，表现出的只是一种教学手段，我们应当正确认识信息技术的作用，扬长避短，兴利除弊，让信息技术更好地课堂教学服务”（陈春雷）。因此，信息技术教学不是只靠讲授为主的单一教学，它具有综合性、多样性和灵活性，强调学生学习的主动性。作为教师对问题及时进行归纳和引导，设计目标，启发学生进行思考，将一些重点内容进行强调和补充，及时加以总结，使教学过程变成学生能力和创新精神形成、发展的过程。为学生提供了丰富的学习资源，极大的突破了书本是唯一学习资源的限制。利用各种资源来丰富封闭的课堂教学，最大限度的扩充教学知识量，使学生摆脱只学课本内容的局限性，从而开阔了视野，发散了思维。

教育信息资源是指在教学中以文字、图形、图像、动画、声音和视频等形式储存在一定的载体上，并可供利用的资源信息，用于储存与传递以达到教与学活动的教学目的。并利用计算机把各种电子媒体集成和控制起来，在这些媒体之间建立逻辑连接，协同表示更丰富和复杂的信息。教育资源融入到小学课堂教学中，其图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的方式使教学内容变得更加生动、形象、逼真、感染力强，有利于学生理解与记忆，提高教学效率与效果，其大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生的综合运用能力得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透，从而使学生在积极参与课堂教学的活动中得到主动发展。利用信息资源跨越时间的特点，将信息技术与教学内容进行有机结合，使教学内容变得丰富多彩，更贴近生活，更具时代特点。同时也使老师改变了传统观念，给教学内容赋予了新的内涵，使教学内容更加生动。但是，无论多媒体教学多么先进，毕竟替代不了课堂教学。把课堂教学和多媒体技术运用恰当，以传统教学为主，多媒体教学为辅，做到相得益彰，合理运用。

教学评价资源是指评价指导和改善学习行为而设计的评价标准，可以有效降低评价的主动随意性，不断可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评。在评价过程中，组内成员可以先根据自己的见解对组内成员作品进行点评。在点评的过程中，每个组员都可以陈述自己的观点，教师要引导学生善于肯定别人的优点、指出别人的不足，并提出改进措施。对于精彩之处教师要给予表扬。可开展组间沟通，交流心得，而后教师指导学生逐步分析问题，得出结论当学生规范地通过量规评判他们的作业时，他们对学习的结果充满信心和责任心，减少了“我要做什么”的问题，这样学生就会精力集中在“学习”课题上，而不是“学习”教师上。教师对学生创新能力的评价，必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重和爱护的前提下进行评价。这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观的认识自我。对学习和表现不是很好的学生，应更加谨慎，需要用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析、研究原因，提出切实可行的方法和通过学习努力可以得到的目标。所以教学评价资源是促进学生思维活跃，使传统教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，增强教学效果。

篇4：充分利用网络资源促进信息技术教师专业发展

充分利用网络资源促进信息技术教师专业发展

摘要：信息技术教师是实现基础教育信息化的主力和先锋，信息技术教师的专业发展，很大程度上决定着基础教育信息化进程。本文从四个方面分析了网络环境下要促进信息技术教师专业发展必须具备的几个条件，首先要立足课堂营造新颖和谐的课堂教学环境，促进教师专业发展，其次要改变教学方式和学习方式，凸现学生主体地位，再次要丰富教学资源，拓展教学时空，促进教师专业成长，最后学校要给信息技术教师创造良好的网络环境，从而激发信息技术教师专业发展的热情。同时要积极评价信息技术教师在日常工作中对学校工作所作的贡献，帮助他们实现自我价值，提升个人成就感，从而有效缓解信息技术教师的职业压力。

关键词：教师专业素养网络环境信息技术专业发展

随着社会信息化程度的提高，社会对于信息人才的需求越大、要求也越高。信息社会所需要的人才必须具备良好的信息素养,信息技术教育应承担起培养这种素质的职责。信息技术教师只有走专业化发展的道路,提高自身专业素质,才能培养出适合信息社会的人才,这是社会对于我们的必然要求。在信息时代，课堂和教师不再是学生获得知识的唯一途径,学生可以通过网络学到很多新的知识,在某一领域超过教师,教师的知识权威受到挑战。另一方面,新课程要求教师角色的转换,由原有知识的传授者,变为学生学习的指导者、主动建构意义的帮助者和促进者。这些毫无疑问都对教师提出了更高的要求,教师必须要有更宽的知识面和更深入的专业知识才能适应未来教学的需要。面对教育信息化发展，信息技术教师要正确认识到自己在学校信息化建设中的地位和作用，自觉地提高自己的专业素养。利用信息技术支持，开展创新性的教学活动，增强信息技术在学校的影响力，不断提升服务于信息化建设的水平和层次，推动学校信息化建设。从以上分析来看，本人认为网络环境下要促进信息技术教师专业发展必须做到以下几个方面：

