持续不断语言知识而不是玩来培养学生持久兴趣
持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
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篇2：培养学生对小学数学感兴趣
如何培养学生对小学数学感兴趣
临城三小李海玲
数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的环节。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织,加工有利于发现事物的新要素,并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰。下面浅谈我对激发学生兴趣的几点体会。
1观察能力的培养,学习兴趣的产生
观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是智力因素构成的重要部分。在小学数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法,学会在观察时透过事物表象,抓住本质,发现规律,达到不断获取知识,培养能力,发展智力的目的。我认为人们对知识的认识和积累都是通过观察实践而得到的。没有观察就没有丰富的想象力,也不可能有正确的推理、概括和创造性,所以有意识地安排学生去观察思考,逐步培养学生的观察能力,发展学生的想象力。既增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛。
2加强直观教学,培养学习兴趣
在教学中教师单从提高语言表达能力和语言“直观”上下功夫,还是远远不够的。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应该充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看得见,摸得着的优点,“直观”有时能直接说明问题,有时能帮助理解问题,给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣。由直观感知上升到抽象的理解。有了这个基础求一个数比另一个数多(少)多少的教学就根顺利了,体现了“直观”教学的优越性。
3重视操作,培养实际动手能力
篇3：兴趣是最好老师对学生课外阅读兴趣培养
兴趣是最好的老师对学生课外阅读兴趣的培养
马秀云
提起阅读，人们通常把它理解为看文章。这是对的，但还是不够。看信、看广告、看地图等，也都是阅读。阅读包括读所有用文字、符号构成的书面读物。凡是从书面读物中提取信息或者说了解内容的，不论是出声地读，还是不出声地看，都是阅读。
阅读对于人们来说，实在是太重要了。自从有了文字，人们把实践中获取的知识记阅读也就成了人们获取间接知识的重要手段。
阅读教学是语文教学的重要内容，与实验稿“课标”相比基本理念和整体设计框架不变。针对课改中出现的偏向，**年版的“课标”力纠时弊对一些热点问题作了明确的解释，提醒。在阅读的地位方面，继续强调阅读在九年义务教育中，在人的发展中的重要作用：“阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的行重要途径。”句中增加“运用语言文字”强调了阅读功能的实现方式，呼应了“前言”中提出的“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体”在阅读的目标方面，强调了阅读素养，阅读方法的重要性让学生具有“独立阅读的能力，学会运用各种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受的理解能力”。
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。兴趣伴随着我们全过程，有了浓厚的兴趣，才能使学习取得好的效果。因此，培养和激发学生的学习兴趣是教师的重要任务。
人们在朗读时，要把读物中的文字转化为头脑里的意义，一般需要经过三个阶段：一是感知字形；二是把字形转换成语言；三是通过语音理解其意义，也就是说要经历“形
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