1.立足课堂

篇5：利用现代信息技术校讯通在少数民族地区幼儿园教育教学中作用与应用

浅谈利用现代信息技术“校讯通”在少数民族地区幼儿园教育教学中的作用与应用

【摘要】校讯通是一个简单的短信平台，它只需要一台可以上网的的电脑就能实现，是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统，是传统家园沟通的补充和延伸，对协调家园教育起到了一个纽带。在幼儿园工作中经常会有意想不到的事情发生，教师和家长随时随的沟通与交流显得尤为重要，构建了家园相互配合的新教学管理模式减少了沟通障碍，提高了少数民族地区幼儿园的教育教学服务质量和社会效益，使少数民族地区家长和老师的关系更加和谐更加密切，有力促进了少数民族家长与老师的互动交流，使家长和学校沟通零距离。

【关键词】校讯通、温馨提示、家园互动、任务、作用

一、通知----快捷方便及时通知家长

在幼儿园班级工作中，老师一天的工作很累，工作强度大，很辛苦，我们每天和54位幼儿家长见面交流的时间是有限的。幼儿年龄小，幼儿园和班级有什么重要的通知，他们和家长也说不清楚，原来我们也采取书写通知的方式其效果也不好，原因是，由于是少数民族地区，边远山区教育相当落后，50多岁的家长多数没文化。而多数幼儿的家长都是由爷爷，奶奶来接送他们，其中大部分幼儿的爷爷，奶奶不认识字，其书写通知的结果是，多数家长还是要来问老师，这无疑加重了我们老师的工作量，教师必须还得亲口一个人一个人的交代、答复，随着信息技术的发展，手机普及率不断增加。几乎是人手一手机，因此”校讯通”给我们班级管理和家长沟通带来了了很大的方便和帮助。开通“校讯通”后给我们班级管理带来了很多方便，（我班开通校讯通的电话全部是爸爸，妈妈的电话）这样幼儿园和班级有什么重要的通知就能快捷方便及时通知家长了。例如：今天下午要上手工课，以往我就是早上，上课前写通知，和每个幼儿家长口头交代家长要给幼儿准备的材料，然后中午接幼儿时又给每位家长口头通知，记得有一次通知要求带素描纸，许多幼儿的爷爷奶奶不知道什么是素描纸，有的记不到，带来的不是素描纸而是其它的纸。还有就是早上请假的幼儿无法通知到，下午幼儿来园后也没有操作材料结果是上课时许多幼儿就没操作材料，教育目标和效果也没达到。而老师的工作量很大，很累。现在开通了“校讯通”后，如今天我要上手工课或泥工课我要求幼儿带橡皮泥、带剪刀和牙签素描纸，、卡纸等我早上通过短信平台把活动要准备的材料，和注意事项都及时的给家长留言，家长收到信息后配合很好，即便是早上请假的幼儿，家长收到短信通知后也给幼儿准备好了，幼儿下午来园同样有手工，泥工操作材料。这样下午幼儿都有手工、泥工材料自然手工泥工课也就上得成功，教学目标也达到了预期效果。校讯通”是增进与教师感情交流，与家长亲密沟通的有效桥梁；是与家长沟通的代言人。它充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进幼少数民族地区幼儿健康成长。校讯通”的使用大大提高了我们教师的工作效率，减轻了我们的工作负担。

二、温馨提示请你关注

教师面对的是众多、不同职业、不同层次的家长，相信谁也不会拒绝良言。班级管理与家长的支持是分不开的所以，作为班级管理者一定要与家长建立良好的关系，我觉得向家长发一些温馨提示尤为重要。所以每当季节变换时，我会及时发短信提醒家长注意给幼儿加减衣服。流行病高发时段及时提醒家长，发一些预防流行病的方法和注意事项。例如当发现有“口、手、足”病的时候，我上网搜寻一些关于这方面的知识，利用短消息及时的发给家长，家长看后也不恐慌，及时的做好了幼儿传染和预防工作，阻碍了流行病的传播。春秋作息时间变动也及时发给家长，温馨提示家长作息时间变了，接送幼儿时要留意时间。诸如此类，虽然只有三言两语，家长却能体会到老师对孩子的关心和爱护。就是这短短的几句话，会使我们与家长关系更加亲密，虽然大家嘴上不说，但心已经靠近了许多。